Dezvoltarea schimbului de informații energetice

Dezvoltarea intervalului de sensibilitate

Brevete de stat nr. 2157263, 2143290, 2134596

O PARTE COMUNĂ ….. 4

euETAPĂ 5

Avantajul metodei Bronnikov față de alte metode ... 5

Din istoria dezvoltării metodei... 8

Descrierea metodei 8

Trei sisteme funcționale 9

Măsuri generale de siguranță. 10

Programul lecției... 10

Exerciții.

Exercițiul 1. Determinarea parametrilor biocâmpului 12

Exercițiul 2. Minge, acordeon, bârnă... 13

Exercițiul 3. Pomparea verticală a energiei.

Revitalizare și dezvoltare vitalitate … 14

Exercițiul 4. Greutate... 19

Exercițiul 5. Lejeritate…. 19

Exercițiul 6. Senzații de energie în mișcare. 20

Exercițiul 7. Pomparea capului…. 22

Exercițiul 8. Valoare de energie 24

Exercițiul 9. Masaj uscat tibetan…. 25

Exercițiul 10. Dragon ... 27

Exercițiul 11. Clopot. 28

Exercițiul 12. Cocon…. 29

Exercițiul 13. Pomparea ochilor. Activarea schimbului de energie

analizor vizual... 29

Exercițiul 14. Pompare orizontală. Activare

energie în tot corpul în poziție culcat... 30

Exercițiul 15. Respirația cu gândul (inhalare și expirare cu un câmp) ... 31

Exercițiul 16. Contactul energetic cu obiectele. 31

Influență de la distanță. Lucrați pe imagine grafică și fantomă 32

Nota compilatorului privind metodologia de lucru cu un biocalculator

și dezvăluind viziunea interioară... 33

Abilități practice de ambulanță... 33

Creșterea bruscă a temperaturii la 40-41° C ..... 34

Creșterea presiunii... 35

Scăderea presiunii. Leșin. … 35

Exerciții din manualul de antrenament al Crimeei de Butozov 2000, nu sunt incluse

la manualul de instruire de la Moscova al lui Bronnikov 2001 ... 35

Exercițiul „Rotația mingii de-a lungul meridianului anterior și posterior” ... 35

Exercițiul „Crearea unei poziții de observator terță parte” 36

Exercițiul „Activarea punctelor din jurul ochilor”... 36

Exercițiul „Pompare independentă a ochilor”... 37

Exercițiul „Activarea auzului” .. 37

Exercițiul „Activarea simțului mirosului” ... 37

Exercițiul „Mayan Well” .. 38

Activarea vederii interioare. Lucrul cu un biocomputer... 38

Prima lecție cu un biocomputer.. 38

A doua lecție cu biocalculatorul.. 42

Sfaturi utile de la compilator pentru cei care au stăpânit etapa 1 a școlii

Bronnikov, dar nu poate deschide ecranul și nu poate

vizualizati imagini... 43

Manual de instruire Moscova Bronnikov 2001

Recenzii de la cei care au absolvit nivelul 1 de formare... 43

Zece principii ale sistemului Bronnikov ... 45

Cele mai frecvente întrebări despre metodologie.. 45

Fragment din manualul de instruire al lui N.E. Butozov. Întrebări și răspunsuri... 50

IIETAPĂ … 65

Măsuri de siguranță…. 65

Scurtă descriere a etapei a 2-a ..... 66

Explicațiile unor termeni ..... 66

Prima lecție. 68

a 2-a lecție. 71

Lecția a 3-a. 73

a 4-a lecție. 75

Lecțiile 5 și 6 77

Lecțiile 7 și 8 78

Lecțiile a 9-a și a 10-a... 80

Observație….. 81

Concluzii logice din etapa a 2-a a școlii Bronnikov. 81

Considerații despre contactul energetic-informațional între oameni... 82

Considerații despre comunicarea telepatică... 82

O PARTE COMUNĂ

Metoda lui Bronnikov V.M. dezvoltă sistemul energetic uman, întărește sănătatea, face posibilă vindecarea multor boli pe cont propriu folosindu-se doar puterile proprii ale corpului, permite unei persoane să simtă și să vadă energii subtile, să dezvolte clarviziunea, preaviziunea etc. abilități paranomale, tratați alte persoane dacă este necesară intervenția externă în cursul bolii.

Formarea este împărțită în 4 niveluri (din 2004). Fiecare nivel este împărțit în 10 lecții a câte 2 ore fiecare. Program optim cursuri - 2 cursuri pe săptămână cu intervale aproximativ egale între toate clasele.

În timpul orei, profesorul arată exercițiul și oferă elevilor posibilitatea de a exersa. În acest moment, profesorul corectează erorile observate în acțiunile elevilor și ajută la depășirea obstacolelor apărute. Profesorul verifică, de asemenea, corectitudinea exercițiilor efectuate anterior și corectează greșelile. Elevii practică exercițiile acasă în mod independent.

etapa 1 antrenamentul este dezvoltarea energiei sisteme umane, întărindu-și sănătatea, dezvoltând abilități inițiale în detectarea și gestionarea energiei subtile și abilități inițiale în lucrul cu informația (abilități inițiale în lucrul cu un biocomputer - vedea obiectele pe ecranul intern).

a 2-a etapă antrenamentul este de a dezvolta abilități în lucrul cu un biocomputer - a vedea obiecte, câmpuri subțiri și căi diferite face diferite lucruri accesibile conștiinței Informatii utile, accesibilă anterior doar inconștientului. Sunt oferite abilități de bază ale vederii externe - o persoană vede lumea din jurul său fără ajutorul ochilor.

a 3-a etapăînvățarea înseamnă dezvoltarea viziunii externe – adică viziunea lumii înconjurătoare fără ajutorul ochilor, viziunea obiectelor de la distanță, chiar dacă sunt atât de departe încât sunt ascunse de orizont sau de alte obiecte, precum și viziunea câmpurilor subtile și a obiectelor subtile. (Această tehnică este folosită pentru reabilitarea orbilor. Ochii lor rămân încă orbi sau absenți cu totul, dar oamenii încep să vadă lumea fără ajutorul ochilor. Acesta este un mod alternativ de a vedea. Vederea externă este stăpânită atât de persoanele cu văz anterior, care și-au pierdut vederea, cât și de cei nevăzători de la naștere.) Din păcate, stăpânirea vederii externe folosind metoda Bronnikov are restricții de vârstă. Copiii o stăpânesc cu ușurință, mai ales cei care nu au ajuns la pubertate; adulții au dificultăți sau nu o pot face deloc. O abilitate învățată în copilărie rămâne cu o persoană pentru tot restul vieții.

etapa a 4-aînvăţarea înseamnă dezvoltarea telepatiei.

Mulți oameni de știință citează ca un fapt dovedit că o persoană folosește doar 5-6% din creierul său. În timpul muncii mentale, emisfera stângă, care este responsabilă pentru gandire logica, trebuie să interacționeze cu dreptul, respectiv, responsabil pentru figurativ. Cu toate acestea, acest proces are loc cu dominația unuia asupra celuilalt și aș dori să ating echilibrul.

Experții în acest domeniu se străduiesc să îmbunătățească funcționarea emisferelor creierului, ceea ce deschide noi abilități la o persoană. Unul dintre acești oameni este doctor în filozofie, expert în domeniul cunoașterii umane, academicianul Vyacheslav Bronnikov.

El a dezvoltat metodologia „Information Human Development”. Această tehnică a atras atenția și controversele de mulți ani. Afacerea este continuată de fiul său, Vladimir Bronnikov, care este fondator. În continuare vă vom spune mai detaliat despre ce și cum funcționează.

Complexul Energetic Bronnikov: scurtă descriere

Vyacheslav Mihailovici Bronnikov și-a creat propria metodologie numită „Dezvoltarea umană a informațiilor”. Cu ajutorul lui, toată lumea poate identifica și dezvolta în mod independent superputeri unice. Acestea includ:

• Capacitatea de a vedea prin obiecte cu ochii închiși;
• Audiere alternativă;
• Vindecarea supranaturală a bolilor.

În ciuda faptului că mulți reprezentanți ai comunității științifice resping metodologia și fac „dezvăluiri”, la începutul secolului al XXI-lea a fost realizat un studiu cu angajați ai Institutului N.P. al creierului uman. Bekhtereva cu participarea personală a însăși Natalya Petrovna. Drept urmare, s-a dovedit că viziunea alternativă pe care o predă Bronnikov există.

bază dezvoltarea informatiei uman, conform lui Bronnikov, este activarea creierului pe baza energiei, care vine din emisfera dreaptă a creierului. În el puteți găsi colțuri secrete care stochează superputeri. Sarcina umană este de a crea echilibru în creier prin utilizarea centrilor creierului.

Cum funcționează metoda școlii Bronnikov?

Baza metodologiei este de a efectua exerciții simple, care au ca scop dezvoltarea emisferei drepte a creierului. Ele vă vor ajuta să utilizați corect capacitățile sale, care sunt închise în subconștient.

Gimnastica energetică a lui Bronnikov este absolut sigură pentru sănătatea umană, iar exercițiile pot fi efectuate la orice vârstă.

Programul de formare pentru Dezvoltarea Informației Umane constă din trei pași principali care îi vor ajuta pe toți să stăpânească și să utilizeze corect noile instrumente.

Să ne uităm la fiecare dintre ele mai detaliat.

etapa 1

Prima etapă este dezvoltarea abilităților naturale de vindecare și prevenire a bolilor.

După ce a finalizat toate exercițiile, o persoană va putea să-și stăpânească propria energie, ceea ce îi va aduce starea într-o stare activă, astfel încât în ​​viitor să o poată gestiona în mod conștient.

I se vor deschide și canale energetice, care vor fi extinse cu ajutorul exercițiilor. Centrele energetice umane vor fi activate la loc de munca permanent. Fluxurile verticale de energie care trec printr-o persoană vor fi îmbunătățite de mai multe ori.

Școala lui Bronnikov învață, de asemenea, cum să obțineți sănătatea generală, precum și să restabiliți funcționarea apărării organismului față de fenomenele externe și interne dăunătoare.

a 2-a etapă

Exercițiile din a doua etapă de dezvoltare au ca scop dezvoltarea abilităților în gestionarea funcției supraconștiente și anume viziunea internă. Aici poți învăța să vezi cu ochii închiși formând un ecran intern, a cărui imagine poate fi controlată.

În acest scop, este creată inițial o bază de informații care va permite achiziționarea de noi tipuri de memorie:

• Fotografic. Astfel, printr-un ecran mental poți capta informații în câteva secunde;
• Biocomputer sau combinatoriu. Cu ajutorul acestuia puteți înregistra aceste informații.

a 3-a etapă

A treia etapă are ca scop dezvoltarea și utilizarea abilităților suplimentare ale ecranului intern al unei persoane, și anume viziunea externă fără un analizor vizual. Astfel, fiecare persoană cu ochii închiși va putea să navigheze în spațiu, să citească și să deseneze.

Adesea, elevii școlii lui Bronnikov devin oameni cu vedere slabă sau orbi. Aici dobândesc noi abilități care le vor fi utile în viață. În plus, la a treia etapă, se consolidează capacitatea de auz alternativ la persoanele surde, iar la persoanele paralizate are loc refacerea completă. funcțiile motorii corp.

La acesta din urmă, toată lumea va putea să caute în mod independent tulburările și bolile din organism, precum și să folosească resursele propriului creier pentru a vindeca alte persoane.

Este posibil și cum să studiezi independent?

De asemenea, conceput pentru autoeducatie, dar vă recomandăm să faceți acest lucru sub supravegherea profesioniștilor și specialiștilor. Pentru a face acest lucru, participați la traininguri, cursuri, seminarii și webinarii.

De asemenea, oricine dorește să-și dezvolte abilitățile folosind metoda Bronnikov poate descărca videoclipul „Informații despre dezvoltarea umană”.

