Развитие на обмена на енергийна информация

Развитие на диапазона на чувствителност

Държавни патенти № 2157263, 2143290, 2134596

ОБЩА ЧАСТ ….. 4

азСЦЕНА 5

Предимството на метода на Бронников пред други методи ... 5

Из историята на развитието на метода... 8

Описание на метод 8

Три функционални системи 9

Общи предпазни мерки за безопасност. 10

Програма на урока… 10

Упражнения.

Упражнение 1. Определяне на параметрите на биополето 12

Упражнение 2. Топка, акордеон, греда... 13

Упражнение 3. Вертикално изпомпване на енергия.

Активиране и развитие на жизнеността... 14

Упражнение 4. Тежест….. 19

Упражнение 5. Лекота.... 19

Упражнение 6. Движещи се енергийни усещания. 20

Упражнение 7. Изпомпване на главата.... 22

Упражнение 8. Енергиен прилив 24

Упражнение 9. Сух тибетски масаж.... 25

Упражнение 10. Дракон ... 27

Упражнение 11. Звънец. 28

Упражнение 12. Пашкул.... 29

Упражнение 13. Изпомпване на очите. Активиране на енергийния обмен

визуален анализатор... 29

Упражнение 14. Хоризонтално изпомпване. Активиране

енергия в цялото тяло в легнало положение ... 30

Упражнение 15. Дишане с мисъл (вдишване и издишване с поле) ... 31

Упражнение 16. Енергиен контакт с предмети. 31

Дистанционно влияние. Работа върху графично изображение и фантом 32

Бележка на съставителя по методиката за работа с биокомпютър

и разкриване на вътрешно зрение... 33

Практически умения за линейка... 33

Внезапно повишаване на температурата до 40-41° C ..... 34

Повишаване на налягането... 35

Намалено налягане. Припадък. … 35

Упражнения от кримското учебно ръководство от Бутузов 2000 г., не са включени

към московското ръководство за обучение на Бронников 2001 ... 35

Упражнение „Въртене на топката по предния и задния меридиан“ ... 35

Упражнение „Създаване на позиция за наблюдател от трета страна“ 36

Упражнение „Активиране на точки около очите”…. 36

Упражнение „Независимо изпомпване на очите“…. 37

Упражнение „Активиране на слуха” .. 37

Упражнение „Активиране на обонянието“ ... 37

Упражнение „Кладенец на маите“ .. 38

Включване на вътрешното зрение. Работа с биокомпютър... 38

Първи урок с биокомпютър.. 38

Втори урок с биокомпютъра.. 42

Полезни съвети от компилатора за тези, които са усвоили 1-ви етап на училище

Бронников, но не може да отвори екрана и не може

визуализирайте изображения... 43

Москва ръководство за обучение на бронников 2001

Отзиви от преминали ниво 1 обучение... 43

Десет принципа на системата Бронников ... 45

Най-често задаваните въпроси относно методологията.. 45

Фрагмент от ръководството за обучение на Н. Е. Бутузов. Въпроси и отговори ... 50

IIСЦЕНА … 65

Мерки за безопасност…. 65

Кратко описание на 2-ри етап ..... 66

Обяснения на някои термини ..... 66

1-ви урок. 68

2-ри урок. 71

3-ти урок. 73

4-ти урок. 75

Уроци 5 и 6 77

Уроци 7 и 8 78

9-ти и 10-ти урок... 80

Наблюдение... 81

Логически изводи от 2-ри етап на училището Бронников. 81

Съображения за енергоинформационен контакт между хората... 82

Съображения относно телепатичната комуникация ... 82

ОБЩА ЧАСТ

Метод на Бронников В.М. развива човешката енергийна система, укрепва здравето, дава възможност за самостоятелно лечение на много болести, използвайки само собствените сили на тялото, позволява на човек да усеща и вижда фините енергии, да развива ясновидство, далекогледство и др. параномални умения, лекувайте други хора, ако е необходима външна намеса по време на заболяването.

Обучението е разделено на 4 нива (от 2004 г.). Всяко ниво е разделено на 10 урока по 2 часа. Оптимален графиккласове - 2 часа седмично с приблизително равни интервали между всички часове.

По време на час учителят показва упражнението и дава възможност на учениците да упражняват. По това време учителят коригира забелязаните грешки в действията на учениците и помага за преодоляване на възникналите препятствия. Учителят също така проверява правилността на предварително изпълнените упражнения и коригира грешките. Учениците изпълняват упражненията самостоятелно у дома.

1-ви етапобучението е за развитие на енергийната система на човека, укрепване на здравето му, развитие на първоначални умения за усещане и управление на фината енергия и първоначални умения за работа с информация (първоначални умения за работа с биокомпютър - виждане на обекти на вътрешния екран).

2-ри етапобучението е за развиване на умения за работа с биокомпютър - виждане на обекти, тънки полета и различни начиниправят различни неща достъпни за съзнанието полезна информация, достъпни преди това само за несъзнаваното. Дават се основни умения за външно зрение - човек вижда света около себе си без помощта на очите си.

3-ти етапученето е да се развие външно зрение - т.е. виждане на околния свят без помощта на очите, виждане на обекти от разстояние, дори и да са толкова далеч, че са скрити от хоризонта или други обекти, както и виждане на фини полета и фини обекти. (Тази техника се използва за рехабилитация на слепи. Очите им все още остават слепи или изобщо липсват, но хората започват да виждат света около себе си без помощта на очите си. Това е алтернативен начин на зрение. Външното зрение се овладява от както зрящи хора, които са загубили зрението си, така и слепи по рождение. ) За съжаление, овладяването на външно зрение по метода на Бронников има възрастови ограничения. Децата го овладяват лесно, особено тези, които не са достигнали пубертета, възрастните трудно или изобщо не могат. Едно умение, научено в детството, остава с човек до края на живота му.

4-ти етапученето е да се развие телепатия.

Използването на техниката на Бронников се препоръчва не само на тези, които имат очни заболявания, или други проблеми със зрението. Техниката се използва и от напълно здрави хора, тъй като мнозина прекарват значителна част от времето си пред компютъра или шофират, което води до уморени очи. За тези, които следват метода, експертът обещава подобряване на зрението с 1 диоптър на месец.

Бронников предлага курс, състоящ се от 5 блока със задължителна домашна работа. 1 урок продължава около половин час, и завършване домашна работаЩе отнеме около 15-20 минути на ден. Тази техника разглежда мозъка и очите не само като комплекс физиологична система, но и като фин процес. Бронников твърди, че на първо място трябва да се започне възстановяване на енергийно-информационните процеси, което според него води до подобряване на физиологията, зрението и плътното тяло.

13 причини за отслабено зрение

Много хора се сблъскват със ситуация, в която, докато стоят на гишето в магазина или четат книга, осъзнават, че е много трудно да видят числата на етикета с цената или да прочетат необходимия ред. Има много причини за увреждане на зрението. Например Бронников изброява основните причини като:

• слаб енергийно-информационен проект (основата на тялото във финия смисъл). Ако имате вродено слабо зрение, трябва да помолите най-близките си роднини да помогнат за подобряване на информационното качество на вашата фондация;
• отслабване на входа и изхода на енергия, онези енергийни потоци, които „хранят“ тялото;
• мисли и образи, които блокират процеси в главата и очите;
• травма (сътресение, операция);
• метаболитни процеси в тялото, водещи до негативни симптоми;
• фактът на пренапрежение на тялото;
• нарушение метаболитни процеси, хранене, микроелементи в тялото, включително в очите;
• стресови ситуации;
• генетично предразположение;
• отрицателен отслабващ ефект върху тялото отвън;
• претоварване от входяща информация отвън;
• пренапрежение, свързано с професията, което засяга особено възрастните хора;
• Постоянна работа на компютъра.

Тялото, мозъкът и очите са не само плътни, но и тънки структури. В метода на Бронников тялото се разглежда като система от полеви структури около човек. Според автора на техниката способността за работа с биополето е много важен фактор. И ако витамините за подобряване на зрението все още не са довели до никакви резултати, трябва да се вслушате в съвета на Бронников.

Основни упражнения

Преди да започнете часовете, трябва да почувствате своята биоенергия. За целта специалистът съветва да разтриете дланите си една в друга. Това насърчава развитието на комуникацията между полукълбата на мозъка. След това раздалечете дланите си на разстояние 10-15 см и се опитайте да усетите полето между ръцете си.

1. Упражнение „Лъч“. На лявата длан с пръст дясна ръкаи нарисувайте всеки символ, шаблон, знак, число и т.н. Това упражнениеви позволява да развиете чувствителност. Сменете дланите.

Когато изпълнявате упражнения, може да изпитате дискомфорт, което не е лош знак. Ако тези усещания не са налице, това означава, че потоците от очите дори не са започнали да се активират и процесът едва започва да се доближава до възстановяване на зрението. Хората с миопия могат да изпитват особено неприятни усещания.

1. Упражнението „Напомпване на очите и активиране на енергийно-информационните потоци в очите“ помага за активиране на енергийните потоци. Покрийте лявото си око с лявата си ръка, а с дясната ръка на разстояние 30-50 см усетете потока, който излиза от дясното око. След това започнете да подобрявате входа и изхода на енергия, като същевременно работите с дишането. Доведете дясната си ръка до главата си и издишайте. Опитайте се да издърпате енергията от окото си, докато вдишвате. Върнете ръката си към окото, сякаш връщате енергия, и повторете 10 пъти. Дясното око трябва да гледа по ръката в далечината. Завършете упражнението с вдишване, тоест с изходящ поток. Повторете упражнението с лявото око.

И двата потока трябва да се подобрят равномерно. За да направите това, след като завършите последното упражнение, повторете същото упражнение, но с две ръце и две отворени очи.

Това упражнение ще коригира структурата на полето около мозъка.

1. Упражнение „Тежест в очите“. Отпуснете се и се опитайте да разберете себе си в системата на вертикалните потоци. Представете си как слънчевата енергия влиза в тялото отгоре надолу и космическата енергия отдолу нагоре, опитайте се да се настроите на тези потоци и работете с потоците в очите си. Дайте команда на отворените си очи да станат тежки и почувствайте тази тежест. Това ще подобри притока на кръв към очите и ще възстанови зрителната острота.
2. Упражнение „Лекота в очите“. Дайте командата да се появи лекота в очите. Упражнението ще подобри изтичането и циркулацията на кръвта в очите. Упражнения № 4 и № 5 се изпълняват „по двойки“ за 5 минути. След това направете същото упражнение, но отделно с всяко око.

Някои може да имат въпроса „Какво да правя с очила и лещи“? Тези атрибути трябва да бъдат напълно изоставени, особено по време на упражнения.

1. Упражнение „Изпомпване на главата“. Първо, трябва да овладеете техника, наречена „дишане с мисли“, която ви помага да усетите енергията в ръцете си.

