Cilj: razširiti otrokovo razumevanje strukture Človeško telo in namen njegovih posameznih delov.

Naloge:
- bogatijo, aktivirajo in širijo besedni zaklad na temo »Deli telesa«;
- spoznajo imena delov človeškega telesa, njihove funkcije (vidimo z očmi, slišimo z ušesi, dihamo skozi nos itd.);
- vadijo uporabo množinskih samostalnikov;
- opozoriti otroke na večpomenskost besed;

Vadite uporabo samostalnikov s pomanjševalnimi in povečevalnimi priponami;
- vadijo sestavljanje zapletenih besed s slikovnim gradivom;
- razvijati pozornost, spomin, pravilno dihanje in splošne motorične sposobnosti;
- gojiti kulturne in higienske veščine.

Oprema: plakat, ki prikazuje zgradbo človeškega telesa, žoga, multimedijska tabla in projektor.

GCD poteza

Organiziranje časa

Fantje, pozdravimo se.
Pozdravljeni dlani! (otroci ploskajo z rokami: ploskajo-ploskajo)
Pozdravljeni škornji! (stomp: stomp stomp)
Pozdravljene žabice! (kva-kva)
Pozdravljeni, kukavice! (kukavica: kukavica)
Živjo, zvonka peta! (klikajo z jezikom: clink - clink)

In otroška kresnička! (izgovorite ob izdihu: s-s-s)
Živjo, okreten vetrič, (pihanje)
Zveneč otroški glas! (maganje z jezikom: bl - bl)
Vlak je že dolgo na peronu! (vleče: tuuu)
Dober večer ročna ura, (tiktaka: tik-tak)
Glasni otroški glasovi!
In zdaj so se vsi skupaj usedli,
Vsi so me pogledali.

Uvod v temo

Fantje, poslušajte uganko:
On je najmočnejši na Zemlji,
Ker so vsi bolj pametni.
- Kdo misliš, da je? (Človek).
Razstavljanje plakata z zgradbo človeškega telesa.

Tema naše lekcije: "Deli človeškega telesa." Danes se bomo spomnili, katere dele telesa ima človek in za kaj so potrebni. Kako ohraniti naše telo čisto in zdravo.

Sliši se glasba iz risanke "Ostržkove dogodivščine". S pomočjo projektorja se prikaže slika Ostržka.
Ostržek: Pozdravljeni otroci! Ste me prepoznali? Zakaj ste se zbrali tukaj?
- Fantje in jaz se pogovarjamo o osebi. Ali veš, Ostržek, katere dele človeškega telesa ima človek?
Ostržek: Seveda vem, imam en del telesa - nos.
- Za kaj je?

Ostržek: Da ga nalepim povsod.
- Fantje, mislim, da mora Ostržek ostati, da bo ugotovil, katere druge dele telesa ima človek in za kaj so potrebni.
Ostržek: Hvala, z veseljem bom ostal.
- Kako se imenuje največji del človeškega telesa? (torzo)
Logoped skupaj z otroki na plakatu pokaže, kje se deli telesa nahajajo in kako se imenujejo. (prsi, trebuh, hrbet, stranice)
- Telo ima roke in noge. Fantje, poimenujte dele roke. (ramo, komolec, dlan, prsti, nohti) Katere dele noge poznate? (stegno, koleno, spodnji del noge, stopalo, prsti, nohti, podplat, pete)

Ostržek: Vem, vsak človek ima tudi glavo - lahko misli, gleda, posluša, voha, okuša.
- Tako je, človek ima glavo, vendar vsega tega ne more storiti sam, ampak s pomočjo organov, ki so na njej, poslušajte uganke:
Na vrhu glave živali,
In pod našimi očmi. (ušesa)

Za kaj so ušesa? (ušesa so potrebna za slišanje, poslušanje)
Vsak obraz ima
Dve čudoviti jezeri
Med njima je gora. (oči in nos)
- Čemu so oči? (oči so potrebne, da vidimo, pogledamo)
Rdeča vrata v moji jami,
Bele živali sedijo pri vratih.

In meso in kruh - ves moj plen -
Z veseljem ga podarim belim živalim. (usta, ustnice, zobje)
- Čemu služijo zobje in jezik? (odgovori otrok)
- Kaj je še na glavi?
Raste, a ni roža.
Visi, vendar ne sadje.
Izgleda kot nit, vendar živa.
Ena izpade, druga zraste. (lasje)

Dihalne vaje

Fantje, predlagam, da se malo sprostite in hkrati delate koristna vadba za naša pljuča. govorim o dihalne vaje. Medtem ko vam delim gimnastične priročnike, me prosim spomnite, kako pravilno vdihniti in izdihniti.

Igra z žogo: "Eden - veliko"

In zdaj se bomo igrali igro "Eden je veliko", jaz poimenujem en predmet, ti pa več.
Uho - ušesa, vrat - ..., oko - ..., lasje - ..., glava - ..., čelo - ..., usta - ..., nos - ..., lica - .. ., prst - ..., komolec - ..., obrv - ....