Metoda Bronnikov, numele autorului „Informația Dezvoltarea Umană” este un sistem creat de Vyacheslav Mikhailovich Bronnikov și pe care îl promovează în mod activ. Potrivit creatorului, această tehnică vă permite să dezvoltați abilități unice - capacitatea de a vedea prin obiecte fără contact vizual, „auz alternativ”, vindecarea bolilor fără ajutorul medicinei:

Prin utilizarea complex special exercițiu, o persoană poate debloca potențialul creierului său, emisfera dreaptă nefolosită. În același timp, o persoană are un potențial incredibil de dezvoltare. O persoană care a studiat metoda lui Bronnikov de dezvoltare a informațiilor dobândește capacitatea de a restabili cu ușurință energia vitală, de a nu obosi și de a deveni mai rezistentă.

O persoană descoperă noi capacități ale corpului său, viteza de reacție crește. Creierul crește capacitățile memoriei obișnuite și stăpânește noile sale tipuri - fotografice, bio-computer. Organismul începe să elimine singur patologiile și bolile.

După ce au studiat această metodă, oamenii cu ochii închiși sunt perfect orientați în spațiu, citesc cărți și corectează fluxul energie vitalăși oferă ajutor altora. Orbii capătă viziune interioară, surzii - auz interior, imobilizații încep să meargă și să aibă grijă de ei înșiși, la pacienții cu diabetul zaharat există o tendință pozitivă.

Vyacheslav Bronnikov însuși nu vede nimic neobișnuit în asta. El crede că aceasta este pur și simplu o consecință a dezvoltării abilităților ascunse:

Baza acestei metode se formează pe baza uneia dintre domeniile yoga taoistă - acesta este un sistem de exerciții adaptat pentru oameni în condițiile moderne. Această tehnică ajută la creșterea tonusului energetic al corpului, la îmbunătățirea circulației sângelui, la întărirea sistemului imunitar și la întinerirea în continuare a organismului.

Metoda este interesantă pentru că poate fi învățată la orice vârstă. Nu există bariere în calea utilizării acestuia; nu interferează cu familia și munca. Dimpotrivă, are un efect pozitiv asupra vieții personale și sociale.

Manual de exerciții pentru metoda Bronnikov

Instruirea presupune parcurgerea a trei etape:

• Etapa 1 – curs general privind întărirea sănătății organismului și îmbunătățirea vitalității
• Etapa 2 – dezvoltarea activității creierului, a vederii ascunse, a conexiunilor bioenergetice directe și inverse
• Etapa 3 – îmbunătățire abilități supranaturale si aplicarea acestora.

Fiecare etapă presupune efectuarea unui set de exerciții. Exercițiile sunt simple și sigure; adulții și copiii se pot exersa acasă. In spate perioadă scurtăÎn timp, se descoperă noi abilități ale creierului, atenția și memoria se îmbunătățesc.

Exercițiu: Definirea setărilor câmpului

Stabilirea limitelor orizontale ale biocâmpului uman:

Poziția de pornire:

• Studentul se află la mai mult de 7 m distanță.

Procesul de execuție:

• Pentru a efectua exercițiile, Elevul nu își încrucișează brațele și picioarele. Profesorul își freacă mâinile până când în ele apare căldură, activează schimbul de energie, ridică brațul îndoit la coate, iar palma este îndreptată spre Elev. Mișcându-vă ușor mâna înainte și înapoi, apropiați-vă încet de ea, în timp ce un sentiment de energie ar trebui să apară în palmă.

Stabilirea unei limite de câmp vertical

Poziția de pornire:

• Profesorul se află în fața elevului sau pe o platformă înălțată; poți pur și simplu să ridici mâna sus deasupra capului lui. La determinarea limitelor verticale ale câmpului, Studentul trebuie să rămână în repaus, deoarece câmpul se poate schimba.

Procesul de execuție:

• Profesorul determină dimensiunile câmpului energetic vertical deasupra capului elevului prin analogie cu procesul de mai sus. Valoarea normală a limitei biocâmpului este de 60 cm sau mai mult.

Semnificația exercițiului:

• Acest exercițiu vă permite să creșteți sensibilitatea mâinilor. Pentru începători, de regulă, dimensiunea și densitatea câmpurilor energetice sunt de 2-3 ori mai mici decât în ​​mod normal. După cursuri, granița lor se extinde treptat.

Exercițiul „Dezvoltarea senzațiilor de bioenergie”

Poziția inițială:

• Exercițiul se poate face independent. Palmele sunt așezate la orice distanță între ele, fiind în poziție șezând, în picioare, culcat.

Metoda de executare:

• Pentru a spori senzațiile de energie din palme, trebuie să creați frecare între ele și să le îndepărtați încet laturi diferite. Aduceți-vă palmele împreună și depărtați, în timp ce ascultați: senzații neobișnuite ar trebui să apară între palme. Imaginați-vă mental „mingea”, elasticitatea ei, rotiți-o, schimbând pozițiile mâinii:

"Armonic"

Aducând palmele mai aproape și mai departe, ar trebui să simți o senzație de compresie și întindere a acordeonului energetic.

Așezați-vă palmele la o distanță de 15-20 cm una de alta, trimiteți mental un fascicul de energie de la o palmă la alta.

Rotiți degetul arătător de la o mână opus palmei celeilalte mâini, trimițând un fascicul de energie de la deget și simțind că lovește palma. Desenează mental diferite forme pe palmă.

Acestea sunt doar câteva dintre exercițiile din manual. Sunt destul de multe. Întreaga gamă de clase folosind metoda lui Bronnikov de dezvoltare a informațiilor permite unei persoane să se îmbunătățească și să dezvolte abilități fenomenale.

Utilizarea tehnicii lui Bronnikov este recomandată nu numai celor care au boli ale ochilor, sau alte probleme de vedere. Tehnica este folosită și de oameni complet sănătoși, deoarece mulți își petrec o parte considerabilă din timp la computer sau la volan, ceea ce are ca rezultat oboseala ochilor. Pentru cei care urmează metoda, expertul promite o îmbunătățire a vederii cu 1 dioptrie pe lună.

Bronnikov oferă un curs format din 5 blocuri cu teme obligatorii. 1 lecție durează aproximativ o jumătate de oră, iar temele vor dura aproximativ 15-20 de minute pe zi. Această tehnică consideră creierul și ochii nu numai ca un complex sistem fiziologic, dar și ca proces subtil. Bronnikov susține că, în primul rând, ar trebui să începem restabilirea proceselor energetice-informaționale, ceea ce presupune, în opinia sa, o îmbunătățire a fiziologiei, vederii și a corpului dens.

13 motive pentru vederea slăbită

Mulți oameni se confruntă cu o situație în care, în timp ce stau la ghișeul unui magazin sau citesc o carte, își dau seama că este foarte greu să vadă numerele de pe eticheta de preț sau să citească rândul cerut. Există multe motive pentru deficiența vederii. De exemplu, Bronnikov enumeră principalele motive ca:

• proiect energetic-informativ slab (fundamentul corpului în sens subtil). Dacă aveți vedere scăzută congenitală, trebuie să le cereți celor mai apropiate rude să vă ajute la îmbunătățirea calității informațiilor fundației dumneavoastră;
• slăbirea aportului și ieșirii de energie, acele fluxuri de energie care „hrănesc” corpul;
• gânduri și imagini care blochează procesele din cap și ochi;
• traumatisme (comoție, intervenții chirurgicale);
• procesele metabolice din organism care duc la simptome negative;
• faptul de suprasolicitare a corpului;
• încălcare procesele metabolice, nutriție, microelemente în organism, inclusiv în ochi;
• situații stresante;
• predispozitie genetica;
• efect negativ de slăbire asupra corpului din exterior;
• supraîncărcare de la informațiile primite din exterior;
• suprasolicitare asociată profesiei, care afectează în special persoanele în vârstă;
• Munca constanta la calculator.

Corpul, creierul și ochii nu sunt doar structuri dense, ci și subțiri. În metoda lui Bronnikov, corpul este considerat ca un sistem de structuri de câmp în jurul unei persoane. Potrivit autorului tehnicii, capacitatea de a lucra cu biocâmpul este un factor foarte important. Și dacă vitaminele pentru îmbunătățirea vederii nu au condus încă la niciun rezultat, ar trebui să ascultați sfatul lui Bronnikov.

Exerciții de bază

Înainte de a începe cursurile, trebuie să-ți simți bioenergia. Pentru a face acest lucru, specialistul recomandă frecarea palmelor. Acest lucru promovează dezvoltarea comunicării între emisferele creierului. Apoi, așezați palmele depărtate la o distanță de 10-15 cm și încercați să simțiți câmpul dintre mâini.

1. Exercițiul „Ray”. Pe palma stângă cu un deget mana dreaptași desenați orice simbol, model, semn, număr etc. Acest exercițiu vă permite să dezvoltați sensibilitatea. Schimbați palmele.

Când efectuați exerciții, puteți experimenta disconfort, ceea ce nu este un semn rău. Dacă aceste senzații nu sunt prezente, aceasta înseamnă că fluxurile din ochi nici măcar nu au început să devină active și procesul abia începe să se apropie de restabilirea vederii. Persoanele cu miopie pot simți senzații deosebit de neplăcute.

1. Exercițiul „Pomparea ochilor și activarea fluxurilor de energie-informații în ochi” ajută la activarea fluxurilor de energie. Acoperă-ți ochiul stâng cu mâna stângă, iar cu mâna dreaptă la o distanță de 30-50 cm, simți fluxul care iese din ochiul drept. Apoi, începeți să îmbunătățiți intrarea și ieșirea de energie, în timp ce lucrați simultan cu respirația. Du-ți mâna dreaptă la cap și expiră. Încercați să scoateți energia din ochi în timp ce inhalați. Adu-ți mâna înapoi la ochi ca și cum ar fi revenit energie și repetă de 10 ori. Ochiul drept ar trebui să privească de-a lungul brațului în depărtare. Terminați exercițiul cu inhalare, adică cu fluxul de ieșire. Repetați exercițiul cu ochiul stâng.

Ambele fluxuri trebuie îmbunătățite uniform. Pentru a face acest lucru, după finalizarea ultimului exercițiu, repetați același exercițiu, dar cu două mâini și doi ochi deschiși.

Acest exercițiu va corecta structura câmpului din jurul creierului.

1. Exercițiul „Greutate în ochi”. Relaxeaza-te si incearca sa te intelegi in sistemul fluxurilor verticale. Imaginați-vă cum intră energia solară în corp de sus în jos și energia cosmică de jos în sus, încercați să vă conectați la aceste fluxuri și lucrați cu fluxurile din ochi. Dați poruncă ochilor tăi deschiși să devină grei și să simți această greutate. Acest lucru va îmbunătăți fluxul de sânge către ochi și va restabili acuitatea vizuală.
2. Exercițiul „Ușurință în ochi”. Dați comanda ca ușurința să apară în ochi. Exercițiile fizice vor îmbunătăți fluxul și circulația sângelui în ochi. Exercițiile nr. 4 și nr. 5 se execută „în perechi” timp de 5 minute. Apoi, faceți același exercițiu, dar separat cu fiecare ochi.

Unii pot avea întrebarea „Ce să faci cu ochelarii și lentilele”? Aceste atribute trebuie abandonate complet, mai ales în timpul exercițiilor.

1. Exercițiul „Pompând capul”. În primul rând, trebuie să stăpânești o tehnică numită „respirație cu gânduri” și te ajută să simți energia din mâinile tale.

Frecați-vă mâinile, împrăștiindu-le, încercând să simțiți structura câmpului dintre mâini și imaginați-vă o imagine în fața voastră. Acordați atenție mâinii drepte și folosiți-o pentru a expira energie spre mâna stângă și începeți să vă mișcați mâna în timp ce expirați prin gură. Luați imaginea unei mingi din mâna stângă în timp ce expirați și întindeți mâna dreaptă în locul inițial în timp ce inspirați, schimbând mâinile.

Începeți să utilizați tehnica „respirație gândită” fără a vă mișca mâinile, dar faceți mișcări prin senzații. Lăsați mâinile nemișcate și expirați energie cu mâna dreaptă spre stânga și efectuați o „aspirație” cu mâna dreaptă. Faceți același exercițiu terapeutic, dar cu mâna stângă.