Разтрийте ръцете си, като ги разтворите, опитвайки се да усетите структурата на полето между ръцете си и си представете картина пред себе си. Обърнете внимание на дясната си ръка и я използвайте, за да издишате енергия към лявата си ръка и започнете да движите ръката си, докато издишвате през устата. Хванете изображението на топка от лявата си ръка, докато издишвате и протегнете дясната си ръка на първоначалното й място, докато вдишвате, сменяйки ръцете си.

Започнете да използвате техниката „дишане на мисълта“, без да движите ръцете си, но правете движения чрез усещания. Оставете ръцете си неподвижни и издишайте енергия с дясната си ръка към лявата и направете „всмукване“ с дясната си ръка. Направи същото лечебна физкултура, но с лявата ръка.

След като се появят някакви усещания, преминете към „напомпване на главата“. Укрепването на полевата структура на целия мозък, което засяга и очите, е най-важният етап. За да изпълните упражнението ви трябва:

1. Поставете ръцете си на челото и задната част на главата и започнете „дишане на мисълта“;
2. Преминете към следващата позиция - „корона-тила“;
3. В третата позиция дясната ръка трябва да е върху десния супратемпорален лоб, лявата ръка върху туберкула;
4. За четвърта позиция сменете дланите - лява ръкана левия супратемпорален лоб, вдясно - на десния туберкул);
5. Пета позиция – поставете дланите си върху двете полукълба, без да се кръстосват;
6. Последната позиция е да поставите дясната си ръка върху темето на главата си, а лявата ръка да насочите работата по дясната ръка. В същото време дясната ръка издишва енергия надолу през цялото тяло в земята. След това с лявата си ръка изсмучете енергия от земята в ръката си през цялото тяло.

Повторете всяка позиция 12 пъти, при условие че се изпълнява ежедневно.

За да завършите работата, е необходимо да изпълните елемента „шлем“, за който трябва да почувствате усещанията в областта на шийните прешлени, докато вдишвате, повдигнете енергията до главата и спуснете „сенките“ надолу пред лицето. Упражнението допълнително ще допринесе за незабавна корекция на зрението.

1. Упражнение „Енергиен прилив“. По време на вълната има подобрение в циркулацията на енергия от опашната кост към главата и след това през главата и очите по предната страна обратно към долния център. За да започнете упражнението, трябва да затворите очи, да създадете някакво усещане в опашната кост, докато вдишвате, повдигнете усещането по протежение на гръбначния стълб нагоре към очите, отворете очите си и изпръскате енергия в далечината. Пръскането се прави за 10-15 секунди. Упражнението се изпълнява около 30 пъти на ден.

Мнението на лекарите

Докато много лекари не се уморяват да предписват витамини и капки за подобряване на зрението, други дават положителна оценка на техниката на Бронников, съгласявайки се, че когато зрението намалява, независимо дали при дете или възрастен, енергията в очите се нарушава. Например, това може да се случи, когато изходът на енергия е затруднен по една или друга причина (патологии на зрителните анализатори, общо тяло). Зрението започва рязко да намалява, а тонусът на мускулите на лещата започва да намалява.

За да предотвратите процеса, първата стъпка е да коригирате енергийната рамка на очите. Когато правите упражнението „изпомпване на очите“, опитайте се да помогнете на енергията да влезе и излезе от зрителните анализатори през очите. При този методОсвобождава се енергия, подобрява се енергийният обмен в очите, активират се определени мозъчни структури, подобрява се работата на зрителните анализатори. В резултат на това укрепва мускулна структура, имунната сила, кръвообращението се подобрява и зрението започва да се подобрява малко по малко. На официалния уебсайт на Бронников има много възторжени отзиви от пациенти.

Упражненията на Бронников са уникална възможност да отключите резервните ресурси на собствения си мозък. Всеки от нас живее премерен живот, без да се занимава със саморазвитие. Но все още не знаем на какво е способна мозъчната ни дейност. Използвайки го само 4-6%, ние се ограничаваме в пространството, губейки се сред сивата маса на обществото. Като правило, човек принуждава само едно полукълбо да работи, оставяйки второто без внимание. Мислим повече логично, отколкото образно. Затова бяха създадени много упражнения, за да разкрият функциите на дясната страна на мозъка, разкривайки невероятни способности в човек, които досега изглеждаха като нещо фантастично.

Най-известният представител на света на учените, които започнаха да творят уникална техниказа взаимодействието на човешкото тяло и неговите функции, стана Вячеслав Бронников. Той е известен психолог и философ, който, опирайки се на природни принципи и модели, успя да създаде ефективна система за подобряване на човешките умения.

Основни упражнения

Упражненията на Бронников се основават на активирането на функциите на свръхсъзнателното развитие. Благодарение на енергиен комплексмогат да бъдат възстановени бързо и ефективно жизненост, издържат на колосални външни натоварвания и се отърват от постоянното усещане за преумора. След като завършите напълно курса, ще забележите, че ще придобиете умения, които ще днесбяха недостижими. В този случай не се извършва насилие над човешкото тяло, то самостоятелно започва да освобождава скрити способности. Всеки човек, независимо от възрастта и професията, може да овладее техниката на Бронников.

Упражненията на Бронников са разделени на три основни етапа, които включват общо укрепване на цялото тяло, развитие на мозъчните ресурси, използване на директни и обратна връзка, както и развитието на феноменални способности.

Енергийни упражнения

Честотата на упражненията трябва да е редовна. В крайна сметка, работейки без прекъсвания, можете да постигнете резултати възможно най-бързо. Всяка стъпка изисква специално внимание. Изпълнявайки упражненията ежедневно по 2 часа в продължение на 10 дни, резултатът ще бъде забележим. Това е възможност за подобряване и развитие на умения за самосъзнание. Можете да изпълнявате комплекса у дома, включвайки цялото семейство. Децата ще се нуждаят от по-малко време, за да развият своите ресурси. Възрастните са по-затворени и ограничени. Основното тук е да можете да се абстрахирате и да изхвърлите ненужните страхове.

Индикациите за употреба зависят от това, което искате да постигнете. Енергийните упражнения на Бронников ще помогнат за подобряване на паметта, вниманието, повишаване на чувствителността на тялото, както и регулиране на функционирането на имунната система. По същество това е универсален комплексза всеки. Ако сте уморени на работа, училището е уморено от своите задължения и светът около вас вече не ви радва, трябва да обърнете внимание на този комплекс. Това е нещо необичайно, но много интересно.

Техниката ще бъде полезна за:

— хора с увредено зрение;
- деца, страдащи от детска церебрална парализа;
- диабетици;
- ученици, които ще могат да овладеят принципа на фотографската памет;
- хора, които работят много и упорито.

Положителни резултати след употреба енергийни упражненияБронников няма да закъснее.

След само 10 урока:

- ще се подобрят зрението и слуха, ще се развият други сетивни органи;
- ще запомните големи количества информация;
- паметта ще разшири обхвата си;
- ще се появи способността да се видят болестите на друг човек;
- ще се развият екстрасензорни способности;
- самоконтролът и спокойствието ще са на първо място;
- психическото състояние се нормализира.

1-ви етап. Метод на Бронников

Вячеслав Михайлович Бронников - необичаен човекТова може да каже всеки, който го е погледнал в очите, който е говорил с него поне пет минути. Необичайната природа на този човек се потвърждава от историята на семейството му. Неговите предци по майчина линия са испански баски. В семейството имаше 7 инквизитори и дори един главен инквизитор на Испания, чийто кръстник беше Карл V. Когато Вячеслав Михайлович беше в Аахен, Германия през 1997 г., той беше поканен да инспектира замъка - както се оказа, семейното имение на Чарлз V. Един от предците построи флот в Азовско море. Двама са били адмирали от руския флот. Един от тях отиде в Константинопол, за да подпише лично документ за присъединяването на Крим към Русия. В семейството никога не е имало генетични или сериозни хронични заболявания. Всички предци са имали художествен талант: чичото на баба ми е учил при Айвазовски: баща ми беше отличен чертожник, баба ми и майка ми бяха отлични художници. В първи клас Вячеслав направи букет от рози от пластилин - бяха като истински. Работата с камък все още е негово хоби.

Дядото на майка ми носеше фамилията Коронело. Той беше най-богатият човек, имотите му се простираха от гара Айвазовская до сегашното село Приморски. Но въпреки богатството си той построи къщи във Феодосия със собствените си ръце - хареса му. Много от тях стоят и днес. Сградата на Главната поща е една от тях.

По бащина линия семейството не беше толкова благородно и не толкова богато. Дядо ми беше лекар и дърводелец (изглежда толкова различни професии), баща ми беше офицер. Но с особена топлина Вячеслав Михайлович си спомня майката на баща си, баба Поля, която има само 4 години образование. тя говореше литературен език, имаше изключителна сила, мнозина дори я смятаха за вещица, имаше дълбоки познания по езотерика и предадоха много на внука си.

По време на Великата отечествена война майката е откарана в Германия, където пленен италианец предсказва целия й живот до най-малкия детайл. Между другото беше казано; едно от четирите деца ще стане велик човек

Третото дете, син, се роди мъртъв от Аза (така всички наричаха майката на Бронников). В този обеден час нямаше никой вкъщи. и нямаше кой да помогне на майката. Но внезапно дошла непозната татарка и съживила детето. До 7-годишна възраст момчето беше постоянно болно, повече от веднъж беше между живота и смъртта, „Лекарите казаха, че няма да оцелее“. - спомня си мама. Сега Вячеслав Михайлович разбира: имаше постоянна борба, в него се бореха определени сили. На 2,5 години беше много уплашен, започна да заеква и почти спря да говори. Той беше принуден да чертае схеми и да отговаря писмено. Това също беше необходимо - за развитието на абстрактното логическо мислене.

Сега сме изумени от простотата и лаконичността на схемите на Бронников, за всяка от които той може да изнесе цяла лекция

На около три години момчето осъзнава съдбата си. „Чух женски глас да ме вика.На мен. малко дете, беше страшно да се влезе в тъмното. но един ден преодолях себе си и напуснах къщата през нощта. Знаех. където трябваше да дойда. Ясна звезда светеше в небето - тя говореше, общуваше с мен, каза моята съдба. Беше. както се казва сега, разширяване на съзнанието. Осъзнаването дойде. Кой съм аз. каква е житейската ми задача. Ако го завърша, ще мога да се върна в родината си. Тогава беше просто невъзможно да се повярва. Тогава научих от баща си: човешкият живот не е достатъчен. да полетя към звездата. Това беше шок за мен"

Майката вярваше, че историите на сина й за звездата са просто детски фантазии. Но постепенно тя започна да разбира, че синът й не е като всички останали, че има специална дарба.