Igra "Škrat, človek, velikan"

Ostržek ima veliko prijateljev v čarobni deželi risank. Eden izmed njih je Škrat in Velikan. Mislite, da se njihovi deli telesa imenujejo enako kot naši? Gnom je veliko manjši od človeka, zato bomo dele njegovega telesa imenovali s pomanjševalnicami. In povečali bomo dele telesa mogočnega velikana. Na primer: človek ima roko, palček ima majhno roko, velikan ima veliko roko.
Nos, usta, čelo, oči, lasje, roka, noga.

Igra "Četrto kolo"

Naslednja igra je "The Fourth Odd One", poimenujem 4 besede, vi pa morate uganiti, katera beseda je odveč in zakaj.
Glava, klobuk, dlan, vrat.
Ovratnik, prsti, noga, dlan.
Noga, stopalo, koleno, škornji.
Oči, nos, očala, dlan.

Fizmunutka

Čas je za počitek in razgibavanje delov telesa. Previdno vstanemo s stolov.
Stopamo z nogami.
Ploskamo z rokami
Odkimava z glavo.
Dvignemo roke
Odnehamo.
Stisnemo si roke
In tečemo naokoli.

Polisemija besed

Fantje, v našem maternem jeziku obstajajo besede, ki zvenijo enako, vendar imajo različne pomene. Predlagam, da jih spoznate.
Nos je na letalu, na ladji, na čajniku.
Ročaj - pri vratih, pri torbi, nalivno pero.
Kukalo - v vratih, blizu krompirja, umešana jajca.
Vrat je pri steklenici, pri puloverju.
Hrbet je pri postelji, stolu, obleki.
Čopiči - čopič, čopič za grozdje, čopič za robčke, za slikanje.
Jezik je pri prtljažniku, pastozen, z zadrgo.
Noge - blizu stola, blizu gobe.

Igra "Katere stvari potrebuje človek, da je čist in urejen"

Ostržek: Malvina me je prisilila, da si umijem roke in mi je dala tudi celo vrečo nekaj stvari. Ampak ne vem, kaj naj z njimi, zakaj jih potrebujem.
- Fantje, pomagajmo Ostržku ugotoviti.
Na multimedijski tabli se prikažejo slike pripomočkov za nego telesa: glavnik, Zobna ščetka, brisačo, milo, umivalno krpo, zobno pasto, šampon. Otroci sestavljajo stavke. Na primer: Človek potrebuje glavnik, da si razčeše lase.
Ostržek: Hvala, fantje, zdaj vem, katere dele telesa ima človek in za kaj so potrebni. In da morate vsak dan uporabljati higienske pripomočke.

Spodnja črta

Fantje, kaj smo se danes naučili v razredu? (odgovori otrok)
Nato otroci v verigi imenujejo dele človeškega telesa in si podajajo žogo.
Za dosego cilja so bile uporabljene naslednje metode in tehnike: vizualna metoda (uporaba video materialov), verbalna metoda (pogovor o delih telesa), igralna tehnika (igra z žogo "Eden - veliko", igra "Škrat, človek, velikan"). ).

Reševanje problemov poteka preko naslednjih izobraževalnih področij: zdravje (sposobnost pravilnega dihanja), spoznanje (zgodba o delih telesa), glasba (zvočni posnetek iz risanke "Pustolovščine Ostržka").

Kalaida Olga Aleksandrovna, učiteljica - logoped. MADOU št. 19, Khabarovsk

Za prenos gradiva ali!

Tema: "Deli telesa so moji pomočniki"

Tarča:

• utrditi koncept delov telesa;
• utrditi znanje in veščine, pridobljene med popravno delo o razvoju artikulacijskega aparata.

Naloge:

Govorna terapija:

Izboljšanje leksikalne strukture govora:

• bogatijo, aktivirajo in širijo besedni zaklad na temo »Deli telesa so moji pomočniki«;
• spoznajo imena delov človeškega telesa, njihove funkcije (vidimo z očmi, slišimo z ušesi, dihamo skozi nos itd.);
• utrditi pojem "večpomenske besede", razjasniti polisemijo besede "nos";
• razširiti ideje o zaznavanju vonjav pri živalih;
• pojasniti pomen besed "aroma", "vonj";

Oblikovanje in izboljšanje slovnične strukture govora:

• samostalniki se skladajo s pridevniki v spolu in številu.

Razvoj koherentnega govora:

• ustvarite problematično situacijo, sodelujte v njeni razpravi;
• razvijati sposobnost pravilnega odgovarjanja na vprašanja;
• najti motivacijo za razmišljanje o tej temi.

Izboljšanje grobe in fine motorike.

Razvojne naloge:

• razvoj taktilnih občutkov;
• razvoj pravilnega fiziološkega dihanja.

Izobraževalni:

• oblikovati predstave o delih telesa: oči, ušesa, nos, jezik, roke, o njihovi vlogi v človeškem življenju;
• gojiti kulturne in higienske veščine.