După ce apar orice senzație, treceți la „pomparea capului”. Întărirea structurii câmpului întregului creier, care afectează și ochii, este etapa cea mai importantă. Pentru a efectua exercițiul aveți nevoie de:

1. Puneți mâinile pe frunte și pe spatele capului și începeți „respirația gândită”;
2. Treceți la următoarea poziție - „coroană-occiput”;
3. În a treia poziție, mâna dreaptă trebuie să fie pe lobul supratemporal drept, mâna stângă pe tubercul;
4. Pentru a patra pozitie, schimba palmele - mâna stângă pe lobul supratemporal stâng, dreapta - pe tuberculul drept);
5. Poziția a cincea – așezați palmele deasupra celor 2 emisfere, fără a se încrucișa;
6. Ultima poziție este să așezi mâna dreaptă pe coroana capului, cu mâna stângă pentru a direcționa lucrul de-a lungul mâinii drepte. În același timp, mâna dreaptă expiră energie prin întregul corp în pământ. Apoi, cu mâna stângă, aspiră energia de la sol în mână prin întregul corp.

Repetați fiecare poziție de 12 ori, cu condiția ca aceasta să fie efectuată zilnic.

Pentru a finaliza lucrarea, este necesar să efectuați elementul „cască”, pentru care trebuie să simțiți senzațiile din zonă regiunea cervicală coloana vertebrală, în timp ce inhalați, ridicați energia până la cap și coborâți „umbrele” în jos în fața feței. Exercițiul va contribui în continuare la corectarea imediată a vederii.

1. Exercițiul „Surplus de energie”. În timpul creșterii, există o îmbunătățire a circulației energiei de la coccis la cap și apoi prin cap și ochi de-a lungul părții din față înapoi spre centrul inferior. Pentru a începe exercițiul, trebuie să închideți ochii, să creați orice senzație în coccis, în timp ce inhalați, să ridicați senzația de-a lungul coloanei vertebrale până la ochi, să deschideți ochii și să faceți un strop de energie în depărtare. Stropirea se face timp de 10-15 secunde. Exercițiul se efectuează de aproximativ 30 de ori pe zi.

Opinia medicilor

În timp ce mulți medici nu se obosesc niciodată să prescrie vitamine și picături pentru a îmbunătăți vederea, alții oferă o evaluare pozitivă a tehnicii lui Bronnikov, fiind de acord că atunci când vederea scade, fie la un copil sau la un adult, energia din ochi este perturbată. De exemplu, acest lucru se poate întâmpla atunci când producția de energie este dificilă dintr-un motiv sau altul (patologii la analizatoarele vizuale, corpul general). Vederea începe să scadă brusc, iar tonusul mușchilor cristalinului începe să scadă.

Pentru a preveni procesul, primul pas este corectarea cadrului energetic al ochilor. Când faceți exercițiul de „pompare a ochilor”, încercați să ajutați energia să intre și să iasă din analizatoarele vizuale prin ochi. La aceasta metoda Energia este eliberată, schimbul de energie în ochi este îmbunătățit, anumite structuri ale creierului sunt activate și funcționarea analizatoarelor vizuale este îmbunătățită. Drept urmare, se întărește structura musculara, puterea imunitară, circulația sângelui se îmbunătățește, iar vederea începe să se îmbunătățească încetul cu încetul. Pe site-ul oficial al lui Bronnikov există multe recenzii elogioase de la pacienți.

etapa 1. metoda Bronnikov

Viaceslav Mihailovici Bronnikov - persoană neobișnuită Acest lucru poate fi spus de oricine care s-a uitat în ochii lui, care a vorbit cu el cel puțin cinci minute. Natura neobișnuită a acestui bărbat este confirmată de istoria familiei sale. Strămoșii săi materni sunt basci spanioli. În familie existau 7 inchizitori și chiar un inchizitor-șef al Spaniei, al cărui naș era Carol al V-lea. Când Vyacheslav Mihailovici a fost la Aachen, Germania, în 1997, a fost invitat să inspecteze castelul - după cum s-a dovedit, moșia familiei lui Charles. V. Unul dintre strămoși a construit flotă pe Marea Azov. Doi erau amirali ai flotei ruse. Unul dintre ei a mers la Constantinopol pentru a semna personal un document privind anexarea Crimeei la Rusia. Nu au existat niciodată boli genetice sau cronice grave în familie. Toți strămoșii aveau talent artistic: unchiul bunicii mele a studiat cu Aivazovsky: tatăl meu a fost un desenator excelent, bunica mea, mama mea au fost artiști excelenți. În clasa întâi, Vyacheslav a făcut un buchet de trandafiri din plastilină - erau ca adevărați. Lucrul cu piatra este încă hobby-ul lui.

Bunicul mamei mele purta numele de familie Coronello. A fost cel mai bogat om, moșiile sale s-au extins de la stația Aivazovskaya până în actualul sat Primorsky. Dar, în ciuda bogăției sale, a construit case în Feodosia cu propriile mâini - i-a plăcut. Mulți încă stau astăzi. Clădirea principală a oficiilor poștale este una dintre ele.

Pe partea paternă, familia nu era atât de nobilă și nici atât de bogată. Bunicul meu a fost medic și ebanista (ar părea profesii atât de diferite), tatăl meu era ofițer. Dar cu o căldură deosebită, Vyacheslav Mihailovici își amintește de mama tatălui său, bunica Polya, având doar 4 ani de educație. vorbea limba literară, avea o putere extraordinară, mulți chiar o considerau vrăjitoare, avea cunoștințe profunde despre ezoterism și transmitea multe nepotului ei.

În timpul Marelui Război Patriotic, mama a fost condusă în Germania, unde un italian captiv și-a prezis întreaga viață până la cel mai mic detaliu. Printre altele s-a spus; unul dintre cei patru copii va deveni un om grozav

Al treilea copil, un fiu, i s-a născut mort lui Aza (așa o numeau toată lumea mama lui Bronnikov). Nu era nimeni acasă la ora asta de prânz. și nu era nimeni care să o ajute pe mama. Dar deodată a venit o femeie tătără necunoscută și a reînviat copilul. Până la vârsta de 7 ani, băiatul a fost constant bolnav, de mai multe ori a fost între viață și moarte, „Medicii au spus că nu va supraviețui”. - își amintește mama. Acum Vyacheslav Mihailovici înțelege: a existat o luptă constantă, anumite forțe luptau în interiorul lui. La 2,5 ani era foarte speriat, a început să se bâlbâie și aproape că a încetat să mai vorbească. A fost nevoit să deseneze diagrame și să răspundă în scris. Acest lucru a fost, de asemenea, necesar - pentru dezvoltarea gândirii logice abstracte.

Acum suntem uimiți de simplitatea și concizia schemelor lui Bronnikov, despre fiecare dintre acestea el poate ține o prelegere întreagă.

La aproximativ trei ani, băiatul și-a dat seama de destinul său. „Am auzit o voce de femeie strigându-mă. La mine. copil mic, era înfricoșător să merg în întuneric. dar într-o zi m-am învins și am plecat noaptea din casă. Stiam. unde trebuia să vin. O stea strălucitoare strălucea pe cer - a vorbit, a comunicat cu mine, a spus soarta mea. Era. cum se spune acum, extinderea conștiinței. Realizarea a venit. Cine sunt. care este sarcina vieții mele. Dacă o voi completa, voi putea să mă întorc în patria mea. Era pur și simplu imposibil de crezut atunci. Apoi am învățat de la tatăl meu: viața umană nu este suficientă. a zbura spre stea. A fost un șoc pentru mine"

Mama credea că poveștile fiului ei despre vedetă sunt doar fantezii ale copiilor. Dar treptat a început să înțeleagă că fiul ei nu era ca toți ceilalți, că are un dar special.

A învățat în somn. (Această metodă de transmitere a informațiilor, cea mai eficientă și destul de comună, se numește „Școala Sfinților Nemuritori Cerești”. Când o persoană doarme, creierul lucrează și mai intens; parcă ne aflăm într-un „institut de proiectare” în care putem dobândi cunoștințe colosale.) A studiat tehnologii de luptă, astrologie. gerontologie, hipnoza, telepatie, a invatat sa vada 360°. Viața într-un vis era de o sută de ori mai reală, mai naturală decât realitatea în sine. Un profesor a venit în vis. S-au întâlnit o singură dată în viață. Vyacheslav avea aproximativ 10 ani la acea vreme. Baba Polya l-a dus în regiunea Tula din orașul Bogoroditsk (ce nume!), în patria tatălui său, l-a dus în locuri sfinte pentru o anumită dedicație.În timp ce se plimba de-a lungul periferiei orașului, băiatul a întâlnit un bărbat din pe care emana o căldură uimitoare. El a spus răspicat: „Ai un viitor grozav înaintea ta”. Vyacheslav, având o sănătate fizică precară și o coordonare afectată a mișcărilor, avea abilități neobișnuite. abilități uimitoare: a văzut prin pereți, a văzut în interiorul său. organele tale interne; exista o percepție hipersensibilă: un cui ieșit în peretele pe lângă care trecea și-a zgâriat dureros corpul la orice distanță. A văzut ce se întâmplă în subteran, a văzut pasaje, comori. Dar într-o zi vocea unei femei a spus: "Nu. Aceasta nu este o comoară. Va veni timpul - vei scrie o carte - va fi cea mai mare comoară. În timp ce o scrii, te vei schimba complet."

A încercat să le spună prietenilor și rudelor despre ceea ce i se întâmplă - nu l-au crezut. În cel mai bun caz, poveștile lui au fost percepute ca fantezie.

Antrenamentul a fost foarte greu. Și când adolescentul nu a mai avut puterea să o îndure, profesorul i-a spus: "Cineva trebuie să fie primul. Cineva trebuie să-și asume această povară. Vrei ca copiii tăi să treacă prin toate astea?" Și atunci Vyacheslav și-a dat seama că trebuie să devină profesor. să-ți conduci pe copiii tăi și pe cei noștri prin labirinturile vieții, să-i conduci așa. pentru ca ei să nu experimenteze ceea ce a trăit el la vremea lui. Copiii noștri urmează calea bătută - urmându-le pe Învățătorul lor

Cunoștințele au fost date de-a lungul multor ani. așezat în bucăți. A fost necesar să le colectăm împreună, să le sistematizăm și să creăm propriul nostru sistem de decodare a informațiilor. Apropo, această cunoaștere a fost deținută de templieri (Cavalerii Templieri, un ordin religios de cavalerie care a apărut în timpul cruciadelor). Carol al V-lea a deținut tehnica „Ruby Eye of the Dragon” - aceasta tehnică conține cunoștințele care stau la baza metodologiei lui Bronnikov. Scopul ei este de a transfera cunoștințe și experiență oamenilor pentru dezvoltarea, transformarea și înțelegerea sistemului de transformare - „Dragonul” . acest sistem include instruirea oamenilor folosind tehnologii unice pentru a dezvălui capacitățile ascunse ale corpului lor.

Pe la începutul anilor 90. Bronnikov a creat Centrul Sfinx din Feodosia, unde a predat copiii și a dezvoltat abilitățile lor fenomenale. În 1994, a plecat la Moscova împreună cu un grup de oameni cu gânduri asemănătoare. Acest lucru a fost necesar pentru a confirma științific eficacitatea tehnologiei sale. Centrul „Kortas” Academia de Dezvoltare Spirituală. Academia Internațională de Dezvoltare Umană. Acestea sunt reperele traseului. trecut de Viaceslav Mihailovici. Astăzi a primit o recunoaștere binemeritată.Este profesor, academician, mare doctor în filozofie. Mii de oameni din Rusia, Ucraina, aproape și departe în străinătate au fost instruiți folosind metoda lui

Cel mai rău lucru, spune Vyacheslav Mihailovici. - neîndeplinirea scopului cuiva. Din păcate, nu fiecare persoană realizează că un anumit program de viață este încorporat în el. îşi dă seama Bronnikov. Și se îndreaptă cu încredere către obiectivul său.

OMUL VIITORULUI ESTE AZI!

Fiul meu citește o carte, are ochii legați... Este o fantezie, un truc? Nu, aceasta este doar una dintre abilitățile pe care le-am dezvoltat la fiul meu (și poate de asemenea să diagnosticheze și să trateze pacienții, știe să nu se îmbolnăvească sau să obosească, are memorie fotografică și bio-computer, un sistem de tipare pentru descifrarea informațiilor. ..), care pentru el astăzi sunt la fel de importante.la fel de obișnuite ca și gândirea pentru tine, la fel de naturale ca și respirația.