Той научи в съня си. (Този метод за предаване на информация, най-ефективният и доста разпространен, се нарича „Училището на небесните безсмъртни светии“. Когато човек спи, мозъкът работи още по-интензивно; все едно сме в „дизайнерски институт“, където можем да придобием колосални знания.) Изучава бойни технологии, астрология. геронтология, хипноза, телепатия, научих се да виждам на 360°. Животът в съня беше сто пъти по-реален, по-естествен от самата реалност. Насън дойде учител. Те се срещнаха само веднъж в живота си. По това време Вячеслав беше на около 10 години. Баба Поля го заведе в Тулска област в град Богородицк (какво име!), в родината на баща му, заведе го на свети места за известно посвещение.Разхождайки се в покрайнините на града, момчето срещна мъж от от когото излъчваше удивителна топлина. Той каза направо: „Чака ви страхотно бъдеще.“ Вячеслав, с лошо физическо здраве и нарушена координация на движенията, имаше необичайни способности. удивителни способности: виждаше през стени, виждаше вътре в себе си. техен вътрешни органи; имаше свръхчувствително възприятие: пирон, стърчащ в стената, покрай която минаваше, одраска болезнено тялото му на всяко разстояние. Той видя какво става под земята, видя проходи, съкровища. Но един ден женски глас каза: "Не. Това не е съкровище. Ще дойде време - ще напишеш книга - тя ще бъде най-голямото съкровище. Докато я пишеш, ще се промениш напълно."

Опитал се да разкаже на приятели и роднини за случващото се с него – те не му повярвали. В най-добрия случай историите му се възприемаха като фантазия.

Обучението беше много трудно. И когато тийнейджърът вече нямаше сили да издържи, учителят му каза: "Някой трябва да е първи. Някой трябва да поеме това бреме. Искаш ли децата ти да преминат през всичко това?" И тогава Вячеслав осъзна, че трябва да стане учител. да водим вашите и нашите деца през лабиринтите на живота, да ги водим така. за да не преживеят това, което той преживя навремето. Децата ни вървят по утъпкания път – след своя Учител

Знанието се дава в продължение на много години. положени на парчета. Беше необходимо да ги съберем заедно, да ги систематизираме и да създадем собствена система за декодиране на информация. Между другото, това знание е притежавано от тамплиерите (рицарите тамплиери. религиозен рицарски орден, възникнал през епохата кръстоносни походи). Карл V притежава техниката „Рубинено око на дракона" - именно тази техника съдържа знанията, които са в основата на методологията на Бронников. Целта му е да прехвърли знания и опит на хората за тяхното развитие, трансформация и разбиране на системата за трансформация - „Дракон". . тази Системавключва обучение на хора с помощта на уникални технологии за разкриване на скритите способности на тялото им.

Още в началото на 90-те. Бронников създава Сфинкс център във Феодосия, където обучава деца и развива техните феноменални способности. През 1994 г. заминава за Москва с група съмишленици. Това беше необходимо, за да се потвърди научно ефективността на неговата технология. Център "Кортас" Академия за духовно развитие. Международна академия за човешко развитие. Това са крайъгълните камъни на пътя. премина през Вячеслав Михайлович. Днес той получи заслужено признание.Той е професор, академик, грандиозен доктор по философия. По неговия метод са обучени хиляди хора в Русия, Украйна, близката и далечна чужбина

Най-лошото, казва Вячеслав Михайлович. - неизпълнение на целта. За съжаление не всеки човек осъзнава, че в него е заложена определена жизнена програма. Бронников осъзнава. И той уверено върви към целта си.

ЧОВЕКЪТ ​​НА БЪДЕЩЕТО Е ДНЕС!

Синът ми чете книга, очите му са завързани... Това фантазия ли е, трик? Не, това е само едно от уменията, които развих в моя син (и той също може да диагностицира и лекува пациенти, знае как да не се разболява или да се уморява, има фотографска и биокомпютърна памет, система от модели за дешифриране на информация. ..), които за него днес са също толкова важни.обикновени като мислене за вас, толкова естествени като дишането.

Познайте себе си - и утре феноменалните способности ще станат достъпни за вас. те ще бъдат норма на живот за нашите деца през 21 век.

Мнозина, като моя син навремето, вече са успели да овладеят тези умения. Създаден е екип от съмишленици учители и ученици.

В момента Международната академия за човешко развитие провежда състезателен подбор на ентусиазирани хора с висше медицинско или педагогическо образование за подготовка за работа в Русия, Украйна и чужбина.

Предлага се начален курс на обучение от три етапа:

1-ви етап- общо подобряване на тялото, укрепване и развитие на жизнеността.

2-ри етап- развитие на мозъка, директни и обратни биологични връзки, вътрешно зрение.

3-ти етап- развитие и използване на феноменални способности. Всяко ниво се състои от десет двучасови урока. Най-способните ще могат да се запишат в група за едногодишно стационарно обучение по суперсили.

С мир и любов в сърцата си, в името на щастливото бъдеще на децата на Земята, каним за сътрудничество всички, които днес следват пътя на усъвършенстването и търсят възможности за решаване на глобалните проблеми на човечеството. - напреднали учени и изследователи, обществени и политически дейци, бизнесмени.

Ние сме дълбоко убедени, че съвместната работа по нашата методология ще доведе до резултати, които ще надминат и най-смелите ни очаквания.

ИЗ ИСТОРИЯТА НА РАЗВИТИЕТО НА МЕТОДА

През 1994 г. Вячеслав Михайлович Бронников е поканен от град Феодосия да проведе изследователска работа в Москва.

В катедрата по компютърна физика на Московския държавен университет, под ръководството на професор Ю-П.Питьев, изследванията на способността да се вижда със затворени очи потвърдиха, че учениците на В. М. Бронников съзнателно контролират дължината на вълната по време на „радарно зрение с мозъка“.

В катедрата по очни болести на Тверската медицинска академия (ръководител на катедрата П. Н. Лопов) методът се използва успешно на практика. Самият П. Н. Попов предава на учениците новата система от закони.

Главното звено на Министерството на здравеопазването на Русия за изучаване на такива методи - Институтът по народни методи на лечение - получи убедителни доказателства за високата ефективност и полезност на метода.

За трите години на прилагане на метода в Москва бяха обучени повече от 4 хиляди души. Резултатите от рехабилитацията на хора с увреждания и развитието на феноменални способности при децата са стабилни. Обучени са 30 водещи специалисти, които владеят методиката на обучение, 50 души са на етап дипломиране за самостоятелна работа.

В 18 града на Русия се създават клонове на Академията.

Интернационалът Благотворителна фондацияЧовешко развитие.

В Киев, под патронажа на Академията на медицинските науки на Украйна, тежко болни деца със зрителни патологии, церебрална парализа и захарен диабет.

Филм за метода на В. М. Бронников е заснет и многократно показван по телевизията в Германия. Центърът в Аахен беше организиран.

Извършена е подготвителна организационна работа преди създаването на клонове във Франция, Швейцария, Унгария и САЩ.

Успешно се водят преговори за създаване на руско-украино-американски (САЩ) институт за подготовка на специалисти за филиали в различни страни. Слепият човек се научава да „вижда с мозъка си“ - реалността на днешния ден. Малко хора знаят, че очите ни не виждат нищо. Те играят ролята на механизъм за приемане и предаване на светлинни сигнали от ограничен диапазон от електромагнитни вълни, симулиращи изображение в мозъка.

В тилната част на мозъка, в зрителния таламус, има два вида зрителни клетки; някои създават изображение с помощта на видима светлина, други, напротив, не работят с видима светлина, а създават изображение със затворени очи, създавайки сънища в съня си.

Известно е, че при някои нощни животни вторият вид зрителни клетки е по-развит. Мозъкът излъчва определен сигнал и получава неговото отражение. Ето как виждат прилепите и делфините. Този начин на виждане е по-съвършен по природа и има огромна перспектива за човек.

Методът на Вячеслав Михайлович Бронников позволява на слепите по рождение, дори без очи, да се научат, като разширяват анализирания диапазон от вълни, не само да създават предишните, характерни обикновените хора, образни модели, но и обективно да възприемат структурите на атоми, клетки, човешки органи и др.

Простите и достъпни за всеки човек упражнения развиват дясното и лявото полукълбо на мозъка, формират нови и укрепват старите преки и обратни биологични връзки. Подобрява работата на мозъчните съдове, укрепва паметта и вниманието. Създайте общ лечебен ефект.

Новите възможности в развитието на мозъка съживяват и възстановяват нарушените двигателни функции.

Специалните упражнения активират мозъчните центрове, отговорни за двигателната функция, развиват преки и обратни биологични връзки в тялото, активирайки определени нарушени функции. И самото дете може да направи всичко това, използвайки древния принцип „Където отива мисълта, има енергия, където отива енергията, има подслон“. Дете с церебрална парализа, от лежащо неподвижно състояние, за два до три месеца ще придобие способността да се движи, да се движи, да се научи да ходи и най-важното, да придобие инструмент за саморазвитие, самолечение, който ще вдъхновява съзнанието му и одухотворява живота му. Нашата задача е да помагаме на болни деца.

Искате ли винаги да сте здрави? - Научете се да не боледувате!

От първите уроци по метода на В. М. Бронников ще се научите да контролирате своята свръхсъзнателна функция.

Упражненията ще помогнат за активиране на имунната система и повишаване на защитните функции на тялото, отслабени от излагане на неблагоприятна околна среда. Симптомите ще намалеят различни заболяваниякато: "синдром на хроничната умора", анемия, възпалителни заболявания стомашно-чревния тракт, неврози и вегетативно-съдова дистония, прогресираща миопия, бронхопулмонални и други заболявания.

ОПИСАНИЕ НА МЕТОДА

Произходът на знанието, залегнал в метода на човешкото развитие

Методът за хармонизиране и развитие на функциите на органите и системите на човешкото тяло се основава на едно от направленията на свещената даоистка йога. Три функционални системи

На международния симпозиум по проблемите на несъзнаваното, проведен в Тбилиси през 1979 г., учените разделят функционалните процеси в човешкото тяло на подсъзнателни, съзнателни и свръхсъзнателни. Те съответстват на три функционални системи - подсъзнанието (SU), съзнанието (O и свръхсъзнанието (SO.

За подсъзнанието, т.е. всеки знае за нашето физическо тяло. Познанията за тази част от нашето тяло – клетки, тъкани, органи – се вписват в рамките на естествената анатомия и физиология. Телата на съзнанието и свръхсъзнанието се разглеждат от абстрактно-логическата анатомия. И ако тялото на подсъзнанието е в материалното пространство, то телата на съзнанието и свръхсъзнанието за нас са непроявени и се намират в нематериалното пространство. Никой не оспорва съществуването на този нематериален, непроявен свят.Между материалното и нематериалното пространство съществува свързващо пространство. на изток, наречен Бардо.

Всички човешки функционални системи работят като енергоинформационни структури.