Za dosego cilja so bile uporabljene naslednje metode in tehnike:

• vizualna metoda (uporaba video materialov)
• besedna metoda (pogovor o delih telesa)
• tehnika igre (artikulacijska gimnastika "Smešni jezik")
• eksperimentalna metoda (ugotovite, kateri kotliček ima hladno in kateri toplo vodo, brez dotika)
• metoda pregleda (pregled v očesnem ogledalu)
• aromaterapija (uporabljajo se dišeče sveče).

Reševanje problemov poteka preko naslednjih izobraževalnih področij:

• zdravje (sposobnost pravilnega dihanja)
• kognicijo (logopedova zgodba o očeh in zaznavanju vonjav predstavnikov živalskega sveta)
• glasba (»Zvoki gozda«).

Oprema: video gradivo (pokrajine, rastlinstvo, živalstvo; nos, ušesa, oči; ribe, žabe, kokoši, golobi, sova, sova, raki, kuščarji, mravlje, pes, mačka, jelen, konj, delfin); zvočni posnetek "Zvoki gozda"; dva kotlička z vodo - toplo in hladno; "čudežna škatla"; aromatične sveče; ogledala, lik Koschey, papir Whatman, rdeči gvaš, mokri robčki.

Potek neposrednih izobraževalnih dejavnosti

1. Organizacijski trenutek.

Vljudne besede

Biti vljuden
Moraš reči "zdravo"
Vsem, ki jih ne bi srečal -
Otroci to vedo.
Rečete: "Pozdravljeni!" in v odgovor
Slišalo se bo: "Pozdravljeni! Zdravo!".

Fantje, pozdravimo se.

Pozdravljeni dlani! (otroci ploskajo z rokami: ploskajo-ploskajo)
Pozdravljeni škornji! (stomp: stomp stomp)
Pozdravljene žabice! (kva-kva)
Pozdravljeni, kukavice! (kukavica: kukavica)
Živjo, zvonka peta! (klika z jezikom: cvek – cvek)
In otroška kresnička! (izgovorite ob izdihu: s-s-s)
Živjo, okreten vetrič, (pihanje)
Zveneč otroški glas! (maganje z jezikom: bl - bl)
Vlak je že dolgo na peronu! (vleče: tuuu)
Dober dan ročni uri, (tiktaka: tik-tak)
Glasni otroški glasovi!
In zdaj so se vsi skupaj usedli,
Vsi so me pogledali.

2. Glavni del.

Danes bomo govorili o človeku. Na Zemlji živi veliko ljudi - milijarde. Vsi ljudje smo si podobni, vsi znamo govoriti, misliti, hoditi, a vsak človek je edinstven. Razlikujemo se po videzu, barvi oči, barvi las, višini, hoji, glasu, značaju.

Pojavi se Koschey.

Koschey. Kdo je tukaj govoril o meni? In vi ste tukaj pametni otroci, no, potem uganite moje uganke, in če ne uganete, vas bom peljal k sebi.

1) Naložili so nam ga
Pozimi - škornji,
Jeseni - čevlji,
Poleti - sandale.
(noge)

2) Nikoli nisem stopil v bolnišnico,
Vse zaobidem
Ves se tresem, ustnice mi drhtijo,
Včeraj sem imela zdravljenje... (zobe).

3) Pet bratov si je že leta enakih
Po višini so različne.
(prsti)

4) Vse, kar damo v usta
Prišlo nam bo v ... (želodec).

5) Lonec je pameten, v njem je sedem lukenj.
(glava).

Oh, kako pametni in čudoviti ste tukaj. Ne maram takih otrok, bom šel iskat druge otroke.

Govorni terapevt. Bravo fantje, opravili so nalogo in Koščeja poslali ven. Zdaj pa vzemite ogledalo in se poglejte. Človek ne vidi s celim telesom, ampak samo z očmi.

Ugotovimo skupaj, otroci.
Čemu služijo oči na svetu?
In zakaj imamo vsi
Ali je na obrazu par oči?
Zakaj torej človek potrebuje oči?
Otroci odgovorijo.

Govorni terapevt. Tako je, oči pomagajo človeku prepoznati svet okoli sebe: vidimo predmete okoli sebe, njihovo barvo, velikost, obliko in lahko določimo razdaljo, na kateri so drug od drugega. (Otroci gledajo video materiale, ki prikazujejo pokrajino, rastlinstvo, živalstvo.)

Oči so zelo občutljive, zato jih je treba zaščititi. Ljudem s slabim vidom zdravnik priporoča nošenje očal. Vsi predstavniki živalskega sveta imajo različne oči. Na primer, ribe dobro vidijo predmete v bližini. Žabe opazijo le premikajoče se predmete. Da bi pregledala mirujoči predmet, se mora sama začeti premikati. Pri rakih se oči nahajajo na posebnih pecljih antene, segajo daleč naprej in se lahko same vrtijo, ko je rak negiben. Sova in sova imata velike, a negibne oči, glava pa se vrti okoli svoje osi v polnem krogu. Poleg tega vidijo le v temi. Kokoši, golobi in kuščarji vidijo le na svetlobi. Mravlje lahko vidijo zvezde tudi podnevi.