Cunoaște-te pe tine însuți - și mâine abilitățile fenomenale vor deveni disponibile pentru tine. vor fi norma de viață pentru copiii Noștri în secolul XXI.

Mulți, la fel ca fiul meu pe vremea lui, au reușit deja să stăpânească aceste abilități. S-a format o echipă de oameni cu gânduri similare, profesori și studenți.

În prezent, Academia Internațională de Dezvoltare Umană desfășoară o selecție competitivă de oameni entuziaști cu studii superioare medicale sau pedagogice pentru a se pregăti pentru muncă în Rusia, Ucraina și în străinătate.

Se oferă un curs de formare inițială în trei etape:

etapa 1- imbunatatirea generala a organismului, intarirea si dezvoltarea vitalitatii.

a 2-a etapă- dezvoltarea creierului, conexiuni biologice directe si inverse, vedere interna.

a 3-a etapă- dezvoltarea și utilizarea abilităților fenomenale. Fiecare nivel este format din zece lecții de două ore. Cei mai capabili se vor putea înscrie într-un grup pentru o pregătire internată de un an în superputeri.

Cu pace și dragoste în inimile noastre, de dragul unui viitor fericit pentru copiii Pământului, invităm la cooperare pe toți cei care astăzi urmează calea îmbunătățirii și caută oportunități de a rezolva problemele globale ale Umanității. - oameni de știință avansați și cercetători, personalități publice și politice, oameni de afaceri.

Suntem profund convinși că munca comună folosind metodologia noastră va aduce rezultate care vor depăși așteptările noastre cele mai nebunești.

DIN ISTORIA DEZVOLTĂRII METODEI

În 1994, Vyacheslav Mihailovici Bronnikov a fost invitat din orașul Feodosia pentru a efectua lucrări de cercetare la Moscova.

La Departamentul de Fizică Calculatoare a Universității de Stat din Moscova, sub conducerea profesorului Yu-P. PYTYEV, studiile privind capacitatea de a vedea cu ochii închiși au confirmat că studenții lui V. M. Bronnikov controlează în mod conștient lungimea de undă în timpul „viziunii radar cu creierul”.

La Departamentul de Boli Oculare a Academiei Medicale Tver (șeful secției P.N. Lopov) metoda este folosită cu succes în practică. P.N.Popov însuși transmite studenților noul sistem de legi.

Unitatea principală a Ministerului rus al Sănătății pentru studiul unor astfel de metode - Institutul de Metode Tradiționale de Tratament - a primit dovezi convingătoare ale eficienței ridicate și utilității metodei.

În cei trei ani de implementare a metodei, peste 4 mii de oameni au fost instruiți la Moscova. Rezultatele reabilitării persoanelor cu dizabilități și dezvoltării abilităților fenomenale la copii sunt stabile. Au fost formați 30 de specialiști de frunte care stăpânesc metoda de predare, 50 de persoane sunt în faza de absolvire pentru munca independentă.

Filiale ale Academiei sunt create în 18 orașe din Rusia.

Internationalul Fundație caritabilă Dezvoltare Umana.

La Kiev, sub patronajul Academiei de Științe Medicale din Ucraina, copiii grav bolnavi cu patologii de vedere, paralizie cerebrală și diabet zaharat sunt instruiți în această metodă.

Un film despre metoda lui V.M. Bronnikov a fost filmat și prezentat în mod repetat la televiziunea din Germania. A fost organizat Centrul din Aachen.

Munca organizatorică pregătitoare a fost efectuată înainte de crearea filialelor în Franța, Elveția, Ungaria și SUA.

Negocierile sunt în curs de desfășurare cu succes pentru crearea unui institut ruso-ucraineno-american (SUA) pentru formarea specialiștilor pentru filiale din diferite țări. Un orb învață să „vadă cu creierul” - realitatea astăzi. Puțini oameni știu că ochii noștri nu văd nimic. Ele joacă rolul unui mecanism de recepție și transmitere a semnalelor luminoase dintr-o gamă limitată de unde electromagnetice, simulând o imagine în creier.

În partea occipitală a creierului, în talamusul vizual, există două tipuri de celule vizuale; unii creează o imagine folosind lumina vizibilă, alții, dimpotrivă, nu lucrează cu lumină vizibilă, ci creează o imagine cu ochii închiși, creând vise în somn.

Se știe că la unele animale nocturne, al doilea tip de celule vizuale este mai dezvoltat. Creierul emite un anumit semnal și își primește reflectarea. Așa văd liliecii și delfinii. Acest mod de a vedea este mai perfect în natură și are o perspectivă uriașă pentru o persoană.

Metoda lui Vyacheslav Mihailovici Bronnikov permite celor care sunt orbi de la naștere, chiar și fără ochi, să învețe, prin extinderea gamei de unde analizate, nu numai să creeze anterioară, caracteristică oameni normali, modele de imagine, dar și pentru a percepe obiectiv structurile atomilor, celulelor, organelor umane etc.

Exercițiile simple și accesibile pentru fiecare persoană dezvoltă emisferele drepte și stângi ale creierului, formează noi și întăresc vechile conexiuni biologice directe și inverse. Îmbunătățește funcționarea vaselor creierului, întărind memoria și atenția. Creați un efect general de vindecare.

Noi oportunități în dezvoltarea creierului revigorează și restabilește funcțiile motorii afectate.

Exercițiile speciale activează centrii creierului responsabili de funcția motrică, dezvoltă conexiuni biologice directe și inverse în organism, activând anumite funcții perturbate. Și copilul însuși este capabil să facă toate acestea, folosind principiul străvechi „Unde se duce gândul, există energie, unde se duce energia, există adăpost”. Copil bolnav de copilărie paralizie cerebrală, dintr-o stare de minciună nemișcată, în două-trei luni va dobândi capacitatea de a se mișca, de a se mișca, de a învăța să meargă și, cel mai important, va dobândi un instrument de autodezvoltare, de autovindecare, care îi va inspira conștiința și să-și spiritualizeze viața. Sarcina noastră este să ajutăm copiii bolnavi.

Vrei să fii mereu sănătos? - Învață să nu te îmbolnăvești!

De la primele lecții folosind metoda lui V.M. Bronnikov, vei învăța să-ți controlezi funcția superconștientă.

Exercițiile fizice vor ajuta la activarea sistemului imunitar și la creșterea funcțiilor de protecție ale organismului, slăbite de expunerea la un mediu ambiental nefavorabil. Simptomele vor scădea diverse boli precum: „sindrom de oboseală cronică”, anemie, boli inflamatorii tractului gastrointestinal, nevroze și distonie vegetativ-vasculară, miopie progresivă, boli bronhopulmonare și alte boli.

DESCRIEREA METODEI

Originile cunoașterii încorporate în metoda dezvoltării umane

Metoda de armonizare și dezvoltare a funcțiilor organelor și sistemelor corpului uman se bazează pe una dintre direcțiile sacrului. Yoga taoistă. Trei sisteme funcționale

La simpozionul internațional despre problemele inconștientului, desfășurat la Tbilisi în 1979, oamenii de știință au împărțit procesele funcționale din corpul uman în subconștient, conștient și supraconștient. Ele corespund la trei sisteme funcționale - subconștientul (SU), conștiința (O și supraconștiința (SO.

Despre subconștient, adică. despre a noastră corpul fizic, toată lumea știe. Cunoștințele despre această parte a corpului nostru - celule, țesuturi, organe - se încadrează în cadrul anatomiei și fiziologiei naturale. Corpurile conștiinței și supraconștiinței sunt considerate de anatomia abstract-logică. Și dacă corpul subconștientului se află în spațiul material, atunci corpurile conștiinței și supraconștiinței sunt nemanifestate pentru noi și sunt situate în spațiul imaterial. Nimeni nu contestă existența acestei lumi imateriale, nemanifestate.Între spațiile material și imaterial există un spațiu de legătură. în Est numit Bardo.

Toate sistemele funcționale umane funcționează ca structuri energetice-informaționale.

Procesele energetice care au loc la toate nivelurile de organizare a subconștientului (celular, mineral, organism, intelectual și social) formează un câmp energetic în formă de măr. Aproape persoana sanatoasa Raza CÂMPULUI este de cel puțin șapte metri. Sistemul nervos central și periferic formează un câmp energetic care are forma unui oval alungit (ou), iar înălțimea acestuia deasupra capului unei persoane practic sănătoase este de 60 cm.Dacă parametrii câmpului sunt sub normal, aceasta indică o stare proastă. de sănătate, un sistem imunitar slăbit și schimbul slab de energie în organism.

Tehnica, folosind calea tantrică de dezvoltare (o persoană ajută la activarea schimbului de energie al altei persoane), vă permite să dezvoltați structuri energetice, să îmbunătățiți circulația sângelui, să armonizați funcționarea creierului și a sistemului nervos autonom, să întăriți sistemul imunitar, care duce la sanatatea generala corp.

Emisfera stângă a creierului este asociată predominant cu fenomene energetice, iar activitatea sa este direcționată în spațiul material. Canalele energetice, punctele de acupunctură și activitatea emisferei stângi sunt asociate cu fluxul de energie în corpul nostru. Dacă fluxul de energie în organism este întrerupt, apare o patologie.

Emisfera dreaptă a creierului este asociată cu fenomene care transportă informații și au o strânsă legătură cu spațiul imaterial, adică. cu funcția noastră supraconștientă.

Artiștii, muzicienii, poeții, scriitorii sunt acei oameni a căror emisferă dreaptă funcționează, i.e. ei primesc informații prin supraconștiința lor dintr-un singur câmp informațional, care se reprezintă ca spațiu nematerializat.

În general, activitatea creierului modelează conștiința noastră și gradul de dezvoltare al conștiinței noastre și, prin urmare, subconștientul și întregul organism și genul depind de munca armonioasă a ambelor emisfere ale sale.

Incapacitatea de a influența menținerea echilibrului schimbului de energie duce la apariția unor patologii la diferite niveluri ale corpului uman.

Pe baza activării fluxului energetic al creierului și al corpului în ansamblu, este posibilă dezvoltarea funcțiilor subconștiente, conștiente și supraconștiente ale corpului uman.

Acest lucru va permite corpului să fie transferat dintr-o stare pasivă, subdezvoltată, incontrolabilă la o stare activă, controlată conștient, creând în același timp un efect de vindecare puternic, de întinerire a organelor și sistemelor. Toți oamenii sunt capabili să înregistreze dimensiunea și omogenitatea câmpului biologic prin simțurile lor.

Folosind mâinile, puteți măsura parametrii câmpului energetic al subconștientului și câmpului conștiinței, puteți determina starea corpului și puteți simți cele trei sisteme funcționale.

Creând senzații de greutate, poți învăța să-ți simți corpul subconștient. Creând senzații de mișcare a bioenergiei, poți simți munca conștiinței, iar creând senzații de ușurință, poți simți funcția ta supraconștientă. Pe baza acestor senzații este diagnosticată „includerea” celor trei corpuri ale corpului.

Măsuri generale de siguranță și reguli de bază
făcând exerciții

1. Efectuați toate exercițiile cu ochii deschiși (altfel specificat în text)
2. Faceți toate mișcările în sensul acelor de ceasornic
3. Elevul trebuie să își ajusteze corect conștiința: să fie în poziția unui observator, să se concentreze asupra senzațiilor de energie, să le compare în diverse exercițiiși informează profesorul
4. Cuvântul de control atunci când efectuați exerciții este răspunsul clar al elevului „este”, ceea ce indică o poziție încrezătoare a conștiinței
5. Elevul și profesorul nu trebuie să folosească forme de gândire, ci să lucreze doar cu energie.
6. Dacă apar durere sau alte manifestări aparent negative, reduceți timpul de efectuare a exercițiului sau opriți-vă pentru o perioadă. Trebuie amintit că procesul este în derulare activarea schimbului de energie în organism, diferite părți ale creierului sunt incluse în lucru, corpul intră stare activă. În procesul de dezvoltare, reacțiile negative vor dispărea.