Енергийните процеси, протичащи на всички нива на организация на подсъзнанието (клетъчно, минерално, организмово, интелектуално и социално), образуват енергийно поле с форма на ябълка. При практически здрав човек радиусът на ПОЛЕТО е най-малко седем метра. Централната и периферната нервна система образуват енергийно поле, което има формата на удължен овал (яйце), чиято височина над главата на практически здрав човек е 60 см. Ако параметрите на полето са под нормата, това показва лошо състояние на здравето, отслабена имунна система и лош обмен на енергия в организма.

Техниката, използваща тантрическия път на развитие (един човек помага за активиране на енергийния обмен на друг човек), ви позволява да развиете енергийни структури, да подобрите кръвообращението, да хармонизирате функционирането на мозъка и автономната нервна система, да укрепите имунната система, което води до цялостно здраве на организма.

Лявото полукълбо на мозъка е доминиращо свързано с енергийни явления и работата му е насочена към материалното пространство. Енергийните канали, акупунктурните точки и активността на лявото полукълбо са свързани с потока на енергия в нашето тяло. Ако потокът на енергия в тялото е нарушен, възниква патология.

Дясното полукълбо на мозъка е свързано с явления, които носят информация и имат тясна връзка с нематериалното пространство, т.е. с нашата свръхсъзнателна функция.

Художници, музиканти, поети, писатели са тези хора, чието дясно полукълбо функционира, т.е. те получават информация чрез своето свръхсъзнание от едно информационно поле, което се представя като нематериализирано пространство.

Като цяло дейността на мозъка формира нашето съзнание и от хармоничната работа на двете му полукълба зависи степента на развитие на нашето съзнание, а следователно и на подсъзнанието, както и на целия организъм и пол.

Невъзможността да се повлияе върху запазването на баланса на енергийния обмен води до появата на патологии на различни нива на човешкото тяло.

Въз основа на активирането на енергийния поток на мозъка и тялото като цяло е възможно да се развият подсъзнателните, съзнателните и свръхсъзнателните функции на човешкото тяло.

Това ще позволи на тялото да бъде прехвърлено от пасивно, недоразвито, неконтролируемо състояние в активно, съзнателно контролирано състояние, като същевременно се създаде мощен лечебен ефект, подмладяване на органи и системи. Всички хора са способни да регистрират размера и хомогенността на биополето чрез сетивата си.

С ръцете си можете да измервате параметрите на енергийното поле на подсъзнанието и полето на съзнанието, да определяте състоянието на тялото и да усещате трите функционални системи.

Създавайки усещане за тежест, можете да се научите да усещате подсъзнателното си тяло. Създавайки усещания за движение на биоенергия, можете да почувствате работата на съзнанието, а създавайки усещания за лекота, можете да почувствате своята свръхсъзнателна функция. Въз основа на тези усещания се диагностицира „включването“ на трите тела на тялото.

Общи предпазни мерки и основни правила
правене на упражнения

1. Изпълнявайте всички упражнения с отворени очи (посочено друго в текста)
2. Правете всички движения по посока на часовниковата стрелка
3. Ученикът трябва правилно да настрои съзнанието си: да бъде в позицията на наблюдател, да се концентрира върху усещанията за енергия, да ги сравнява в различни упражненияи информирайте учителя
4. Контролната дума при изпълнение на упражнения е ясният отговор на ученика „е“, което показва уверена позиция на съзнанието
5. Ученикът и учителят не трябва да използват мисловни форми, а да работят само с енергия.
6. Ако се появи болка или други привидно негативни прояви, намалете времето за изпълнение на упражнението или спрете за известно време. Трябва да се помни, че процесът е в ходактивиране на енергийния обмен в тялото, различни части на мозъка се включват в работата, тялото влиза в активно състояние. В процеса на развитие негативните реакции ще изчезнат.

УПРАЖНЕНИЕ 1

ДЕФИНИЦИЯ НА НАСТРОЙКИ НА ПОЛЕТА

• Определяне на хоризонталните граници на биополето на човека (фиг. No1).
  Първоначална позиция: Тестваният ученик стои на разстояние повече от 7м.
  Метод на изпълнение:

При измерване на параметрите на полето ученикът не трябва да кръстосва ръцете или краката си. Учителят разтрива ръцете си, докато станат забележимо топли, активирайки енергийния обмен, вдига ръката си, свита в лакътя, с длан, насочена към изпитвания ученик. Леко разклащайки ръката си напред-назад, постепенно се приближавате до нея, докато в дланта ви се появи фоново (бръмчене, изтръпване, натискане) усещане за енергия, а след това и първата плътна граница на полето. Полето на разстоянието от дланта на Учителя до Ученика обикновено трябва да бъде 7 метра или повече (за всякакъв ръст и възраст), плътно, активно, еднородно и с правилна форма.

ориз. номер 1

• Определяне на границата на вертикалното поле (фиг. No 2).
  Начална позиция:Учителят стои пред или отстрани на ученика на повдигната платформа или с ръка, вдигната високо над главата му. При измерване на вертикално поле ученикът не трябва да кляка, тъй като полето се деформира.
  Метод на изпълнение:

Изпълнява се от Учителя над главата на Ученика по същия начин, както е описано по-горе. Обикновено границата на биополето трябва да бъде 60 см или повече.

ориз. номер 2

Значение на упражнението:За повечето начинаещи енергийните полета са два до три пъти по-малки от нормалните по размер и плътност. Докато практикувате, възприеманата граница постепенно се увеличава, което показва лечебен ефект. Измерването на полеви параметри за различни студенти на различни етапи на обучение ни позволява да развием висока обективност.

УПРАЖНЕНИЕ 2

РАЗВИТИЕ НА ЧУВСТВАТА ЗА БИОЕНЕРГИЯ
(“ТОПКА”, “Акордеон”, “ГРЕДА”)

Начална позиция:Упражнението се изпълнява самостоятелно на всяко разстояние между дланите в седнало, изправено, легнало положение.
Метод на изпълнение:

• „ТОПКА“ (фиг. № 3)

За да активирате усещанията за биоенергия в дланите си, трябва да ги разтриете една в друга и бавно да ги раздалечите. Докато приближавате и отдалечавате дланите си, слушайте усещанията: изтръпване на пръстите, топлина или студ в дланите, плътност, натиск между дланите. Мислено си дайте команда да усетите „топката“, нейната еластичност, завъртете я, като промените позицията на ръцете си.

ориз. номер 4

• "BEAM" (фиг. № 5)

Разтворете дланите си на 15-20 см една от друга, дайте си умствена команда да изпратите и върнете енергиен лъч от едната длан към другата. Завъртете показалеца на едната ръка срещу дланта на другата ръка, изпращайки енергиен лъч от пръста и усещайки неговото въртене върху дланта. Опитайте се да нарисувате квадрат, триъгълник, кръг и т.н. с лъч на дланта си.

ориз. номер 5

Когато изпълнявате всички упражнения на различни разстояния, трябва да сравните силата на усещанията и способността си да управлявате енергията.
Значение на упражнението:При всякакви усещания за биоенергия се активира дясното полукълбо на мозъка, развиват се преки и обратни биологични връзки и се развива съзнателен контрол върху тях.

УПРАЖНЕНИЕ 3

АКТИВИРАНЕ И РАЗВИТИЕ НА ЖИЗНЕНИТЕ СИЛИ
(„ИЗПОМПВАНЕ“ С ЕНЕРГИЯ)

Начална позиция:Учителят и Ученикът застават един срещу друг.
Метод на изпълнение:

По време на упражнението ученикът трябва да стои стабилно и спокойно (без излишни движения). Вниманието е насочено към усещанията.
Учителят няма право да използва никакви мисловни форми (не можете да мислите за специфичната патология на Ученика или други негови проблеми). Работата се извършва само с енергия.
Учителят и Ученикът активират енергия чрез триене на дланите си. Установете енергиен контакт между дланите си (ръцете пред гърдите, свити лакти). Учителят произвежда кръгови движениядлани, като по този начин активира енергията на ученика. В ръцете на Ученика възникват различни видове първични енергийни усещания под формата на изтръпване, топлина, студ, натиск, издърпване на нишки, вълни, бриз, бръмчене и др. (индивидуално усещане за енергийно възприятие). Ученикът постоянно концентрира вниманието върху чувствата си. С течение на времето, с по-нататъшното развитие на чувствителността, ще се появят различни усещания в други части на тялото.

• Работа с външна форма.

1. Когато възникне стабилен енергиен контакт, Ученикът казва „има“ и бавно се отдръпва на 7 метра от Учителя (фиг. 6), (не сваля ръцете си). И двамата поддържат енергиен контакт помежду си чрез дланите си, като разтягат енергийното поле (като опъват ластик).

3.ориз. номер 6

1. Учителят с плавни вихрови движения на ръцете си повдига енергийния поток отдолу нагоре, сякаш размахва перина, създавайки вълни в единното поле. от горна позиция, разтваряйки ръцете си встрани, прави падащо движение с ръцете си с дланите надолу. Повтаря движението 10-12 пъти (или докато плътността на полето се доближи до „дебелината“ в усещанията).
2. Ученикът се завърта на 180 градуса по часовниковата стрелка (фиг. 7) (с гръб към Учителя) и бавно спуска ръцете си надолу. Учителят повтаря описаните по-горе движения с ръцете си 10-12 пъти, уплътнявайки полето отзад.

12.ориз. №7б

Работа с вътрешната форма.

1. Ученикът остава да стои на място със спуснати ръце. Учителят се приближава до Ученика и застава зад него (всички движения на Учителя около Ученика се извършват само по посока на часовниковата стрелка).
2. Учителят, с изтеглящи движения на ръцете си, насочва енергията от краката към опашната кост и по гръбначния стълб нагоре към главата на Ученика, прави движение надолу с ръцете си през главата и покрай страните на Ученика. Дланите му са обърнати надолу към пода (фиг. 8). Движенията се повтарят 5-6 пъти.

4.ориз. № 8

1. Учителят стои от лявата страна на ученика. Като постави дясната длан отзад, лявата (екран) пред Ученика на разстояние 10-15 см от тялото му, с дясната си ръка прави пръскащи движения, изтласквайки енергия през тялото на Ученика, а с лявата длан (екран) отразява този поток. След всяко замахване Учителят последователно повдига двете си ръце нагоре с 15-20 см и повтаря плискащите движения. След като достигна главата, той придвижва дясната си ръка напред и плавно спуска двете си ръце надолу. Повтаря движенията 5-6 пъти (фиг. 9).

ориз. номер 9	ориз. номер 10

1. Учителят е с лице към ученика. С влачещи движения на двете си ръце той повдига енергията отстрани на Ученика до раменете, поставя ръцете си зад врата му и след като прехвърли енергията с тях през главата на Ученика, ги спуска надолу (фиг. 10). Повтаря движението 5-6 пъти.
2. Учителят е от дясната страна на ученика. Движенията са същите като в точка 4, само лявата ръка работи отзад, дясната ръка отпред - „екран“. Повтаря движенията 5-6 пъти (фиг. 11).