Kakšne so različne barve oči?

Otroci odgovorijo.

Govorni terapevt. Kaj pa obrazec?

Otroci odgovorijo.

Govorni terapevt. Kakšne oči imaš?

Otroci odgovorijo.

Zapri oči z dlanjo,
Posedimo malo:
Takoj se je zmračilo.
Kje so jaslice, kje je okno?
Čudno, dolgočasno in žaljivo -
Ničesar ne vidiš naokoli.

Otroci sedijo z zaprtimi očmi, vklopljeni so glasbeni posnetki »Zvoki gozda«.

Govorni terapevt. V temi se človek počuti slabo in neprijetno, vendar ima drugega pomočnika. kaj slišiš

Otroci odgovorijo.

Govorni terapevt. S pomočjo katerega slišimo zvoke okoli sebe.

Otroci odgovorijo.

Govorni terapevt. Katere zvoke lahko slišimo?

Otroci odgovorijo.

Govorni terapevt. Zahvaljujoč sluhu zaznavamo zvoke okoli sebe in krmarimo po svetu. Človek uporablja svoja ušesa, da sliši petje ptic in glasove ljudi, žuborenje potoka in šum vetra ter številne različne zvoke. Zdaj pa mi povejte, ali v sobi čutite prijeten vonj?

Otroci vdihavajo prijeten jagodni vonj dišečih sveč.

Govorni terapevt. Kako vonjamo arome?

Otroci odgovorijo.

Govorni terapevt. Zakaj misliš, da človek potrebuje nos?

Otroci odgovorijo.

Govorni terapevt. Nekateri verjamejo, da je nos le okras na obrazu. Drugi menijo, da nam je narava dala nos, da smo ga vihali. Obstajajo celo izrazi: "Poglej, dvignil si nos!", "Zakaj povešiš nos?" To je šala. Pravzaprav je tudi najmanjši nos precej pomemben del telesa. Dihamo skozi nos. Nos pomaga tudi pri zaznavanju in razlikovanju vonjav.

Zakaj dojenčki potrebujejo nos?

Obstajajo ravni nosovi
Obstajajo zakrknjeni nosovi ...
Res potrebujem vsak nos,
Ker je zrasel do obraza.
Ju. Prokopovič

Psihične vaje.

Stopamo z nogami.
Ploskamo z rokami
Odkimava z glavo.
Dvignemo roke
Odnehamo.
Stisnemo si roke
In tečemo naokoli.

Govorni terapevt. Ljudje med pogovorom drug drugega zaznavamo preko vida in sluha. Ampak za živali velika vloga voh igra. Je najpomembnejši čut, ki pogosto nadomešča vid ali sluh. Za nekatere od njih je to, da ne morejo zavohati vonja plenilca ali da ne najdejo plena, enako smrti. Psi, mačke in konji vonjave zaznavajo bolje kot druge živali. Običajno prepoznajo vonj nekoga, ki ga poznajo, veliko preden se približa. Pri divjih živalih je voh še bolje razvit. Jelen že na daleč zavoha plenilca in ji uspe pobegniti ali se skriti. Toda ptice zelo slabo razlikujejo vonjave, delfini pa jih sploh ne razlikujejo.

Logoped uporablja video materiale in predmetne slike, ki prikazujejo živali.

Če imate prehlad in izcedek iz nosu, težje dihate. Morate skrbeti za svoje zdravje, znati pravilno dihati, vdihavati zrak skozi nos in izdihovati skozi usta. Nos je človeški organ. Katera ali kaj ima?

Logoped uporablja video materiale, ki prikazujejo žival in človeka, čoln in čajnik.

Govorni terapevt. Kaj je kotliček? Katere dele ima? (Izliv, pokrov, ročaj, dno, stene).

Govorni terapevt. Za kaj je kotliček? (Piti iz njega).

učiteljica. Kakšna voda je potrebna za kuhanje čaja?

Otroci odgovorijo.

Dva čajnika z hladna voda in vroče, prosimo vas, da ugotovite, kateri je kateri, ne da bi se ga dotaknili, nato pa se postavi vrsta vprašanj.

Otroci razumejo, kako določiti temperaturo vode.

Govorni terapevt. Pred vami sta dva kotlička, v enem je mrzla voda, v drugem topla voda. Kaj misliš, katera ima hladno vodo?

Otroci odgovorijo.

Govorni terapevt. Predmetov se dotikamo s prsti. Pomagajo nam pri pisanju in šivanju. Kiparite, počnite veliko različnih stvari. S prsti čutimo toploto in mraz, ali je predmet trd ali mehak, gladek ali hrapav. Nekaterih zelo subtilnih gibov se je treba naučiti, na primer, roke umetnikov so zelo dobro razvite. Predlagam, da se malo igramo s prsti. Poskusimo na otip uganiti, kaj je v naši čudežni škatli?