EXERCITIUL 1

DEFINIREA CÂMPURILOR SETĂRI

• Determinarea limitelor orizontale ale biocâmpului uman (Fig. Nr. 1).
  Poziția inițială: Elevul testat stă la o distanță mai mare de 7m.
  Metoda de executare:

Când măsoară parametrii câmpului, Studentul nu trebuie să-și încrucișeze brațele sau picioarele. Profesorul își freacă mâinile până când acestea devin vizibil calde, activând schimbul de energie, își ridică mâna, îndoită la cot, cu palma îndreptată către elevul testat. Strângând ușor mâna înainte și înapoi, te apropii de ea treptat până când în palmă apare o senzație de energie de fundal (zâmbet, furnicături, apăsare), iar apoi prima graniță densă a câmpului. Câmpul de la distanța de la palma Profesorului la Student ar trebui să fie în mod normal de 7 metri sau mai mult (pentru orice înălțime și vârstă), dens, activ, uniform și de formă corectă.

orez. numarul 1

• Determinarea limitei câmpului vertical (Fig. Nr. 2).
  Poziția inițială: Profesorul stă în fața sau în lateralul elevului pe o platformă ridicată sau cu mâna ridicată sus, deasupra capului. Când măsoară un câmp vertical, Studentul nu trebuie să se ghemuiască, deoarece câmpul este deformat.
  Metoda de executare:

Efectuat de către profesor peste capul elevului, în același mod ca cel descris mai sus. În mod normal, marginea câmpului biologic ar trebui să fie de 60 cm sau mai mult.

orez. nr. 2

Semnificația exercițiului: Pentru majoritatea începătorilor, câmpurile de energie sunt de două până la trei ori mai mici decât în ​​​​mod normal ca dimensiune și densitate. Pe măsură ce exersați, limita percepută crește treptat, ceea ce indică un efect de vindecare. Măsurarea parametrilor de câmp pentru diferiți studenți la diferite etape de formare ne permite să dezvoltăm o obiectivitate ridicată.

EXERCIȚIUL 2

DEZVOLTAREA SENTIRILOR DE BIOENERGIE
(„MINGE”, „Acordeon”, „GRANDĂ”)

Poziția inițială: Exercițiul se efectuează independent la orice distanță între palme în poziție șezând, în picioare, culcat.
Metoda de executare:

• „MINGE” (Fig. Nr. 3)

Pentru a activa senzațiile de bioenergie din palme, trebuie să le freci și să le depărți încet. Pe măsură ce vă mutați palmele mai aproape și mai departe, ascultați senzațiile: furnicături în degete, căldură sau răceală în palme, densitate, presiune între palme. Dați-vă mental comanda de a simți „mingea”, elasticitatea ei, rotiți-o schimbând poziția mâinilor.

orez. nr. 4

• „GRAND” (Fig. Nr. 5)

Întinde-ți palmele la 15-20 cm unul de celălalt, dă-ți o comandă mentală să trimiți și să returnezi un fascicul de energie dintr-o palmă în cealaltă. Rotiți degetul arătător de la o mână opus palmei celeilalte mâini, trimițând o rază de energie de la deget și simțindu-i rotația pe palmă. Încercați să desenați un pătrat, un triunghi, un cerc și așa mai departe cu o rază pe palmă.

orez. nr. 5

Când efectuați toate exercițiile la distanțe diferite, trebuie să comparați puterea senzațiilor și capacitatea de a gestiona energia.
Semnificația exercițiului: Cu orice senzație de bioenergie, emisfera dreaptă a creierului este activată, se dezvoltă conexiuni biologice directe și inverse și se dezvoltă controlul conștient al acestora.

EXERCIȚIUL 3

ACTIVAREA ȘI DEZVOLTAREA FORȚELOR VIEȚII
(„POMPARE” CU ENERGIE)

Poziția inițială: Profesorul și Elevul stau unul față în față.
Metoda de executare:

În timpul exercițiului, Elevul trebuie să stea constant și calm (fără mișcări inutile). Atenția este concentrată pe senzații.
Profesorul nu are dreptul de a folosi forme de gândire (nu vă puteți gândi la patologia specifică a elevului sau la alte probleme ale acestuia). Munca se desfășoară numai cu energie.
Profesorul și Elevul activează energia frecându-și palmele. Stabiliți un contact energetic între palmele celuilalt (brațele în fața pieptului, coatele îndoite). Profesorul produce mișcări circulare palmele, activând astfel energia Studentului. În mâinile Studentului, apar diverse tipuri de senzații primare de energie sub formă de furnicături, căldură, frig, presiune, strângere de fire, valuri, briză, bâzâit etc. (simțul individual al percepției energetice). Elevul concentrează constant atenția asupra sentimentelor sale. De-a lungul timpului, cu dezvoltare ulterioară sensibilitate, diferite senzații vor apărea în alte părți ale corpului.

• Lucrul cu o formă externă.

1. Când are loc un contact energetic stabil, Elevul spune „există” și se deplasează încet înapoi la 7 metri de Profesor (Fig. 6), (nu își coboară mâinile). Ambii mențin contact energetic unul cu celălalt prin palme, întinzând câmpul energetic (parcă ar întinde o bandă elastică).

3.orez. nr. 6

1. Profesorul, cu mișcări fine, asemănătoare unui vârtej, ale mâinilor, ridică fluxul de energie de jos în sus, ca și cum ar fi biciuit un pat de pene, creând valuri în câmpul unificat. Din poziție de vârf, întinzându-și brațele în lateral, face o mișcare de cădere cu mâinile, cu palmele în jos. Se repetă mișcarea de 10-12 ori (sau până când densitatea câmpului se apropie de „grosime” în senzații).
2. Elevul se întoarce în sensul acelor de ceasornic la 180 de grade (Fig. 7) (cu spatele la Profesor) și își coboară încet mâinile în jos. Profesorul repetă mișcările descrise mai sus cu mâinile de 10-12 ori, compactând câmpul din spate.

12.orez. №7b

Lucrul cu forma internă.

1. Elevul rămâne pe loc cu mâinile în jos. Profesorul se apropie de Elev și stă în spatele lui (toate mișcările Profesorului în jurul Elevului se fac numai în sensul acelor de ceasornic).
2. Învățătorul, cu mișcări de tragere ale mâinilor sale, direcționează energia de la picioare la coccis și de-a lungul coloanei vertebrale până la capul Elevului, face o mișcare în jos cu mâinile prin cap și de-a lungul părților laterale ale Elevului. Palmele lui sunt orientate în jos spre podea (Fig. 8). Mișcările se repetă de 5-6 ori.

4.orez. nr. 8

1. Profesorul stă în partea stângă a Studentului. După ce a plasat palma dreaptă în spatele, stânga (ecranul) în fața Studentului la o distanță de 10-15 cm de corp, cu mâna dreaptă face mișcări de stropire, împingând energie prin corpul Elevului și cu palma stângă. (ecranul) reflectă acest flux. După fiecare leagăn, Profesorul ridică constant ambele mâini în sus cu 15-20 cm și repetă mișcările de stropire. Ajuns la cap, își mișcă mâna dreaptă înainte și coboară ușor ambele mâini în jos. Repetă mișcările de 5-6 ori (Fig. 9).

orez. nr. 9	orez. nr. 10

1. Profesorul se confruntă cu Elevul. Cu mișcări de târăre ale ambelor mâini, el ridică energia de pe părțile laterale ale Studentului până la umeri, își pune mâinile în spatele gâtului și, după ce a transferat energia cu ele prin capul Studentului, le coboară (Fig. 10). Se repetă mișcarea de 5-6 ori.
2. Profesorul este în partea dreaptă a Studentului. Mișcările sunt aceleași ca la punctul 4, doar mâna stângă lucrează în spate, mâna dreaptă în față - „ecran”. Repetă mișcările de 5-6 ori (Fig. 11).

11.orez. nr. 11

1. Profesorul stă în spatele Studentului. Își aduce mâinile înainte la nivelul gâtului, captând senzația de energie cu palmele, cu mișcări de târăre o mută spre ceafă, coroana capului și o deplasează înainte și în jos peste capul Studentului, formând un fel de „cască”. Se repetă de 5-6 ori. În același timp, el verifică forma și densitatea corectă a câmpului din jurul capului Studentului (Fig. 12).

19.orez. nr. 13

1. În continuare, Profesorul se plimbă în jurul Elevului într-un cerc (în sensul acelor de ceasornic), compactând și netezind câmpul Elevului (ca și cum ar sculpta un „om de zăpadă energetic”).

Semnificația exercițiului:Întărirea schimbului de energie sau „pomparea” energiei se realizează în forma externă și internă a câmpului uman. În același timp, niciunul dintre parteneri nu își pierde energie, are loc dezvoltarea reciprocă. Unul dintre parteneri, situat în poziția Învățătorului, produce o „exhalare” sporită de energie, celălalt partener, situat în poziția Studentului, produce o „inhalare” sporită de energie. Apoi rolurile lor se schimbă.
Exercițiul promovează dezvoltarea și întărirea sistemului energetic al corpului, a centrilor energetici, a canalelor centrifuge și centripete și formează un sistem unit (tantric) între Elev și Profesor. Activează sistemul imunitar, dezvoltă funcții de protecție și restabilește alte procese funcționale din corpul său. Efectul influenței este sporit, deoarece partenerii sunt situați la o distanță de șapte metri unul de celălalt (norma unui câmp morfologic liniar). Principiul unei „bande elastice întinse” funcționează: apare tensiune în biocâmpul general. Posibilă greutate în corp sau plămâni senzații dureroase este o consecință a schimbului de energie nedezvoltat între formele interne și externe. După câteva ședințe, disconfortul ar trebui să dispară. Profesorul trebuie să întrebe în mod constant despre starea de bine a elevului. Dacă apare o durere de cap severă, opriți exercițiul. Adesea există o senzație de tragere în interiorul oaselor brațelor și picioarelor, unde se află o serie de canale energetice, motiv pentru care în Est un astfel de exercițiu se numește „respirație osoasă”.

EXERCIȚIUL 4

GREU

Poziția inițială: Elevul stă, spatele drept, mâinile pe genunchi, palmele în sus, genunchii despărțiți la 10-15 cm Exercițiul se execută atât la comanda Profesorului, cât și independent.
Metoda de executare:

Senzația ar trebui să apară după porunca Învățătorului: „Lasă corpul să devină greu”. Studentul se imaginează mental în imaginea unui vas gol, se concentrează asupra fluxului de energie solară descendentă, care umple forma pentru o persoană, simte cum energia curge în vas. Toată atenția este asupra corpului, posibile senzații în el: căldură, pulsație, „debordare din interior”. De îndată ce apare un sentiment de greutate, trebuie să spuneți răspunsul „există” și să reveniți la starea normală.
Este mai bine să efectuați exercițiul în timp ce expirați, de mai multe ori pe zi, timp de 5-10 minute. Durata exercițiului poate fi mărită în timp.

orez. nr. 14

Diagnosticare: Angajează-te zonele cu probleme, unde nu există o senzație de greutate, ceea ce indică o sensibilitate redusă, o comunicare slabă a creierului cu un anumit organ sau zonă, precum și un control insuficient asupra funcționării subconștientului.

EXERCIȚIUL 5

UŞURA

Poziția inițială: La fel ca în exercițiul 4 (Fig. Nr. 14).
Metoda de executare:

Un sentiment de ușurință ar trebui să apară după porunca Învățătorului: „Lasă corpul meu să devină lumină”. Elevul se concentrează mental pe fluxul de ascensiune energie cosmică, care este formativ pentru o persoană. Corpul este tras în sus, pare să crească în volum, senzația de greutate se pierde, nu există senzație de organe interne. De îndată ce apare ușurința, trebuie să spuneți „mâncați” și să reveniți la starea normală.
Efectuați exercițiul în timp ce inhalați, de mai multe ori pe zi timp de 5-10 minute, creșteți treptat sarcina.
Diagnosticare:Înregistrați zonele în care nu există senzație de ușurință, ceea ce indică un control insuficient asupra funcționării supraconștientului.