11.ориз. номер 11

1. Учителят стои зад ученика. Той изнася ръцете си напред на нивото на врата, улавя усещането за енергия с дланите си, с влачещи движения я премества към тила, темето на главата и я движи напред и надолу над главата на ученика, образувайки вид на „каска“. Повтаря се 5-6 пъти. В същото време той проверява правилната форма и плътност на полето около главата на ученика (фиг. 12).

19.ориз. номер 13

1. След това Учителят обикаля Ученика в кръг (по часовниковата стрелка), уплътнявайки и изглаждайки полето на Ученика (сякаш извайвайки „енергичен снежен човек“).

Значение на упражнението:Укрепването на енергийния обмен или „изпомпването“ на енергия се извършва във външната и вътрешната форма на човешкото поле. В същото време никой от партньорите не губи енергия, възниква взаимно развитие. Единият от партньорите, разположен в позицията на Учителя, произвежда засилено „издишване“ на енергия, другият партньор, разположен в позицията на Ученика, произвежда засилено „вдишване“ на енергия. Тогава ролите им се сменят.
Упражнението насърчава развитието и укрепването на енергийната система на тялото, енергийните центрове, центробежните и центростремителните канали и формира единна (тантрическа) система между Ученика и Учителя. Активира имунната система, развива защитните функции и възстановява други функционални процеси в организма. Ефектът от въздействието се засилва, тъй като партньорите са разположени на разстояние седем метра един от друг (нормата на линейно морфологично поле). Работи принципът на „опънатата еластична лента“: възниква напрежение в общото биополе. Възможна тежест в тялото или белите дробове болезнени усещанияе следствие от неразвит енергиен обмен между вътрешни и външни форми. След няколко сесии дискомфортът трябва да изчезне. Учителят трябва постоянно да пита за благосъстоянието на ученика.Ако се появи силно главоболие, спрете упражнението. Често има усещане за издърпване вътре в костите на ръцете и краката, където се намират редица енергийни канали, поради което на Изток такова упражнение се нарича енергийно „костно дишане“.

УПРАЖНЕНИЕ 4

ТЕЖКИ

Начална позиция:Ученикът седи, гръб изправен, ръце на колене, длани нагоре, колене раздалечени на 10-15 см. Упражнението се изпълнява както по команда на Учителя, така и самостоятелно.
Метод на изпълнение:

Усещането трябва да възникне след заповедта на Учителя: „Нека тялото стане тежко“. Ученикът мислено си представя себе си в образа на празен съд, фокусира се върху потока от спускаща се слънчева енергия, която запълва формата на човек, усеща как енергията се влива в съда. Цялото внимание е върху тялото, възможните усещания в него: топлина, пулсация, „преливане отвътре“. Веднага щом се появи усещане за тежест, трябва да кажете отговора „има“ и да се върнете към нормалното си състояние.
По-добре е да изпълнявате упражнението, докато издишвате, няколко пъти на ден в продължение на 5-10 минути. Продължителността на упражнението може да се увеличи с времето.

ориз. номер 14

Диагностика:Ангажирайте се проблемни зони, където няма усещане за тежест, което показва намалена чувствителност, лоша комуникация на мозъка с даден орган или област, както и недостатъчен контрол върху функционирането на подсъзнанието.

УПРАЖНЕНИЕ 5

ЛЕКОТА

Начална позиция:Същото като в упражнение 4 (фиг. No 14).
Метод на изпълнение:

След заповедта на Учителя трябва да възникне усещане за лекота: „Нека тялото ми стане леко“. Ученикът мислено се фокусира върху потока на изкачване космическа енергия, което е формиращо за човек. Тялото е изтеглено нагоре, сякаш се увеличава по обем, усещането за тегло се губи, няма усещане за вътрешни органи. Веднага щом се появи лекота, трябва да кажете „яжте“ и да се върнете към нормалното си състояние.
Изпълнявайте упражнението, докато вдишвате, няколко пъти на ден в продължение на 5-10 минути, постепенно увеличавайте натоварването.
Диагностика:Запишете зони, където няма усещане за лекота, което показва недостатъчен контрол върху функционирането на свръхсъзнанието.

УПРАЖНЕНИЕ 6

ДВИЖЕНИЕ НА ЧУВСТВОТО НА ЕНЕРГИЯ

Начална позиция:Ученикът седи, изправен гръб, ръце на колене, длани нагоре, колене разделени на 10-15 см.
Метод на изпълнение:

1. Учителят застава пред Ученика и с дланта на ръката си прави въртеливи движения по посока на часовниковата стрелка над дланта на дясната ръка на Ученика, активирайки енергийния обмен, докато се появят каквито и да е усещания за енергия: топлина, студ, изтръпване, бръмчене и т.н.
След това Учителят, продължавайки да върти дланта си, бавно я премества нагоре по протежение на ръката на ученика, през раменете, след това надолу по лявата ръка и дланта. (Ученикът постоянно записва чувствата си и ги съобщава на Учителя). Завършвайки кръга на енергийното движение, той помага на ученика, използвайки същите движения, да прехвърли усещанията върху дланта на дясната си ръка. И отново помага да преместите енергията в кръг (ръка - рамене - ръка) още 2-3 пъти.

2. Ученикът движи енергия самостоятелно, сравнявайки качеството и силата на усещанията с тези, постигнати преди това с помощта на Учителя. Опитва се да ускори движението на енергията, да я смеси, да я спре навсякъде в кръговия енергиен поток. При изпълнение на упражнението е необходимо енергията да се движи по посока на часовниковата стрелка (процесът се засилва).
Ако усещанията се движат слабо или изчезват. Учителят отново помага. Освен това ученикът може да развие движението на енергийните усещания, като изпълнява елементи от „Сухия тибетски масаж“. Ако упражнението се получи много добре, можете да преместите енергията през краката, гърба, корема, гърдите, главата, създавайки различни комбинации.

ориз. номер 15

Значение на упражнението:Чрез смесване на енергийни усещания от една част на тялото в друга, ученикът развива мозъчните структури, отговорни за тях. Въз основа на качеството на усещанията и степента на контролируемост той прави диагноза на функцията на съзнанието.
Значението на упражненията „Тежест“, „Лекота“, „Усещания за движение“: Упражненията „тежест-лекота“ впоследствие се препоръчват да се изпълняват в различни
комбинации: отделни области на тялото и органи са „тежки“, отделни области на тялото са „леки“.
Например: Горната част на тялото е тежка, долната (от кръста) е лека и обратното, лявата половина на тялото е тежка, дясната е лека и обратното, единият крак е лек, другото е тежко: едната ръка е лека, другата е тежка и т.н. d.
При изпълнение на тези упражнения могат да възникнат субективни усещания за „изкривяване“ или „асиметрия“ на тялото.
Упражненията подобряват енергийния обмен на цялото тяло, дихателната система, кръвообращението, метаболизма, укрепват тонуса на кръвоносните съдове в мозъка, стените на кръвоносните съдове, хармонизира се работата на дясното и лявото полукълбо на мозъка. .

УПРАЖНЕНИЕ 7

АКТИВИРАНЕ И ХАРМОНИЗИРАНЕ НА ЕНЕРГИЙНАТА СТРУКТУРА НА МОЗЪКА.
(„ПОМПВАНЕ“ НА ГЛАВАТА)

Начална позиция:Ученикът седи, изправен гръб, краката под прав ъгъл, леко раздалечени, ръцете на коленете, дланите нагоре.
Метод на изпълнение:

Препоръчително е да изпълнявате упражнението по двойки. На нивото на очите на ученика, на разстояние 70-80 см, прикрепете към стената лист хартия, в центъра на който има черна точка с диаметър 4-5 мм. Учителят стои отстрани на ученика или зад гърба му. Упражнението се изпълнява по метода „Дишане с мисъл“. Учителят, поставяйки ръцете си върху определени части от главата на ученика, изпраща поток от енергия от едната ръка към другата, насочвайки я през главата. Ученикът концентрира вниманието си върху точката, слуша усещанията си в главата и в цялото тяло. Когато изображението на точка и усещанията се променят, се диагностицира състоянието на мозъчните системи.
Поставете дланта на лявата си ръка върху предната част, дланта на дясната си ръка върху тила. При издишване през дясната ръка потокът от енергия през главата „се влива“ в лявата ръка. Тогава лявата ръка изпраща поток от енергия, а дясната я приема. Ориз. 16
Променяме позицията на лявата и дясната ръка: дланта на лявата ръка е разположена върху теменната част, а дясната ръка - върху тилната част на главата.
„Изпомпването“ на главата с поток от енергия се извършва по подобен начин, както в позиция № 1.

Позиция 1. фиг. номер 16	Позиция 2. фиг. номер 17	Позиция 3. фиг. номер 18

Диагоналното „изпомпване“ на главата с поток от енергия се извършва от лявата тилна изпъкналост към дясното слепоочие и обратно. След това - от дясното слепоочие до лявата тилна издатина.
След това има смяна на ръцете: от дясната тилна изпъкналост към лявото слепоочие; от лявото слепоочие - до дясната тилна издатина.
Поставете дланите на дясната и лявата си ръка успоредни една на друга върху тилно-теменната част на главата. „Изпомпването“ на главата с поток от енергия се извършва подобно на позиция № 1.

Позиция 4. фиг. номер 19	Позиция 5. фиг. № 20

Поставете дясната длан върху теменната област на главата и мислено насочете енергийния поток вертикално надолу - нагоре от главата към краката и обратно.Във всяка позиция броят на повторенията трябва да бъде от 10 до 20 пъти в зависимост върху силата на енергийния поток и реакцията на усещания в главата на ученика. След 3-4 сесии броят на движенията в упражнението може да се увеличи.
Можете да работите с Ученика до появата на леко главоболие, което е знак за приемливо натоварване по време на развитието на енергийния метаболизъм в мозъка. След няколко сесии целият дискомфорт трябва да изчезне.
За хармонизиране на състоянието на Ученика и подравняване на неговото биополе могат да се изпълняват следните упражнения:
Учителят с движения на ръцете изравнява формата на биополето на Ученика, постигайки неговата равномерност по цялата обиколка (виж Фиг. 8-11).
Учителят стои зад ученика. С вълнуващи движения на ръката от областта на тимусната жлеза той движи биоенергията обратно към четвъртия шиен прешлен и през главата на Ученика напред и надолу. Повторете упражнението 5-7 пъти
Значение на упражнението:При изпълнение на упражнения центърът на осъзнаване на усещанията се стабилизира и след това се хармонизира на ново качествено ниво. Възможно е също така да почувствате лека тежест и лека болка в главата, което показва неразвити кръвоносни съдове в мозъка. При промени във възприемането на образ и цвят се дава сигнал за недостатъчното развитие на хомеостатичния механизъм. В процеса на изпълнение на упражнението се подобряват метаболитните функции на тялото, укрепват се междуполукълбните връзки, областите на мозъка, неговите кортикални и подкорови структури, енергийните и съдови системи на дясното и лявото полукълбо, хомеостатичният механизъм, който трябва да поддържа динамичната система за обмен на енергия и информация и кръвоносната система на мозъка в баланс, да се развива.