Otroci to počnejo.

Govorni terapevt. Kaj bi se zgodilo, če bi človek imel eno oko, a dve usti in dva nosu?

Otroci odgovorijo.

Dana nam je ena glava.
In dve očesi in dve ušesi,
In dva templja in dve roki,
Ampak obstaja en nos in usta.
Če pa bi bilo obratno,
Ena noga, ena roka,
Toda dvoje ust, dva jezika -
Ko bi le vedeli
Kaj so jedli in klepetali.
G. Heine.

Jezik živi v naših ustih. Z njim lahko določimo okus. Zakaj sicer človek potrebuje jezik?

Otroci odgovorijo.

Govorni terapevt. Jezik vam pomaga oddajati različne zvoke in, kar je najpomembneje, govoriti. Včasih igra vlogo čuvaja, ki varuje vhod v hišo (usta) in preverja, ali je hrana primerna ali neprimerna za uživanje. Med žvečenjem jezik obrača koščke hrane.

Otroci nastopajo artikulacijska gimnastika"Smešni jezik" (avtorjev razvoj).

Nekoč je bil jezik.
Bil je vesel in vedno je povzročal hrup. (Klikni z jezikom)
Toda nekega dne so vsi sosedje proti njemu
Postali so užaljeni in prenehali biti prijatelji z jezikom. (Našupene ustnice)
Približal se je Ličku, (Potisnite desno lice z jezikom)
Potrkal sem na njena vrata in nihče ni odprl.
Potem je šel v nasprotno smer, (Potisnite levo lice z jezikom)
A tudi tam ga ni čakal nihče.
Jezik se je odločil spoprijateljiti z zobmi.
Najprej je požgečkal zgornje zobe, (Do artikulacijsko vadbo Umivamo si zobe)
In potem še nižje.
Potem pa so ustnice postale užaljene in našobljene. (Našupene ustnice)
Jezik se jih je odločil razveseliti:
Najprej si je obliznil zgornjo ustnico (izvedba artikulacijske vaje Jam)
In potem spodnji.
Ustnicam je bilo všeč
In nasmehnili so se Jeziku.
Od takrat vsi živijo skupaj (nasmešek)
In vedno se nasmehneta drug drugemu.

Naši gozdni prijatelji
Načrtovanje izobraževalnega dela z otroki srednje skupine
Predlagana serija predavanj in dogodkov bo otrokom pomagala izvedeti veliko zanimivih stvari o jesenskem življenju divjih živali: kako pripravljajo hrano za zimo, izolirajo svoje domove, prezimijo, spreminjajo dlako in njeno barvo.

Kareva Kristina, učiteljica
Mestna izobraževalna ustanova internata "Naš dom",
Ljuberci

Integracija izobraževalnih področjih: Fizična kultura, zdravje, varnost, socializacija, delo, kognicija, komunikacija, branje leposlovja, umetniška ustvarjalnost, glasba.

ponedeljek

jutro. Jutranje vaje"Gozdne živali." Uganke o živalih, ki shranjujejo zaloge za zimo. Pogovor na temo: "Naši gozdni prijatelji." Gledanje albumov z divjimi živalmi. Situacijski pogovor o tem, zakaj se ljudje in živali umivajo.
Dan (sprehod). Opazovanje vedenja ptic v jeseni. Igre na prostem: "Sova in živali", "Volk v jarku", "Veveričja luknja". Didaktična igra"Živalim pomagamo pripraviti zaloge za zimo." Delo na nabiranju vejic z vsebino parcele (za bobra).
Večer. Ugibanje in zapomnitev ugank o gozdnih prebivalcih. Pogovor o vlogi živali v življenju ljudi. Igre na prostem: "Pasti", "Lovci in zajci".

jutro. Zbiranje odpadni material za igro vlog "Prebivalci gozda" (želodi, listi, iglice).
Dan (sprehod). Igra vlog "Prebivalci gozda". Didaktične igre: "Prepoznaj žival po opisu", "Hrana gozdnih živali".
Večer. Izkušnja »Tla kot življenjski prostor živih organizmov« (oblikovanje predstav o življenjskih razmerah živih organizmov v tleh - dihanje, prehrana, gibanje, rast in razmnoževanje).

Jutranje vaje "Gozdne živali".
Vrabec. Stoječi položaj, noge rahlo narazen. Počasi mahajte z rokami gor in dol. Nato se gibi nekoliko pospešijo.
Vrabec je letel: mahamo z rokami in se poskušamo dvigniti na prste.
Vrabec se kopa v mlaki: otresi mu roke, nato noge.

Sova: Modra sova lahko premakne glavo. Otrok je povabljen, da obrne glavo skupaj z njo. S prekrižanimi nogami sedimo, počasi nagibamo glavo naprej in nazaj, levo in desno.