EXERCIȚIUL 6

MIșcarea sentimentelor de energie

Poziția inițială: Elevul stă, spatele drept, mâinile pe genunchi, palmele în sus, genunchii despărțiți la 10-15 cm.
Metoda de executare:

1. Profesorul stă în fața Elevului și cu palma lui face mișcări de rotație în sensul acelor de ceasornic peste palma mâinii drepte a Elevului, activând schimbul de energie până când apar orice senzații de energie: căldură, frig, furnicături, bâzâit etc.
Apoi Profesorul, continuând să-și rotească palma, o mișcă încet în sus de-a lungul brațului Studentului, peste umeri, apoi în jos de-a lungul brațului și palmei stângi. (Elevul își înregistrează în mod constant sentimentele și le raportează Profesorului). Completand cercul mișcării energetice, el îl ajută pe Student, folosind aceleași mișcări, să transfere senzații în palma mâinii sale drepte. Și din nou ajută la mișcarea energiei într-un cerc (braț - umeri - braț) încă de 2-3 ori.

2. Elevul mișcă energia în mod independent, comparând calitatea și puterea senzațiilor cu cele realizate anterior cu ajutorul Profesorului. Încearcă să accelereze mișcarea energiei, să o amestece, să o oprească oriunde în fluxul de energie circulară. La efectuarea exercițiului, este necesar să se deplaseze energia în sensul acelor de ceasornic (procesul este intensificat).
Dacă senzațiile se mișcă slab sau dispar. Profesorul ajută din nou. În plus, elevul poate dezvolta mișcarea senzațiilor de energie prin efectuarea elementelor „masajului tibetan uscat”. Dacă exercițiul iese foarte bine, poți muta energia prin picioare, spate, stomac, piept, cap, creând diverse combinații.

orez. nr. 15

Semnificația exercițiului: Prin amestecarea senzațiilor de energie dintr-o parte a corpului în alta, Studentul dezvoltă structurile creierului responsabile pentru acestea. Pe baza calității senzațiilor și a gradului de controlabilitate, el pune un diagnostic al funcției conștiinței.
Semnificația exercițiilor „Greutate”, „Ușurință”, „Senzații de mișcare”: Exercițiile „greutate-ușurință” sunt ulterior recomandate a fi efectuate în diverse
combinații: zonele individuale ale corpului și organele sunt „grele”; zonele individuale ale corpului sunt „ușoare”.
De exemplu: partea superioară a corpului este grea, cea inferioară (din talie) este ușoară și invers, jumătatea stângă a corpului este grea, cea dreaptă este ușoară și invers, un picior este ușor, cealaltă este grea: o mână este ușoară, cealaltă este grea etc. d.
La efectuarea acestor exerciții pot apărea senzații subiective de „distorsiune” sau „asimetrie” a corpului.
Exercițiile îmbunătățesc schimbul de energie al întregului corp, sistemul respirator, circulația sângelui, metabolismul, întăresc tonusul vaselor de sânge din creier, pereții vaselor de sânge, iar activitatea emisferelor drepte și stângi ale creierului este armonizată. .

EXERCIȚIUL 7

ACTIVAREA SI ARMONIZAREA STRUCTURII ENERGETICE A CREIERULUI.
(„POMPAREA” CAPULUI)

Poziția inițială: Elevul stă, cu spatele drept, picioarele în unghi drept, ușor depărtate, mâinile pe genunchi, palmele în sus.
Metoda de executare:

Se recomandă efectuarea exercițiului în perechi. La nivelul ochilor Studentului, la o distanță de 70-80 cm, atașați o foaie de hârtie pe perete, în centrul căreia se află un punct negru cu diametrul de 4-5 mm. Profesorul stă lângă Elev sau la spatele lui. Exercițiul se realizează pe baza metodei „Respirația cu Gândul”. Învățătorul, punându-și mâinile pe anumite părți ale capului Studentului, trimite un flux de energie dintr-o mână în cealaltă, direcționându-l prin cap. Elevul își concentrează atenția asupra punctului, își ascultă senzațiile din cap și pe tot corpul. Când imaginea unui punct și senzațiile se schimbă, starea sistemelor creierului este diagnosticată.
Așezați palma mâinii stângi pe partea frontală, palma mâinii drepte pe partea din spate a capului. Când expirați prin mâna dreaptă, fluxul de energie prin cap „curge” în mâna stângă. Apoi mâna stângă trimite un flux de energie, iar palma dreaptă o primește. Orez. 16
Schimbăm poziția mâinilor stângi și drepte: palma mâinii stângi este situată pe partea parietală, iar mâna dreaptă - pe partea occipitală a capului.
„Pomparea” capului cu un flux de energie se realizează într-un mod similar ca în poziția nr. 1.

Poziția 1. fig. nr. 16	Poziția 2. fig. nr. 17	Poziția 3. fig. nr. 18

„Pomparea” diagonală a capului cu un flux de energie se efectuează de la protuberanța occipitală stângă la tâmpla dreaptă și invers. Apoi - de la templul drept la protuberanța occipitală stângă.
Apoi are loc o schimbare a mâinilor: de la protuberanța occipitală dreaptă până la tâmpla stângă; de la tâmpla stângă - până la protuberanța occipitală dreaptă.
Așezați palmele mâinii drepte și stângi paralele între ele pe partea occipital-parietală a capului. „Pomparea” capului cu un flux de energie se efectuează în mod similar cu poziția nr. 1.

Poziția 4. fig. nr. 19	Poziția 5. fig. nr. 20

Așezați palma dreaptă pe zona parietală a capului și direcționați mental fluxul de energie vertical în jos - în sus de la cap la picioare și spate.În fiecare poziție, numărul de repetări ar trebui să fie de la 10 la 20 de ori, în funcție de asupra forței fluxului de energie și a reacției la senzații din capul Elevului. După 3-4 ședințe, numărul de mișcări din exercițiu poate fi crescut.
Puteți lucra cu Studentul până când apare o ușoară durere de cap, ceea ce este un semn sarcina admisibilaîn timpul dezvoltării metabolismului energetic al creierului. După câteva ședințe, orice disconfort ar trebui să dispară.
Pentru a armoniza starea Studentului și pentru a-și alinia biocâmpul, este posibil să faceți următoarele exerciții:
Profesorul, cu mișcări ale mâinii, aliniază forma biocâmpului Elevului, realizând uniformitatea acestuia pe întreaga circumferință (vezi Fig. 8-11).
Profesorul stă în spatele Studentului. Cu mișcări incitante ale mâinii din zona glandei timus, se deplasează bioenergia înapoi la a patra vertebră cervicală și prin capul elevului înainte și în jos. Repetați exercițiul de 5-7 ori
Semnificația exercițiului: La efectuarea exercițiilor, centrul de conștientizare a senzațiilor este stabilizat, iar apoi este armonizat la un nou nivel calitativ. De asemenea, este posibil să aveți o ușoară greutate și o ușoară durere în cap, ceea ce indică vasele de sânge nedezvoltate din creier. În cazul schimbărilor în percepția imaginii și culorii, se dă un semnal despre dezvoltarea insuficientă a mecanismului homeostatic. În procesul de efectuare a exercițiului, funcțiile metabolice ale corpului sunt îmbunătățite, conexiunile interemisferice sunt întărite, zonele creierului, structurile sale corticale și subcorticale, sistemele energetice și vasculare ale emisferelor drepte și stângi, mecanismul homeostatic, care ar trebui să mențină în echilibru sistemul dinamic de schimb de energie-informații și sistemul circulator al creierului.

EXERCIȚIUL 8

VOLTE DE ENERGIE

Poziția inițială: Elevul stă, cu spatele drept, picioarele în unghi drept, ușor depărtate, mâinile pe genunchi, palmele în sus.
Metoda de executare:

Etapa 1- exercițiul se efectuează cu ochii deschiși. Elevul și Profesorul (partenerii) lucrează în perechi.
Elevul este în poziția de pornire. Profesorul stă lângă el. Una dintre mâinile sale este situată în față - „ecranul”. cu celălalt, folosind mișcări de rotație ale palmei, el activează senzații de energie în zona coccisului Studentului până când apar noi senzații (zumâit, valuri, rotația unui cheag de energie, o minge, căldură, frig, furnicături) .
De îndată ce apar orice senzație. Elevul spune „există”, iar Învățătorul, cu mișcări de rotație ale palmelor sale, mută încet energia de la cozisul elevului de-a lungul coloanei vertebrale până la cap, iar mâna „ecran” se ridică împreună cu mâna care lucrează.
Trebuie să-l întrebăm constant pe Student despre ce simte și unde (în ce parte a spatelui). De îndată ce a apărut un sentiment de un val de energie sau greutate în cap. Elevul trebuie să „împrăștie energia prin ochi” în mod independent, să privească în depărtare timp de 30-60 de secunde, permițând energiei să „curgă” liber. În acest caz, trebuie să acordați atenție senzațiilor din ochi.

orez. nr. 21

Etapa 2- efectuat în același mod, dar ochii Studentului sunt închiși. Când senzația de energie ajunge la cap. Elevul ar trebui să deschidă brusc ochii și să simtă un flux de energie stropind prin ei.
Etapa 3- Studentul creează în mod independent o senzație de energie în coccis, în timp ce inhalează, o agită până la cap și, de îndată ce apare o senzație de creștere a energiei în cap, deschide brusc ochii și, în timp ce inspiră, eliberează energie prin ele.
Exercițiul poate fi efectuat în pozitii diferite: în picioare, aşezat, culcat. Este necesar să încercați să aduceți implementarea sa la automatitate și în 2-3 secunde, dezvoltând în același timp puterea „stropirii”. Elevul poate controla în mod independent calitatea „stropirii” punându-și mâinile în fața ochilor. În momentul eliberării energiei, trebuie să simți împingerea curgerii acesteia în palmă.
Semnificația exercițiului: Exercițiul „hrănește” corpul cu energie, activează circulația energiei de-a lungul canalelor posteromedial și anteromedial, îmbunătățește circulația sângelui în creier, întărește vasele de sânge, le face mai elastice, flexibile, activează schimbul de energie al analizoarelor oculare etc.

EXERCIȚIUL 9

MASAJ TIBETAN USCAT

Poziția inițială: Studentul stă cu picioarele depărtate la lățimea umerilor.
Metoda de executare:

Suflare: Pe măsură ce inhalați, vârful limbii atinge cerul gurii. Intrarea și ieșirea energiei în corp: Suprafața exterioară dă, suprafața interioară primește; spatele este ieșirea de energie, stomacul este aportul de energie, partea din spate a capului este ieșirea de energie, partea din față este aportul de energie.
1. Cu mișcări viguroase, frecați o mână de la umăr până la vârful degetelor, cu palma celeilalte mâini de-a lungul suprafata exterioara, apoi de la vârful degetelor până la umăr intern suprafata pana se obtine caldura vizibila. Cealaltă mână trebuie frecată în același mod. Apoi, într-un mod asemănător, frecați alternativ: - părțile exterioare și interioare ale picioarelor, zonele coccixului și abdomenului, capul, începând din spatele capului și terminând cu zona feței.

orez. nr. 23	orez. nr. 24

2. Captarea senzațiilor de energie în zona a șaptea vertebrei cervicale, în timp ce inhalați, cu o mână trebuie să trageți și să mutați energia de-a lungul in afara mâinile până la vârful degetelor. Și în timp ce expirați, amestecați energia și, ca și cum ați apăsa-o spre interior, mișcați de la vârful degetelor în sus de-a lungul interiorului mâinii. Mișcările trebuie repetate de 5-10 ori. Ar trebui să lucrați în același mod cu cealaltă mână.
3. După ce ați captat senzația de energie în zona coccisului (în timp ce inspirați), „trageți” încet energia cu ambele mâini în jos până la picior. Pe măsură ce expirați, energia ar trebui să fie presată partea interioară picioare, mutând rocurile în sus. Mișcările trebuie repetate de 5-10 ori. În același mod, ar trebui să efectuați un set de mișcări și senzații pe celălalt picior.

orez. nr. 25

4. Pe măsură ce inhalați, captând senzația de energie în zona celei de-a șaptea vertebre cervicale, ar trebui să o mutați în sus prin cap și, în timp ce expirați, apăsați-o pe față și pe gât. Repetați exercițiul de >-10 ori.
5. După ce ați masat zona coccisului cu ambele mâini, în timp ce inhalați, captați senzația de energie și, parcă, colectați-o în două boluri. Apoi, cu mișcări de împingere, ridicați mâinile spre partea inferioară a spatelui și faceți o expirație ascuțită și împingeți cu mâinile, ca și cum ați apăsa energia din interior. Exercițiul trebuie repetat de 5-10 ori.
În general, exercițiul „Masajul Tibetan uscat” se recomandă a fi efectuat timp de 5-10 minute, crescând treptat timpul total implementarea acestuia. Exercițiul poate fi efectuat atât în ​​poziție culcat, cât și în poziție șezând. Este recomandat să efectuați exercițiul încet, ascultând senzațiile.
Elevul ar trebui să încerce să simtă mișcarea energiei cu care lucrează, atât în ​​palme, cât și în tot corpul. De asemenea, trebuie să fii cu ochii pe el. pentru ca aceste senzații să nu fie întrerupte. Se recomandă tratarea zonelor care nu sunt suficient de sensibile cu energie suplimentară. Sarcina elevului este de a provoca o senzație de energie care curge de-a lungul exteriorului mâinii și, parcă, curge de-a lungul suprafeței interioare a mâinii. Este recomandat să încercați să simțiți fluxul de energie fără ajutorul palmelor, doar prin comandă mentală.
Semnificația exercițiului: Exercițiul activează circulația energiei în organism, intrarea și ieșirea energiei prin centrii energetici, îmbunătățește circulația sângelui și dezvoltă sistemul respirator.