УПРАЖНЕНИЕ 8

ЕНЕРГИЕН СТЪК

Начална позиция:Ученикът седи, изправен гръб, краката под прав ъгъл, леко раздалечени, ръцете на коленете, дланите нагоре.
Метод на изпълнение:

Етап 1- упражнението се изпълнява с отворени очи. Ученикът и Учителят (партньори) работят по двойки.
Ученикът е в изходна позиция. Учителят стои до него. Едната му ръка е разположена отпред - „екранът“. с другата с въртеливи движения на дланта активира енергийни усещания в областта на опашната кост на ученика до появата на нови усещания (жужене, вълни, въртене на енергиен съсирек, топка, топлина, студ, изтръпване) .
Веднага щом се появят някакви усещания. Ученикът казва „има“, а Учителят с въртеливи движения на дланите си бавно премества енергията от опашната кост на Ученика по гръбначния стълб към главата му и ръката на „екрана“ се издига заедно с работната ръка.
Трябва непрекъснато да питаме ученика какво чувства и къде (в коя част на гърба). Веднага след като в главата се появи усещане за прилив на енергия или тежест. Ученикът трябва самостоятелно да „изпръска енергията през очите“, да гледа в далечината за 30-60 секунди, позволявайки на енергията да „изтича“ свободно. В този случай трябва да обърнете внимание на усещанията в очите.

ориз. № 21

Етап 2- изпълнява се по същия начин, но очите на ученика са затворени. Когато усещането за енергия достигне главата ви. Ученикът трябва рязко да отвори очите си и да почувства поток от енергия, който плиска през тях.
Етап 3-Ученикът самостоятелно създава усещане за енергия в опашната кост, докато вдишва, той го раздвижва към главата и веднага щом се появи усещане за прилив на енергия в главата, той рязко отваря очи и, докато вдишва, освобождава енергия чрез тях.
Упражнението може да се изпълнява в различни позиции: изправено, седнало, легнало. Необходимо е да се опитате да доведете изпълнението му до автоматичност и в рамките на 2-3 секунди, като същевременно развиете силата на „пръскането“. Ученикът може самостоятелно да контролира качеството на „пръскането“, като постави ръцете си пред очите си. В момента на освобождаване на енергия трябва да почувствате натиска на нейния поток в дланта си.
Значение на упражнението:Упражнението „захранва“ тялото с енергия, активира циркулацията на енергия по постеромедиалните и антеромедиалните канали, подобрява кръвообращението в мозъка, укрепва кръвоносните съдове, прави ги по-еластични, гъвкави, активира енергийния обмен на очните анализатори и др.

УПРАЖНЕНИЕ 9

СУХ ТИБЕТСКИ МАСАЖ

Начална позиция:Ученикът стои с крака на ширината на раменете.
Метод на изпълнение:

Дъх:Докато вдишвате, върхът на езика ви докосва небцето. Влизане и излизане на енергия в тялото: Външната повърхност дава, вътрешната повърхност приема; гърбът е енергията, стомахът е енергията, задната част на главата е енергията, предната част е енергията.
1. С енергични движения разтрийте едната си ръка от рамото до върховете на пръстите с дланта на другата ръка по външната повърхност, след това от върховете на пръстите към рамото по вътрешна повърхностдокато се получи забележима топлина. Другата ръка трябва да се разтрие по същия начин. След това по същия начин последователно разтрийте: - външната и вътрешната страна на краката, областта на опашната кост и корема, главата, като започнете от тила и завършите с областта на лицето.

ориз. № 23	ориз. № 24

2. Улавяне на усещания за енергия в седмата зона шиен прешлен, докато вдишвате, с една ръка трябва да издърпате и да преместите енергията по външната страна на ръката до върховете на пръстите. И докато издишвате, смесете енергията и сякаш я натискате навътре, движете се от върха на пръстите нагоре по вътрешната страна на ръката. Движенията трябва да се повторят 5-10 пъти. Трябва да работите по същия начин с другата ръка.
3. След като уловите усещането за енергия в областта на опашната кост (докато вдишвате), бавно „издърпайте“ енергията с двете си ръце надолу към стъпалото. Докато издишвате, енергията трябва да бъде притисната към вътрешната страна на крака, движейки ръцете нагоре. Движенията трябва да се повторят 5-10 пъти. По същия начин трябва да извършите набор от движения и усещания на другия крак.

ориз. № 25

4. Докато вдишвате, улавяйки усещането за енергия в областта на седмия шиен прешлен, трябва да я преместите нагоре през главата си, а при издишване я притиснете към лицето и шията си. Повторете упражнението >-10 пъти.
5. След като масажирате областта на опашната кост с две ръце, докато вдишвате, уловете усещането за енергия и като че ли го съберете в две купи. След това с натискащи движения вдигнете ръцете си към долната част на гърба и направете рязко издишване и натиснете с ръце, сякаш натискате енергията вътре. Упражнението трябва да се повтори 5-10 пъти.
Като цяло упражнението „Сух тибетски масаж“ се препоръчва да се изпълнява в продължение на 5-10 минути, като постепенно се увеличава общо времеизпълнението му. Упражнението може да се изпълнява както в легнало, така и в седнало положение. Препоръчително е да изпълнявате упражнението бавно, като слушате усещанията.
Ученикът трябва да се опита да усети движението на енергията, с която работи, както в дланите, така и в цялото тяло. Вие също трябва да го държите под око. за да не се прекъсват тези усещания. Препоръчително е зоните, които не са достатъчно чувствителни, да се третират с допълнителна енергия. Задачата на ученика е да предизвика усещане за енергия, която тече по външната страна на ръката и сякаш тече по вътрешната повърхност на ръката. Препоръчително е да се опитате да почувствате потока на енергията без помощта на дланите си, само чрез умствена команда.
Значение на упражнението:Упражнението активира циркулацията на енергията в тялото, влизането и излизането на енергия през енергийните центрове, засилва кръвообращението и развива дихателната система.

УПРАЖНЕНИЕ 10

ДРАКОНЪТ

Начална позиция:Краката на ширината на раменете, коленете леко свити. Ръцете са свити в лактите. Дланите на ръцете са разположени на нивото на раменете и са насочени нагоре.
Метод на изпълнение:

Когато изпълнява упражнението, ученикът трябва да се опита да диша през устата (по това време езикът е леко притиснат към небцето и устните са почти затворени).
1. Докато вдишва, ученикът сякаш абсорбира енергия през трите горни центъра (дланите на двете ръце и устата), след което я премества в областта на слънчевия сплит и задържа дъха си за част от секундата. Докато издишвате, енергията трябва да се премести надолу, излизайки през трите долни центъра (перинеума и стъпалата на двата крака).
2. Позицията се променя: "вдишването" на енергията става през долните центрове, а "издишването" - през горните.
Когато изпълнява упражнението, ученикът трябва да почувства поглъщането на енергия както от горния, така и от долния център, като по този начин, така да се каже, изпомпва енергия в тялото си. В този случай е необходимо да промените ритъма на дишането и скоростта на движение на енергията. Препоръчва се упражнението да се изпълнява 5-10 минути. С отсъствие дискомфортнатоварването може да се увеличи.
Значение на упражнението:Развиват се вътрекостни, междуорганни и други енергийни канали и центрове на тялото, неговите гравитационни мускули, съдове и нерви. Настъпва профилактика на всички системи на тялото, активира се преминаването на потоците от слънчева и космическа енергия в тялото.

УПРАЖНЕНИЕ 11

ЕНЕРГИЙНА КАМБАНКА

Начална позиция („Долен звънец“):Краката на широчината на раменете, коленете леко свити, ръцете обърнати към тялото с длани и леко разтворени настрани.
Метод на изпълнение:

· Камбаната е насочена надолу:върхът му е в центъра на главата, а основата му е на върховете на пръстите. Необходимо е да се опитате да фиксирате горната част на „камбаната“, сякаш я окачвате в центъра на главата. След това трябва да уловите усещането за сектор от енергийното поле с ръцете си, усещайки неговата плътност и бавно да преместите „конуса - камбана“ с ръце напред и назад, надясно и наляво, в полукръг. Чувства в главата: компресия, плътност, напрежение; в долния център - разширяване. Трябва да има връзка между двата центъра (като опънат ластик).

· ориз. № 26

· След още малко разклащане на „конуса-камбана“ с ръце, трябва да ги спрете. В същото време трябва да се опитате да почувствате как „енергийните ръце“ продължават да се движат независимо, а самата „енергийна камбана“ трябва да се движи в съответствие с тях. В същото време долните и горните енергийни центрове продължават да работят.

• Начална позиция („Горна камбана“):Краката на ширината на раменете, коленете леко свити, ръцете вдигнати нагоре и леко свити.
  Метод на изпълнение:

· „Камбаната“ е насочена нагоре:върхът му е в центъра на перинеума, основата е насочена нагоре. „След като усетите горната част на камбаната“, трябва да се опитате да уловите усещането за сектора на полето около главата си, бавно да го преместите с ръце напред и назад, наляво и надясно, в полукръг. Усещания в долния център - компресия, плътност, напрежение. Усещания в горния център - разширение. Точно както в долната „камбана“, работете с камбаната и центровете с „енергийни ръце“. Изпълнявайте упражнението 2-3 минути, като постепенно увеличавате продължителността му до 8-10 минути (в зависимост от това как се чувствате).

· ориз. № 27

• 
  Значение на упражнението:Настъпва развитие и укрепване на енергийните центрове в тялото, подобрява се енергийното състояние и се развива хомеостазата.

УПРАЖНЕНИЕ 12

ЕНЕРГИЕН ПАСКУЛ

Начална позиция:Ученикът стои с ръце, вдигнати до нивото на гърдите, с длани към себе си и ги държи на разстояние 10-15 см от тялото.
Метод на изпълнение:

След като си е дал мисловна команда да усети енергийния пашкул, той прави поглаждащо-пляскащи движения с ръце около себе си, докато под дланите се появи еластична енергийна плътност, а в противоположните на движещите се длани участъци на тялото - отговор изтръпване-вибриращ. усещане. По този начин ученикът усеща своя енергиен костюм в различни области, като се уверява, че получените усещания са еднакви. След това ръцете му се връщат на нивото на гърдите и... ги размърда още малко. Ученикът спира собствените си ръце, докато усеща как енергийните ръце продължават да се движат. При допълнителна команда енергийният пашкул също се движи в съответствие с тях. Ученикът си дава команда да ускори или забави движението, опитвайки се да завърти „пашкула“. различни страни, преместете го нагоре или надолу. След това отново той помага за създаването на усещането с ръцете си. Ученикът сравнява силата и качеството на усещанията и в двата случая.