Kača: vajo izvajamo v sedečem položaju v turškem položaju. Kačo pozdravimo tako, da ji iztegnemo vrat naprej in jo potegnemo nazaj.
Kača se je plazila: lezite na trebuh in se plazite po trebuhu, poskušajte ne dvigniti medenice od tal in ne klečite. Poskusite otroku pokazati, da roke in noge delujejo skupaj.

Gosenica: vajo izvajamo v sedečem položaju na tleh, z ravnimi nogami. Zadnjico potegnemo proti stopalom, nato spet zravnamo noge. Pri gibanju pomagajo tudi roke. Gosenica se plazi naprej in nazaj nazaj.

Metulj: vajo izvajamo v stoječem položaju na tleh, noge rahlo narazen. Zavezujemo se krožnih gibov roke naprej in nazaj. Začnemo počasi, postopoma stopnjujemo tempo. Tukaj morate pogledati individualne sposobnosti otroka. Ni pomembna hitrost, ampak amplituda. Metulj je počepnil in se pokril s krili: počepnemo, glavo primemo v roke.

Uganke o živalih, ki shranjujejo zaloge za zimo.
***
Kdo spretno skače skozi božična drevesca?
In poleti v hrastove drevesa?
Kdor skriva orehe v luknjo,
Sušenje gob za zimo?
Odgovor: Veverica
***
Nekoč sem videl v gozdu
Temno rdeč lepotec.
Skakala je po vejah,
Očitno je tam iskala storže.
Odgovor: Veverica
***
Takšne so živali!
Ne kopljejo lukenj
Gradijo pa jezove.
Vsi so oblečeni v krznene plašče,
Orodje ni žaga - zobje.
Odgovor: Bobri
***
Njegov hrbet je črtast,
Rep je lahek kot perje.
Vse zaloge so kot v skrinji,
Skriva se v vdolbinah
Odgovor: Chipmunk
***
Vedno me imenujejo slepa
Ampak to sploh ni problem.
Zgradil sem hišo pod zemljo
Vse shrambe so polne.
Odgovor: Krt
***
Dolgo zimo spi v luknji,
Toda takoj, ko začne sonce greti,
Na pot za med in maline
Odpravljam se
Odgovor: Medved
***
Po gozdu hodi brez torbe
Najde jabolka in gobe
Na zadnji strani so igle.
Kdo je to na božičnem drevesu?
Odgovor: Jež

Pogovor na temo: "Naši gozdni prijatelji."
itd. vsebino. Vzgojite skrben odnos do narave. Okoljsko vzgojo izvajajo z: izraznim branjem poezije, gledanjem ilustracij, poslušanjem glasbe, risanjem, reševanjem ugank. Utrditi znanje o pomenu gozdov za življenje človeka.
Pripravljalna dela.
Branje Prishvinovega dela "Od kod je prišla miza?", S. Marshaka "Gozdni festival", J. Rodarija "Kako dišijo obrti?" Pregled različnih dreves pri pouku risanja in aplikacije.
Napredek lekcije
- Fantje, predstavljajte si, da smo v gozdu. Poslušaj zvoke gozda (vklopim zvočni zapis). Slišiš šelestenje listov, petje ptic. Ali ste radi v gozdu? (Odgovori otrok: Da.)
- Katera imena dreves poznate?
(Odgovori otrok - javor, breza, hrast, rowan.)
Koliko vas pozna pesmi o drevesih?
(otroci berejo odlomke iz pesmi)
- Ko smo v gozdu, občudujemo njegovo lepoto, dihamo čisto, svež zrak. Gozd nam daje zdravje. Zdravila so narejena iz brezovih in lipovih popkov, gozdnih zelišč in hrastovega lubja. Brezov sok je zelo uporaben. Gozd je tudi dom za divje živali in ptice. Gozd nas ne samo zdravi, ampak nam daje tudi različna darila, a uganite kaj? To je gozdno presenečenje! (učitelj pokaže košaro)
Iz česa je narejena košara? (odgovori otrok) Tako je, spletena je iz vej. In v košarici, fantje, so uganke za vas.
"V leseni hiši
palčki živijo
tako dobrosrčen
razdeli lučke vsem"
Kaj je to? (odgovori otrok so ujemanja.)
Ne pobirajte vžigalic
ne zaneti ognja sam
lahko pride do požara
Vžigalice so nevarne za otroke!
Zapomnite si to fantje! Ampak fantje, to je druga skrivnost za vas.
"Pametna Ivaška
Rdeča srajca
Kjer pomoli nos -
Tu se bo potegnila črta"
Kaj je to? (odgovori otrok - to je svinčnik)
Učitelj iz košare vzame svinčnik in ga pokaže.
»Tukaj je mali Ivashka
Lesena srajca
Kjer gre, se dotakne -
Ostaja sled"
Tukaj je za vas majhna naloga -
Podarim ti dva svinčnika
kdo je hitrejši do glasbe
prej narisati drevo?
Kdo želi narisati drevo? Predvaja se ruska ljudska melodija »V temnem gozdu« in dva otroka slikata drevo na stojalu (stojala postavita eno poleg drugega). Igra se imenuje "Kdo bo najhitreje narisal drevo."
Vzgojiteljica. Bravo fantje! Kdo je hitreje narisal drevo? Mimogrede, tudi ta papir, na katerega ste risali, je narejen iz lesa s kompleksno obdelavo. Pišejo in rišejo na papir. Kaj bi počeli, če ne bi bilo papirja, zvezkov, knjig, ki jih radi beremo? Imam pa tudi leseno desko za rezanje. Na njej lahko narežete karkoli: zelenjavo za solato, vinaigrette in boršč za kosilo. Ampak tukaj je spet uganka - uganite jo, fantje!
»V bližini so različne prijateljice
Nista si podobna
Vsi sedijo drug poleg drugega
In vedno ena igrača!«
(Odgovori otrok - to je matryoshka) Vzgojitelj - pravilno! Poslikane lesene lutke z rožnatimi lički.
Vzgojiteljica. Tukaj je še ena težka uganka, fantje!
"Ne jem sam, ampak hranim ljudi!" (Odgovori otrok: to je žlica)
Vzgojiteljica. Kaj lepega imamo v naši skupini iz lesa? (Odgovori otrok) Pravilno! Ljudski obrtniki izdelujejo takšno lepoto iz lesa.
Vzgojiteljica. Za izdelavo papirja, pohištva, svinčnikov in igrač, za gradnjo hiš in mostov iz lesa morate porabiti veliko dela in časa, in kar je najpomembneje, za gojenje dreves. Kako naj ravnamo z drevesi? Kako jih ohraniti in zaščititi? (Odgovori otrok: ne lomite jih, ne prižigajte ognja, ne trgajte listja, ne odrežite lubja dreves.) Tako je! Za gozd moramo skrbeti. In fantje, skrb za drevesa pomeni tudi skrb za lesene predmete, ki nas obdajajo. Ne pokvarite jih, ne lomite jih, vi in ​​jaz moramo biti zagovorniki narave, kar pomeni, da je prihodnost naših dreves, naših življenj odvisna od nas.
Zdaj narišite predmete, ki so narejeni iz lesa. Kdo hoče kaj? (Otroci vzamejo papir in začnejo risati).
Analiza lekcije. Vzemite svoje risbe in pokažite, kaj ste narisali. Kaj vidimo? In hiše, lesene igrače in pohištvo, glasbila in celo lesene smuči. Dobro opravljeno! Katera dobro opravljeno ti si naredil! Naša lekcija je končana. Hvala vam.