EXERCIȚIUL 10

DRAGONUL

Poziția inițială: Picioarele depărtate la lățimea umerilor, genunchii ușor îndoiți. Mâinile sunt îndoite la coate. Palmele mâinilor sunt situate la nivelul umerilor și îndreptate în sus.
Metoda de executare:

La efectuarea exercițiului, Studentul ar trebui să încerce să respire pe gură (în acest moment, limba este ușor apăsată pe palat și buzele sunt aproape închise).
1. În timp ce inspiră, Studentul pare să absoarbă energie prin cei trei centri superiori (palmele ambelor mâini și gura), apoi o mută în zonă. plexul solarși își ține respirația pentru o fracțiune de secundă. Pe măsură ce expirați, energia trebuie deplasată în jos, ieșind prin cei trei centri inferiori (perineul și picioarele ambelor picioare).
2. Poziția se schimbă: „inhalarea” energiei are loc prin centrii inferiori, iar „exhalarea” ei prin cei superiori.
Când efectuează exercițiul, Studentul trebuie să simtă absorbția de energie atât de către centrul superior, cât și de cel inferior, pompând astfel energie în interiorul corpului său. În acest caz, este necesar să vă schimbați ritmul respirației și viteza de mișcare a energiei. Se recomandă efectuarea exercițiului timp de 5-10 minute. Cu absenta disconfort sarcina poate fi crescută.
Semnificația exercițiului: Dezvoltarea intraosoasă, interorganică și altele canale de energieși centrele corpului, mușchii gravitaționali, vasele, nervii. Are loc prevenirea tuturor sistemelor corpului, trecerea energiei solare și cosmice care curge în corp este activată.

EXERCIȚIUL 11

CLOPO DE ENERGIE

Poziția de pornire („Clopot inferior”): Picioarele depărtate la lățimea umerilor, genunchii ușor îndoiți, brațele îndreptate spre corp cu palmele și ușor întinse în lateral.
Metoda de executare:

· Clopotul este îndreptat în jos: vârful său se află în centrul capului, iar baza sa este la vârful degetelor. Este necesar să încercați să fixați partea superioară a „clopotului”, ca și cum ar fi agățat-o în centrul capului. După aceasta, trebuie să captați sentimentul unui sector al câmpului energetic cu mâinile, simțindu-i densitatea și să mutați încet „conul - clopot” cu mâinile înainte și înapoi, la dreapta și la stânga, într-un semicerc. Sentimente în cap: compresie, densitate, tensiune; în centrul inferior - expansiune. Ar trebui să existe o legătură între cele două centre (ca o bandă elastică întinsă).

· orez. nr. 26

· După ce mai agitați puțin „con-clopotul” cu mâinile, ar trebui să le opriți. În același timp, trebuie să încercați să simțiți cum „mâinile de energie” continuă să se miște independent, iar „clopotul de energie” în sine ar trebui să se miște în conformitate cu acestea. În același timp, centrii energetici inferiori și superiori continuă să funcționeze.

• Poziția de pornire („Clopot superior”): Picioarele depărtate la lățimea umerilor, genunchii ușor îndoiți, brațele ridicate și ușor îndoite.
  Metoda de executare:

· „Clopopul” este îndreptat în sus: vârful său este în centrul perineului, baza este îndreptată în sus. „După ce am simțit vârful clopotului”, trebuie să încercați să captați senzația sectorului câmpului din jurul capului, mișcați-l încet cu mâinile înainte și înapoi, stânga și dreapta, într-un semicerc. Senzații în centrul inferior - compresie, densitate, tensiune. Senzații în centrul superior - expansiune. La fel ca în „clopotul” inferior, lucrați cu clopotul și centrele cu „mâinile energetice”. Efectuați exercițiul timp de 2-3 minute, crescându-i treptat durata până la 8-10 minute (în funcție de cum vă simțiți).

· orez. nr. 27

• 
  Semnificația exercițiului: Există dezvoltare și întărire centre energeticeîn organism, starea energetică se îmbunătățește, homeostazia se dezvoltă.

EXERCIȚIUL 12

COCON ENERGETIC

Poziția inițială: Elevul stă cu mâinile ridicate la nivelul pieptului, palmele îndreptate spre el și le ține la o distanță de 10-15 cm de corp.
Metoda de executare:

După ce și-a dat comanda mentală de a simți coconul energetic, el face mișcări de mângâiere-palmuire cu mâinile în jurul său până când apare o densitate de energie elastică sub palme și în zonele corpului opuse palmelor în mișcare - un răspuns furnicător-vibrator. senzaţie. Elevul își simte astfel costumul energetic în diferite zone, asigurându-se că senzațiile rezultate sunt uniforme. Apoi mâinile lui revin la nivelul pieptului și... i-a mai zguduit. Elevul își oprește propriile mâini, în timp ce simte cum mâinile de energie continuă să se miște. La comandă suplimentară, coconul energetic se mișcă și el în conformitate cu acestea. Elevul își dă o comandă de a accelera sau încetini mișcarea, încercând să rotească „coconul” în diferite direcții, să-l miște în sus sau în jos. Apoi, din nou, el ajută la crearea sentimentului cu mâinile sale. Elevul compară puterea și calitatea senzațiilor în ambele cazuri.

orez. nr. 28

Semnificația exercițiului: Vă permite să coordonați interacțiunea structurilor energetice interne și externe, pentru a dezvolta sensibilitatea în structura câmpului.

EXERCIȚIUL 13

ACTIVAREA SCHIMBULUI DE ENERGIE A ANALIZORULUI VIZUAL
("POMPÂND" OCHII)

Poziția inițială: Elevul stă, spatele este drept, picioarele sunt ușor depărtate; Profesorul își pune una dintre mâini la nivelul ochiului stâng al Elevului la o distanță de 15-20 cm, cealaltă la nivelul tuberculului vizual drept la o distanta de 10-15 cm.
Metoda de executare:

1. - Legănându-vă încet brațele dintr-o parte în alta, trebuie să încercați să creați un „fir de energie” întins între ele, direcționând fluxul de energie de la o mână la cealaltă (alternativ în timp ce inhalați și expirați). Lucrarea se face în mod similar cu ochiul drept și cu talamusul vizual stâng.
2. - Elevul închide ochiul stâng cu palma unei mâini. Profesorul, punând palma mâinii la o distanță de 10-15 cm de ochiul drept al Elevului, creează contact cu fluxul de energie de ieșire cu mișcări de rotație. Inspirând, își mișcă ușor mâna înainte de pe ochi, ca și cum ar fi absorbit energie cu palma. În același timp, elevul expiră (vezi metoda de respirație în exercițiul „Dragon” etc.) și maximizează eliberarea de energie din ochi. Apoi, în timp ce expiră, Învățătorul „împinge” energia, ducându-și palma spre ochiul Studentului. În acest moment, elevul respiră și încearcă să maximizeze procesul de absorbție a energiei prin ochi.Se lucrează în mod similar cu ochiul drept, apoi cu ambii ochi simultan cu ambele mâini. Ritmul de inspirație și expirație al Învățătorului și al Elevii este opus.

orez. №29a	orez. №29b

*Elevul poate efectua exercițiul în mod independent. Acoperând un ochi cu mâna, folosește palma celeilalte mâini, îndepărtându-o de el însuși și, în același timp, „suge” energie din ochi, însoțită de o expirație prin gură. Apoi, în timp ce inspiră, el „împinge” fluxul de energie în ochi cu palma. Când efectuați exerciții, este posibil să aveți o senzație de furnicături în ochi și ochi lăcrimați (mai ales dacă există o patologie). Exercițiul trebuie efectuat timp de 2-7 minute, de 2-3 ori pe zi, crescând treptat sarcina. Exercițiul poate fi efectuat în poziție în picioare, așezat sau culcat.
Semnificația exercițiului: Exercițiul are ca scop dezvoltarea sistemelor vasculare, musculare și energetice ale analizatorilor vizuali.