ориз. № 28

Значение на упражнението:Позволява ви да координирате взаимодействието на вътрешни и външни енергийни структури, да развиете чувствителност в структурата на полето.

УПРАЖНЕНИЕ 13

АКТИВИРАНЕ НА ЕНЕРГИЙНИЯ ОБМЕН НА ВИЗУАЛНИЯ АНАЛИЗАТОР
("ИЗПОМПВАНЕ" НА ОЧИТЕ)

Начална позиция:Ученикът седи, гърбът му е изправен, краката му са леко разтворени; Учителят поставя едната си ръка на нивото на лявото око на ученика на разстояние 15-20 см, другата на нивото на десния му зрителен туберкул на на разстояние 10-15 см.
Метод на изпълнение:

1. - Бавно люлеейки ръцете си от една страна на друга, трябва да се опитате да създадете опъната „енергийна нишка“ между тях, насочвайки енергийния поток от едната ръка към другата (последователно при вдишване и издишване). Работата се извършва по подобен начин с дясното око и левия зрителен таламус.
2. - Ученикът затваря лявото си око с дланта на едната си ръка. Учителят, поставяйки дланта на ръката си на разстояние 10-15 см от дясното око на ученика, създава контакт с изходящия енергиен поток с въртеливи движения. Вдишвайки, той плавно придвижва ръката си напред от окото, сякаш поема енергия с дланта си. В същото време ученикът издишва (вижте метода на дишане в упражнението „Дракон“ и т.н.) и максимизира освобождаването на енергия от окото. След това, докато издишва, Учителят „избутва“ енергията, като води дланта си към окото на Ученика. В този момент ученикът поема дъх и се опитва да максимизира процеса на усвояване на енергия през окото.Работата се извършва по същия начин с дясното око, след това с двете очи едновременно с двете ръце. Ритъмът на вдишване и издишване на Учителя и Ученика е противоположен.

ориз. №29а	ориз. №29б

*Ученикът може да изпълнява упражнението самостоятелно. Покривайки едното око с ръка, той използва дланта на другата си ръка, отдалечава я от себе си и в същото време „изсмуква“ енергия от окото, придружено от издишване през устата. След това, докато вдишва, той "избутва" енергийния поток в окото с дланта си. Когато изпълнявате упражнения, може да почувствате изтръпване в очите и сълзене (особено ако има патология). Упражнението трябва да се изпълнява в продължение на 2-7 минути, 2-3 пъти на ден, като постепенно се увеличава натоварването. Упражнението може да се изпълнява в изправено, седнало или легнало положение.
Значение на упражнението:Упражнението е насочено към развитие на съдовата, мускулната и енергийната система на зрителните анализатори.

УПРАЖНЕНИЕ 14 АКТИВИРАНЕ НА ЕНЕРГИЯТА В ЦЯЛОТО ТЯЛО В ЛЕГНАЛО ПОЛОЖЕНИЕ (ХОРИЗОНТАЛНО „ИЗПОМПВАНЕ“) Начална позиция:Ученикът лежи по корем, ръцете са разположени покрай тялото, отпуснати. Метод на изпълнение: 1. Учителят трябва да активира за Ученика центъра, свързан с клетъчното ниво (в областта на пъпа): използвайки изглаждащи движения на двете длани, свържете се с този център на Ученика и с кратки и плавни удари повдигнете енергията с дланите нагоре „фонтан“ до височина протегнати ръце. След това трябва плавно да се върнете към същия център. Повторете упражнението 3-5 пъти, докато в ръцете ви се появят активни усещания за енергийна плътност. 2. След като улавяте усещанията за енергия от центъра, с разтягащи се вихрови движения на ръцете, насочете енергийния поток към краката на Ученика, отдалечавайки се от него на разстояние 5-7 метра, правете движения, подобни на „биене на перо легло”, като по този начин активирате енергията с вихрови движения на ръцете 3-5 пъти. Без да спирате движението на ръцете си, върнете се при Ученика. ориз. № 30 ориз. № 31 3. След това трябва да се извършат комплекси за енергийно активиране, както е описано в точка 2, по посока на лявата страна, главата и дясната страна на ученика. 4. Осъществете контакт с центъра и насочете енергийния поток по гръбначния стълб нагоре към главата, след което ученикът трябва да се преобърне по гръб. Уловете енергийния поток от главата, насочете го с поглаждащи движения към центъра в областта на пъпа и реактивирайте енергията с „фонтан“. 5. След това, активирайки енергията на Ученика, Учителят последователно я „разтяга“ в четири посоки: глава, лява страна, дясна страна, крака. Движенията се извършват съгласно схемата, описана в параграф 2 на това упражнение. По-нататък, движейки се по посока на часовниковата стрелка, с плавни движения на ръцете си, Учителят се опитва да хармонизира и уплътни полето на ученика. Ако се появи болка или дискомфорт, упражнението трябва да се намали или спре. С развитието на усещанията увеличете натоварването на ученика. Значение на упражнението:В организма се активира енергия на клетъчно ниво, укрепват се дихателната, имунната и кръвотворната система. УПРАЖНЕНИЕ 15 ДИШАНЕ С МИСЪЛ („ВДИШВАЙТЕ И ИЗДИШВАЙТЕ ДО ПОЛЕТО“) Начална позиция:Учителят и Ученикът застават един срещу друг на разстояние 50 см, ръцете им са на нивото на раменете, с длани напред, свити в лактите. Метод на изпълнение: Разтрийте дланите на ръцете си, плавно ги люлеете напред-назад, контактувайки с енергията. Улавяне на усещанията с ръце. Ученикът се отдалечава на разстояние 5-7 метра. След това той работи като „приемник“ на усещания. Учителят прави плавни движенияръце напред-назад на нивото на гърдите и с издишване мислено изпраща енергиен поток от дланите си в дланите на ученика, а с вдишване приема отразения сигнал. Упражнението се изпълнява последователно с дясната и лявата ръка, след това с двете ръце заедно. След това Учителят и Ученикът сменят местата си. УПРАЖНЕНИЕ 16 ЕНЕРГИЕН КОНТАКТ С ОБЕКТИ Начална позиция:След като разтриете дланта на ръката си, докато се затопли, повдигнете я над предмета (маса, седалка на стол и т.н.) с 50-70 см. Метод на изпълнение: 1. Бавно спуснете ръката си, дланта е напрегната, вниманието е концентрирано върху усещането за компресия на енергийното поле между ръката и обекта. След като докоснете повърхността с дланта си, бавно вдигнете ръката си, усещайки как енергийното поле се съпротивлява на отстраняването му. След като добре записвате възникналите усещания, изключете вниманието от свръхсъзнателната функция и почувствайте как всички усещания веднага изчезват. В бъдеще за обучение е необходимо да се използват всякакви ежедневни ситуации, създаващи и прекъсващи енергиен контакт с различни обекти на различни разстояния. 2. Създайте енергиен контакт с предмета с длан на разстояние 2-3 метра. Изпратете мислено поток от енергия от дланта си към обекта и се опитайте да усетите отразения енергиен поток под формата на тласък, изтръпване и т.н. 3. Със затворени очи използвайте „виртуална ръка“, за да усетите допир по стените на стаята и да определите разстоянието до тях. Като си представяте енергийни лъчи, напускащи тялото и отразяващи се от околните предмети, развийте усещане за пространство. ориз. № 32 ориз. № 33 Значение на упражнението:Ученикът разширява обхвата на възможностите за съзнателно използване на свръхсъзнанието. ВКЛЮЧВАНЕ НА ЕКРАНА ЗА ВЪТРЕШНО ЗРЕНИЕ Когато границите на биополето на ученика се разширят до нормални размери, което се постига до 6-7-ия урок, те започват да отварят вътрешното зрение (формиране на зрителен екран или биокомпютър). За да направите това, студентът е помолен да си представи (формира) бяла точка на тъмен фон със затворени очи, да разшири точката в хоризонтална линия, след което да разшири тази линия вертикално в екрана. Всички операции първоначално се извършват по команда на учителя. В следващите класове по командата „включете биокомпютъра“ учениците изпълняват самостоятелно програмата за включване на екрана. Процесът на превключване продължава 3-5 секунди. Когато приключите работата с екрана, изключете го в обратен ред. За децата включването, изключването и работата с екрана е много лесно. Възрастните ще могат да направят това трудно, при някои от тях екранът изобщо не се появява, което може да означава относително ниска мозъчна активност или наличие на непреодолими психологически бариери или нагласи. Когато се появи екранът, става възможно с помощта на въображението да се получат ярки картини и да се анимират. запишете необходимата информация и др. Основната работа с екрана на вътрешното зрение се извършва на 2-ри етап от развитието. ПРАКТИЧЕСКИ УМЕНИЯ ЗА БЪРЗА ПОМОЩ Всяко упражнение от 1-ви етап или част от него има своя собствена област на въздействие. Например: "Напомпване на главата"- това е увеличаване на енергийния обмен директно от главата. "Вертикално изпомпване"- работа за подобряване на потока от вертикални потоци през хората (слънчева и космическа енергия). "Хоризонтално изпомпване"- активно получаване на енергия от всички клетки, всички тъкани. "Драконът"- независимо укрепване на вертикални потоци от слънчева и космическа енергия (разликата между "Вертикално изпомпване" и "Дракон" е, че на начална фазаедин човек помага на друг да разшири каналите на енергийния поток). "камбана"(горна и долна) - работа с клапи: горна и долна, които помагат на енергията да влезе вътре в тялото ни. "Сух тибетски масаж"- активиране на каналите на ръцете и краката, повишено движение на енергията по пръстена на безсмъртието (по малката космическа орбита - по задния и предния среден меридиан) - като по този начин се подобрява потока на енергия във всички вътрешни органи. Знаейки кое упражнение засяга коя област, можете да използвате това упражнение (частично или напълно) във всяка критична ситуация и да осигурите бърза първа помощ. Но в никакъв случай не трябва да се изключва компетентна медицинска помощ. Нашият ломош не е терапевтичен, той е просто отстраняване на остра, критична ситуация, когато въпросът е живот или смърт. Ако пристъпите са редовни, както например при хипертонични кризи, не можем постоянно да ги облекчаваме, т.к. това няма да доведе до пълното им изчезване и няма да даде шанс на човек да се справи с болестта си. В този случай просто трябва да обясните на човека как да възстановите регулирането на съдовия тонус и да спрете хипертония; и му покажете основните упражнения от техниката. Как да се държим в остри ситуации? ВНЕЗАПНО ПОВИШАВАНЕ НА ТЕМПЕРАТУРАТА ДО 40 С Което се случва при остри респираторни инфекции и грип. Високата температура е естествена защитна реакция на организма. Необходимо е да се разбере, че ако температурата не се повиши, това е много лош показател, който показва, че имунната система изобщо не работи, няма реакция към вируса. Фебрилната температура (до 40 С) е гранично състояние между живота и смъртта, т.к при температури над 41 С белтъчните молекули стават неактивни, могат да се появят конвулсии и кома. Това не е наша задача. напълно да премахнете температурата, но само да я намалите до субфебрилна температура. Тази температура е подходяща за борба с вируса и не вреди на организма (температура 38 С). Какви енергийни процеси протичат в този моментв организма? Енергийният обмен в човешкото тяло е нарушен: главата и някои вътрешни органи действат като съпротива, енергията не преминава добре през тях. Ето откъде идва мощното отопление. Има голям приток на енергия и "издишването на енергия" е трудно. Нашата задача: Необходимо е да се правят упражнения, които ще помогнат на човек да „издиша енергия“, т.е. премахнете повишената енергия и я преразпределете. За да направите това ви трябва: 1) отстранете повишеното освобождаване на енергия от мястото, където се намира (обикновено главата); 2) укрепване на общия поток на енергия; 3) възстановяване и хармонизиране на работата на вегетативния център (център за терморегулация) - така че тялото да поддържа температурата, необходима за живота, но не води до смърт; 4) активират капилярното кръвообращение и интерстициалното дишане – т.к Обикновено при повишени температури работят само основните централни кръвоносни съдове и се натоварва сърцето с повишаване на кръвното налягане. Какви премахвания има за това? 1. Преди всичко спасете главата си. Необходимо: енергийно отстранете източника на повишено освобождаване на енергия от главата на пациента; улавяйте усещанията и ги въртете обратно на часовниковата стрелка; работа с вътрешната форма - прехвърлете цялата енергия, натрупана около главата, към предно-средния меридиан. Грабнете енергията от раменете си и я преместете напред над главата си („Шлем“); разширяване на аурата около главата, защото аурата на човек е малка, но енергията избухва отвътре - възниква ефектът на „трилитров буркан около главата“. Енергията не отива никъде и отива огромен натисквърху съдовете на главата, така че трябва да: уловите усещанията в областта на главата на пациента и да го разтегнете във всички посоки. 2. След това трябва да увеличите общия енергиен обем - направете „Хоризонтално изпомпване“. (Всички упражнения трябва да се правят много енергично.) 3. След това възстановете центъра на терморегулацията: работете върху атласа с автономната нервна система (и направете снимка, където има мозък и гръбначен мозък). Уловете полевите усещания на пациента и ги прехвърлете на диаграмата, след което ги подредете във фигура осем на диаграмата. 4. В заключение активирайте работата на капилярите: работете върху атласа с кръвоносната система (вземете общия кръг на кръвообращението - голям и малък). ПОВИШАВАНЕ НА НАЛЯГАНЕТО. ХИПЕРТОНИЧНИ КРИЗИ С увеличаване на налягането се наблюдава същата картина като при температурата: има мощно повишаване на енергията в главата, натрупване и разширяване отвътре - но не се получава освобождаване. Нашата задача: Необходимо е да се премахне повишената енергия от главата и (хармонизира работата на вътрешната форма. Като начало масажирайте добре зоната на яката – рамене, врат, горна част на гръбнака. Освен това: 1. Активирайте работата на предно-медианния меридиан: повдигнете усещанията за енергия отстрани, хванете я около главата и я прехвърлете към предно-медиалната линия. 2. Отстранете излишната енергия обратно на часовниковата стрелка. 3. Разширете аурата на главата си: уловете усещанията над главата си и ги издърпайте нагоре, също изтеглете потока на енергия през очите си. 4. Отворете изходните канали на ръцете и краката си: енергично разтегнете и разклатете пръстите на ръцете и краката си, изтеглете поток от енергия през крайниците си (част от „Сухо Тибетски масаж") След това помагаме на енергията да излезе от главата: изтегляме енергията от върха на главата. 5. След това работете с атласа върху вегетативната система и кръвоносната система. Когато състоянието се подобри и пациентът може да седи тихо, можете да направите „Горна камбана“. НАМАЛЯВАНЕ НА НАЛЯГАНЕТО. Припадък. Ситуацията е точно обратната на предишната, когато има изтичане на енергия от главата надолу или в околното пространство (захранване на мозъка). Нашата задача: Необходимо е да се вдигне енергията към главата и да се балансира състоянието на всички функционални системи. Какви упражнения трябва да се правят? Първо разтрийте добре цялата зона на яката. Освен това: 1. Активирайте работата на задния среден меридиан: отзад - от опашната кост до главата, по гръбначния стълб - повдигнете енергията. Също така го повдигаме от страни към главата. Но ние не изхвърляме енергията, а просто я изтегляме от гръбнака към главата! 2. Направете „Head Pump“, изтеглете енергия през очите си. 3. Отворете изходите на енергийните канали на ръцете си. 4. Когато пациентът се подобри, можете да направите „Вертикално изпомпване“ и „Долен звънец“. 5. И накрая, работа с атласа (вегетативно-съдова и кръвоносна система). УХАПВАНИЯ ОТ НАСЕКОМИ При деца и хора с алергии при ухапване се появява локална възпалителна реакция: безпокойство, температура, подуване, сърбеж. На мястото на ухапването се затруднява притока на енергия - това е съпротивление и там има повишено отделяне на енергия. Нашите. задача: Възстановете равномерното движение на енергията на мястото на ухапване. Какви упражнения се изпълняват? 1. Работете директно с мястото на възпалението: уловете усещанията и ги преместете в различни посоки в осмица. 2. Развийте усещанията обратно на часовниковата стрелка, отстранете остатъчното освобождаване на енергия, така че да е еднакво във всички части на тялото. 3. „Напомпване“ навътре и извън тялото (както при „Напомпване на главата“). Помпа" дотогава. докато на пациента болезнени усещания. 4. Ако ухапванията са по главата, тогава можете да направите „Каска“, ако са по ръцете или краката, тогава можете да направите част от „Сухия Тибет“. масаж“ – активирайте наранената част от тялото. След това работете върху атласа с автономната нервна система и местната кръвоносна система. 5. Накрая направете „Изпомпване“ (хоризонтално и вертикално).