Situacijski pogovor o tem, zakaj se ljudje in živali umivajo.
Vsebina programa:
Izobraževalno področje "Zdravje":
Razvijte navado umivanja, umivanja rok z milom pred jedjo, ko so umazane in po uporabi stranišča.
Razširite ideje o pomenu dneva zdravja in higienskih postopkov. Bodite vedno lepi, čisti, urejeni. Gojite potrebo po zdravju.
Izobraževalno področje »Spoznanje:
Pogovarjajte se o lastnostih vode, njenih sezonskih spremembah, pa tudi o njeni uporabi v življenju ljudi.
Izobraževalno področje »Komunikologija«:
Poslušajte otroke, pojasnjujte njihove odgovore, pomagajte jim logično in jasno izražati svoje sodbe ter izražati svoje stališče.
Pripravljalna dela:
Ponovno branje pravljic Čukovskega "Aibolit", "Moidodyr", uganke, otroške pesmice.
Napredek lekcije:
Vzgojitelj: Kako čisti, urejeni in urejeni ste. In vi ste dobrega, vedrega razpoloženja. Ker si se zjutraj zbudil, raztegnjen, nasmejan. Kdo mi lahko pove, kaj potem počneš?
Otroci: Umivamo se, umivamo zobe, delamo vaje.
Vzgojitelj: Ugani uganko:
Moker sem, pozimi zmrznem,
Spomladi žuborim, poleti tečem,
In jeseni kapljam.
Vzgojitelj: Tako je, voda. Ste prijatelji z vodo?
Ali morda poznate pesmi o vodi?
Otroci: Da.
Vzgojitelj: Kdo želi povedati?
Otroci: (pripovedujejo)
Voda, voda
Umijem si obraz
Da se vam oči lesketajo
Da ti lica zardijo
Da se ti usta nasmejijo
Ja, zob me je ugriznil.
Vzgojitelj: In tudi, katere poznate?
otroci:
Oh, v redu, v redu, v redu
Ne bojimo se vode
Očistimo se,
Nasmehnemo se mami.
Vzgojitelj: Fantje, povejte mi, zakaj ljudje potrebujejo vodo?
Otroci: Piti, zaliti, kuhati in prati.
Vzgojitelj: Vidim, da ste vsi čisti in zdravi. Verjetno ste prijatelji z vodo in radi umivate obraz.
Fantje, spomnite se, katera pravljica pravi, da si vsi radi umivajo obraz.
Tako je, pravljica se imenuje "Moidodyr". Veš kdo je to napisal?
Otroci: K. I. Čukovski
Vzgojitelj: Spomnimo se, kdo in kako si umiva obraz v tej pravljici?
Zgodaj zjutraj ob zori
Majhne miške se umivajo
In mucke in race
In hrošči in pajki.
Vzgojitelj: Vse živali in žuželke radi plavajo in se umivajo.
Fantje, je kdo od vas videl, kako se umivajo?
Kako se mačka umiva?
Otroci: S tačkami in jezikom.
(Učitelj povabi otroke, naj pokažejo, kako se živali umivajo. Otroci izvajajo imitacijske gibe.)
Vzgojitelj: Kdo ve, kako se slon umiva?
Otroci: Trunk.
Vzgojitelj: Da, slon se prha s svojim rilcem.
Hrček se umiva s tacami.
Papiga s kljunom čisti perje.
Vzgojitelj: Fantje, zakaj si človek umije obraz?
Otroci: Biti čist, urejen, lepo dišati.
Vzgojitelj: In tudi zato, da ne zbolimo. Na našem telesu se kopiči veliko mikrobov, ki jih ne vidimo. Zato se morate umiti in skrbeti zase, tudi če niste zelo umazani.
Vzgojitelj: Človek si umiva celotno telo, ko se umiva v kadi, pod prho, lahko pa si umije tudi noge, obraz in roke ločeno. Vsi radi plavajo: ljudje, živali in žuželke. In tudi igrače so rade čiste.
Zjutraj in zvečer si umijte obraz. Umijte si obraz, vrat, ušesa.
Pred jedjo, po igri, sprehodu in uporabi stranišča si umijte roke z milom.
Preden zaužijete zelenjavo in sadje, jih morate oprati z vodo iz pipe.
Tuširajte se.
Vzgojitelj: Se spomnite nasvetov?
(Otroci ponovijo nasvet)
Vzgojitelj: No, dobro opravljeno, zdaj poznate moje nasvete in jih boste vedno upoštevali.
Vzgojiteljica: No, fantje, spomnili smo se, da moramo biti vedno čisti, da bi bili zdravi, pri tem pa nam pomagata voda in milo.