EXERCIȚIUL 14 ACTIVAREA ENERGIEI ÎN TOTUL CORPUL ÎN POZIȚIE MINCICATĂ („POMPARE”) ORIZONTAL Poziția inițială: Studentul stă întins pe burtă, brațele sunt situate de-a lungul corpului, relaxate. Metoda de executare: 1. Profesorul trebuie să activeze centrul Elevului asociat cu nivelul celular (în zona buricului): folosind mișcări de netezire ale ambelor palme, contactează Elevul cu acest centru și, cu mișcări scurte și netede, ridică energia cu palmele în sus într-un „ fântână” până la înălțimea brațelor întinse. După aceasta, ar trebui să vă întoarceți fără probleme în același centru. Repetă exercițiul de 3-5 ori până când în mâini apar senzații active de densitate energetică. 2. După ce a capturat senzațiile de energie din centru, cu mișcări de întindere a mâinilor ca un vârtej, deviați fluxul de energie către picioarele Studentului, îndepărtându-vă de el la o distanță de 5-7 metri, faceți mișcări similare cu „bătând o pană”. pat”, activând astfel energia cu mișcări asemănătoare unui vârtej ale mâinilor de 3-5 ori. Fără a opri mișcarea mâinilor, întoarceți-vă la Student. orez. nr. 30 orez. nr. 31 3. Apoi, complexele de activare a energiei trebuie efectuate, așa cum este descris la punctul 2, în direcția părții stângi, capului și dreptului Studentului. 4. Faceți contact cu centrul și direcționați fluxul de energie de-a lungul coloanei vertebrale până la cap, după care Studentul ar trebui să se răstoarne pe spate. Captează fluxul de energie din cap, direcționează-l cu mișcări de mângâiere spre centrul din zona buricului și reactivează energia cu o „fântână”. 5. Apoi, activând energia Studentului, Profesorul o „întinde” alternativ în patru direcții: cap, partea stângă, partea dreaptă, picioare. Mișcările se efectuează conform schemei descrise la paragraful 2 al acestui exercițiu. Mai departe, mișcându-se în sensul acelor de ceasornic, cu mișcări de netezire ale mâinilor sale, Profesorul încearcă să armonizeze și să compacteze câmpul Elevului. Dacă apare durere sau disconfort, exercițiul trebuie redus sau oprit. Pe măsură ce senzațiile se dezvoltă, crește încărcătura elevului. Semnificația exercițiului: Energia este activată în organism la nivel celular, sistemele respirator, imunitar și hematopoietic sunt întărite. EXERCIȚIUL 15 RESPIRAREA CU GÂNDUL („Inspirați și expirați pe câmp”) Poziția inițială: Profesorul și Elevul stau unul față în față la o distanță de 50 cm, mâinile sunt la nivelul umerilor, palmele înainte, îndoite la coate. Metoda de executare: Frecați palmele mâinilor, legănându-le ușor înainte și înapoi, contactând cu energie. Captarea senzațiilor cu mâinile tale. Elevul se îndepărtează la o distanță de 5-7 metri. După aceasta, funcționează ca un „receptor” al senzațiilor. Profesorul o face mișcări line mâinile înainte și înapoi la nivelul pieptului și, cu o expirație, trimite mental un flux de energie din palmele sale în palmele Studentului, iar cu o inspirație primește semnalul reflectat. Exercițiul se efectuează alternativ cu mâna dreaptă și stângă, apoi cu ambele mâini împreună. Apoi, Profesorul și Elevul își schimbă locul. EXERCIȚIUL 16 CONTACT ENERGETIC CU OBIECTE Poziția inițială: După ce v-ați frecat palma până se încălzește, ridicați-o deasupra obiectului (masă, scaun, etc.) cu 50-70 cm. Metoda de executare: 1. Coborâți încet mâna, palma încordată, atenția concentrată pe senzația de compresie a câmpului energetic dintre mână și obiect. După ce ați atins suprafața cu palma, ridicați încet mâna, simțind cum câmpul energetic rezistă la îndepărtarea acestuia. După ce ați înregistrat bine senzațiile care au apărut, opriți atenția de la funcția supraconștientă și simțiți cum toate senzațiile au dispărut imediat. În viitor, pentru antrenament, este necesar să folosiți orice situație de zi cu zi, creând și rupând contactul energetic cu diverse obiecte la distanțe diferite. 2. Creează contact energetic cu obiectul cu palma la o distanță de 2-3 metri. Trimiteți mental un flux de energie din palmă către obiect și încercați să simțiți fluxul de energie reflectat sub forma unei împingeri, furnicături etc. 3. Cu ochii închiși, folosește o „mână virtuală” pentru a simți o atingere pe pereții camerei și a determina distanța până la aceștia. Imaginându-vă razele de energie care părăsesc corpul și reflectându-se de la obiectele din jur, dezvoltați un sentiment de spațiu. orez. nr. 32 orez. nr. 33 Semnificația exercițiului: Elevul extinde gama de posibilități pentru utilizarea conștientă a supraconștientului. PORNIREA ECRANULUI DE VIZIUNE INTERNĂ Când granițele biocâmpului studentului se extind la dimensiuni normale, care se realizează prin lecția a 6-a-7, încep să deschidă viziunea internă (formarea unui ecran de vedere sau bio computer). Pentru a face acest lucru, elevului i se cere să-și imagineze (formeze) un punct alb pe un fundal întunecat cu ochii închiși, să extindă punctul într-o linie orizontală, apoi să extindă această linie vertical pe ecran. Toate operațiile sunt efectuate inițial la comanda profesorului. În clasele ulterioare, la comanda „porniți biocomputerul”, elevii efectuează independent programul de pornire a ecranului. Procesul de comutare durează 3-5 secunde. Când terminați de lucrat cu ecranul, opriți-l în ordine inversă. Pentru copii, pornirea, oprirea și lucrul cu ecranul este foarte ușor. Adulții vor avea dificultăți în a face acest lucru; pentru unii dintre ei ecranul nu apare deloc, ceea ce poate indica un nivel relativ scăzut. activitatea creierului sau despre prezența unor bariere sau atitudini psihologice de netrecut. Când apare ecranul, devine posibil, cu ajutorul imaginației, să obțineți imagini vii și să le animați. notează informațiile necesare etc. Lucrarea principală cu ecranul vederii interne are loc în a 2-a etapă de dezvoltare. ABILITĂȚI PRACTICE DE AMBULANȚĂ Fiecare exercițiu din prima etapă sau o parte a acestuia are propria sa zonă de influență. De exemplu: "Pomparea capului"- aceasta este o creștere a schimbului de energie direct din cap. "Pompare verticală"- lucrați pentru a îmbunătăți fluxul fluxurilor verticale prin oameni (energii solare și cosmice). „Pompare orizontală”- câștig activ de energie de către toate celulele, toate țesuturile. "Dragonul"- întărirea independentă a fluxurilor verticale de energie solară și cosmică (diferența dintre „Pompare verticală” și „Dragon” este aceea de pe stadiul inițial o persoană o ajută pe alta să extindă canalele fluxului de energie). "Clopot"(superioare și inferioare) - lucrează cu supape: superioare și inferioare, care ajută energia să pătrundă în corpul nostru. „Masaj uscat tibetan”- activarea canalelor brațelor și picioarelor, mișcarea crescută a energiei de-a lungul inelului nemuririi (de-a lungul orbitei spațiale mici - de-a lungul meridianelor mediane posterioare și anterioare) - îmbunătățind astfel fluxul de energie în toate organele interne. Știind care exercițiu afectează ce zonă, puteți utiliza acest exercițiu (parțial sau complet) în orice situație critică și să acordați primul ajutor rapid. Dar în niciun caz nu se poate exclude alfabetizarea îngrijire medicală. Lomoshul nostru nu este terapeutic, este pur și simplu îndepărtarea unei situații acute, critice, atunci când întrebarea este viața sau moartea. Dacă atacurile sunt regulate, ca, de exemplu, în timpul crizelor hipertensive, nu le putem alina în mod constant, deoarece acest lucru nu va duce la dispariția lor completă și nu va oferi unei persoane șansa de a face față bolii sale. În acest caz, trebuie doar să explicați persoanei cum să restabiliți reglarea tonusului vascular și să opriți hipertensiune; și arată-i exerciții de bază tehnici. Cum să te comporți în situații acute? CREȘTERE BRUTA A TEMPERATURII PÂNĂ LA 40 C Care apare cu infecții respiratorii acute și gripă. Temperatura ridicată este o reacție naturală de protecție a corpului. Este necesar să înțelegeți că, dacă temperatura nu crește, acesta este un indicator foarte rău, care indică faptul că sistemul imunitar nu funcționează deloc, nu există nicio reacție la virus. Temperatura febrilă (până la 40 C) este o stare limită între viață și moarte, deoarece la temperaturi peste 41 C, moleculele de proteine ​​devin inactive, pot apărea convulsii și comă. Aceasta nu este sarcina noastră. pentru a elimina complet temperatura, ci doar o reduce la febră scăzută. Această temperatură este potrivită pentru combaterea virusului și nu dăunează organismului (temperatura 38 C). În ce procese energetice au loc acest momentîn organism? Schimbul de energie în corpul uman este perturbat: capul și unele organe interne acționează ca rezistență, energia nu trece bine prin ele. De aici vine încălzirea puternică. Există un câștig mare de energie, iar „exhalarea de energie” este dificilă. Sarcina noastră: Este necesar să faceți exerciții care vor ajuta o persoană să „expiare energie”, adică. eliminați energia crescută și redistribuiți-o. Pentru a face acest lucru aveți nevoie de: 1) eliminați eliberarea crescută de energie din locul unde se află (de obicei capul); 2) consolidarea fluxului general de energie; 3) restabiliți și armonizați activitatea centrului vegetativ (centrul de termoreglare) - astfel încât organismul să mențină temperatura necesară vieții, dar să nu conducă la moarte; 4) activa circulatia capilara a sangelui si respiratia interstitiala – deoarece De obicei, la temperaturi ridicate, funcționează doar principalele vase de sânge centrale și sarcina este pusă pe inimă cu creșterea tensiunii arteriale. Ce aboliri exista pentru asta? 1. În primul rând, salvează-ți capul. Necesar: îndepărtați energetic sursa de eliberare de energie crescută din capul pacientului; captați senzațiile și rotiți-le în sens invers acelor de ceasornic; lucrați cu forma internă - transferați toată energia acumulată în jurul capului către meridianul anteromedian. Luați energia de pe umeri și mișcați-o înainte peste cap („Cască”); extinde aura din jurul capului, deoarece aura unei persoane este mică, dar energia izbucnește din interior - are loc efectul unui „borcan de trei litri în jurul capului”. Energia nu merge nicăieri și pleacă presiune uriașă pe vasele capului, deci trebuie să: captați senzațiile câmpului capului pacientului și să îl întindeți în toate direcțiile. 2. Apoi, trebuie să creșteți volumul total de energie - faceți „Pompare orizontală”. (Toate exercițiile trebuie făcute foarte energic.) 3. După aceasta, restabiliți centrul de termoreglare: lucrați la atlasul cu sistemul nervos autonom (și faceți o fotografie unde există un creier și o măduvă spinării). Captați senzațiile de câmp ale pacientului și transferați-le în diagramă, apoi aranjați-le într-un model în formă de opt pe diagramă. 4. În concluzie, activați munca capilarelor: lucrați asupra atlasului cu sistemul circulator (luați cercul general al circulației sângelui - mare și mic). CREȘTEREA PRESIUNII. CRIZE DE HIPERTENSIUNE Odată cu creșterea presiunii, se observă aceeași imagine ca și cu temperatura: există o creștere puternică a energiei în cap, acumulare și expansiune din interior - dar nu are loc nicio eliberare. Sarcina noastră: Este necesar să eliminați energia crescută din cap și (armonizați munca formei interne. Pentru început, masați bine zona gulerului - umerii, gâtul, coloana superioară. Mai departe: 1. Activați activitatea meridianului anteromedian: ridicați senzațiile de energie din laterale, apucați-l în jurul capului și transferați-l pe linia anteromedială. 2. Eliminați excesul de energie în sens invers acelor de ceasornic. 3. Extindeți-vă aura capului: captați senzațiile de deasupra capului și trageți-le în sus, de asemenea, extrageți fluxul de energie prin ochi. 4. Deschideți orificiile de canal de pe brațe și picioare: întindeți-vă și scuturați-vă viguros degetele de la mâini și de la picioare, trageți un flux de energie prin membre (parte a „Uscat Masaj tibetan") Apoi ajutăm energia să iasă din cap: tragem energia din vârful capului. 5. După aceasta, lucrați cu atlasul conform sistem autonom si circulatorii. Când starea se îmbunătățește și pacientul poate sta în liniște, puteți face „Clopotul superior”. REDUCEREA PRESIUNII. Leșin. Situația este exact opusă celei precedente, când are loc o ieșire de energie din cap în jos sau în spațiul înconjurător (alimentarea creierului). Sarcina noastră: Este necesar să ridicați energia la cap și să echilibrați starea tuturor sistemelor funcționale. Ce exerciții trebuie făcute? În primul rând, frecați bine toată zona gulerului. Mai departe: 1. Activați activitatea meridianului median posterior: din spate - de la coccis la cap, de-a lungul coloanei vertebrale - ridicați energia. O ridicăm și din lateral spre cap. Dar nu aruncăm energia, doar o tragem de la coloană la cap! 2. Faceți o „pompă de cap”, trageți energie prin ochi. 3. Deschideți ieșirile canalelor de energie ale mâinilor voastre. 4. Când pacientul se îmbunătățește, puteți face „Pompare verticală” și „Clopot inferior”. 5. În sfârșit, lucrați cu atlasul (sistem vegetativ-vascular și circulator). MUSCATURI DE INSECTE La copii și persoanele cu alergii, la mușcat, apare o reacție inflamatorie locală: anxietate, temperatură, umflare, mâncărime. La locul mușcăturii, există o dificultate în fluxul de energie - este rezistență și există o eliberare crescută de energie acolo. Al nostru. sarcină: Restabiliți mișcarea uniformă a energiei la locul mușcăturii. Ce exercitii se fac? 1. Lucrați direct cu locul inflamației: captați senzațiile și mutați-le în direcții diferite într-o figură opt. 2. Relaxați senzațiile în sens invers acelor de ceasornic, îndepărtați eliberarea reziduală de energie, astfel încât să fie egală în toate părțile corpului. 3. „Pompează” în interior și în afara corpului (ca și în „Pompează capul”). Pompă” până atunci. până la a pacientului senzații dureroase. 4. Dacă mușcăturile sunt pe cap, atunci puteți face „Ciful”; dacă sunt pe brațe sau picioare, atunci puteți face o parte din „Tibet uscat. masaj" - activează partea rănită a corpului. În continuare, lucrați la atlasul cu sistemul nervos autonom și sistemul circulator local. 5. În cele din urmă, faceți „Pompare” (orizontală și verticală).