Методът на Бронников, име на автора „Информационно човешко развитие“ е система, създадена от Вячеслав Михайлович Бронников и която той активно насърчава. Според създателя, тази техникави позволява да развиете уникални способности - способността да виждате през предмети без контакт с очите, „алтернативен слух“, лечение на болести без помощта на медицина:

С помощта на специален набор от упражнения човек може да разкрие потенциала на своя мозък, неизползваното дясно полукълбо. В същото време човек има невероятен потенциал за развитие. Човекът, който е научил метода информационно развитиеБронников, придобива способността лесно да възстановява жизнената енергия, да не се уморява и да става по-издръжлив.

Човек открива нови възможности на тялото си, скоростта на реакция се увеличава. Мозъкът увеличава възможностите на обикновената памет и овладява новите й видове – фотографска, биокомпютърна. Тялото започва самостоятелно да елиминира патологиите и болестите.

Изучавайки този метод, хората със затворени очи са идеално ориентирани в пространството, четат книги и коригират потока жизнена енергияи предоставят помощ на другите. Слепите придобиват вътрешно зрение, глухите - вътрешен слух, обездвижените започват да ходят и да се грижат за себе си, а пациентите със захарен диабет имат положителна динамика.

Самият Вячеслав Бронников не вижда нищо необичайно в това. Той смята, че това е просто следствие от развитието на скрити способности:

Основата на този метод се формира на базата на една от посоките Даоистка йогае система от упражнения, адаптирани за човека в съвременни условия. Тази техника помага за повишаване на енергийния тонус на тялото, подобряване на кръвообращението, укрепване на имунната система и допълнително подмладяване на тялото.

Методът е интересен, защото може да се научи на всяка възраст. Няма пречки за използването му, не пречи на семейството и работата. Напротив, има положителен ефект върху личния и социалния живот.

Ръководство за упражнения по метода на Бронников

Обучението включва преминаване на три етапа:

• Етап 1 - общ курс за укрепване на здравето на тялото и подобряване на жизнеността
• Етап 2 – развитие мозъчна дейност, скрито виждане, директни и обратни биоенергийни връзки
• Етап 3 – подобрение свръхестествени способностии тяхното приложение.

Всеки етап включва изпълнение на набор от упражнения. Упражненията са прости и безопасни, възрастни и деца могат да практикуват у дома. Отзад кратък периодС течение на времето се откриват нови мозъчни способности, вниманието и паметта се подобряват.

Упражнение: Дефиниране на настройките на полето

Установяване на хоризонтални граници на човешкото биополе:

Начална позиция:

• Ученикът е на повече от 7м.

Процес на изпълнение:

• За изпълнение на упражненията ученикът не кръстосва ръцете и краката си. Учителят разтрива ръцете си, докато в тях се появи топлина, активира енергийния обмен, повдига свитата в лактите ръка и дланта се насочва към ученика. Леко движейки ръката си напред-назад, бавно се приближете до нея, докато в дланта ви трябва да се появи усещане за енергия.

Задаване на вертикална граница на полето

Начална позиция:

• Учителят е пред ученика или отстрани на него на повдигната платформа; можете просто да вдигнете ръката си високо над темето му. При определяне на вертикалните граници на полето ученикът трябва да остане в покой, тъй като полето може да се промени.

Процес на изпълнение:

• Учителят определя размерите на вертикалното енергийно поле над главата на ученика по аналогия с горния процес. Нормалната стойност на границата на биополето е 60 cm или повече.

Значение на упражнението:

• Това упражнение ви позволява да увеличите чувствителността на ръцете си. За начинаещи, като правило, размерът и плътността на енергийните полета са 2-3 пъти по-малки от нормалните. След часовете границата им постепенно се разширява.

Упражнение „Развитие на усещанията за биоенергия“

Начална позиция:

• Упражнението може да се направи самостоятелно. Дланите се поставят на произволно разстояние една от друга, в седнало, изправено, легнало положение.

Метод на изпълнение:

• За да засилите енергийните усещания в дланите, трябва да създадете триене една срещу друга и бавно да ги раздалечавате в различни посоки. Съберете и раздалечете дланите си, докато слушате: между дланите ви трябва да се появят необичайни усещания. Мислено си представете „топката“, нейната еластичност, завъртете я, променяйки позициите на ръцете:

"Хармоничен"

Приближавайки и отдалечавайки дланите си, трябва да почувствате свиване и разтягане на енергийния акордеон.

Поставете дланите си на разстояние 15-20 см една от друга, мислено изпратете лъч енергия от едната длан към другата.

Завъртете показалеца на едната си ръка срещу дланта на другата ръка, изпращайки енергиен лъч от пръста и усещайки как удря дланта. Мислено нарисувайте различни фигури върху дланта си.

Това са само част от упражненията от помагалото. Има доста от тях. Цялата гама от класове, използващи метода на Бронников за развитие на информацията, позволява на човек да се усъвършенства и да развие феноменални способности.