Igra na prostem "Volk v jarku"
Na mestu so označene meje "travnika", na katerem se bodo "koze" zabavale in skakale. Na sredini je narisan "jarek", širok približno meter - dva vzporedne črte. Jarek prereže celotno trato. En udeleženec je postavljen v jarek - igra vlogo "volka". Ostali postanejo "koze". Pred začetkom igre stojijo zunaj "travnika". Vodja poveljuje: »Koze so na polju! V jarku je volk! "Koze" skočijo na jaso, se zabavajo in poskušajo preskočiti jarek. "Volk" bi moral v tem trenutku poskušati užaliti enega od udeležencev. »Koza« velja za poraženko, če se je dotakne »volk« ali če ne more preskočiti jarka, ne da bi zadela črto. Poraženec zapusti igro. Na ukaz vodje "Koze, domov!", se morajo "koze" vrniti v prvotni položaj. Poraženci spet postanejo »koze« in vstopijo v igro. Volk se zamenja vsakih 2-3 pomišljajev. Zunanja igra Wolf in the Moat ima številne modifikacije. Namesto "koz" lahko igralci predstavljajo "zajce". Jarek je mogoče narediti ne ravno, ampak cik-cak, različnih širin na različnih območjih. "Pegasti zajci" se lahko spremenijo v "volkove" in pomagajo ujeti druge "zajce". Če je veliko igralcev in vam velikost mesta omogoča, da naredite dolg jarek, so lahko na začetku 2 ali 3 "volkovi", vendar se v tem primeru "zajci" ne spremenijo več, ampak preprosto izpadejo iz igre. "Volkovi" lahko nadlegujejo "zajce" le v jarku. "Zajci" naj preskočijo jarek in ne tečejo čez njega. Igralec, ki krši pravila, se šteje za poraženca. ...
Igra na prostem "Pasti"
Zunanja igra Pasti je idealna za otroke osnovne in srednje šole. predšolska starost. Glavni cilji igre so razviti: hitrost reakcije, spretnost in spretnost. Medtem pa vas igra nauči igrati v ekipi in slediti pravilom igre. Za igro boste potrebovali trakove, ki ustrezajo številu udeležencev v igri. Število igralcev ne sme biti manjše od 5 oseb. Preden začnete igro, je priporočljivo izbrati spletno mesto. Če je zelo velik, je treba njegove meje označiti s črtami ali ograditi z žebljički ali kockami. Otroci naj stojijo v krogu na igrišču. Učitelj stoji v središču kroga in s pomočjo kegljev, ki se vrtijo po tleh, izbere voznika. Za te namene lahko uporabite rimo za štetje. Ostali udeleženci v igri dobijo satenaste trakove, ki jih na zadnji strani pritrdijo na elastični trak svojih kratkih hlač. Na učiteljev ukaz ali žvižg začnejo otroci poljubno tekati po igrišču. In voznik jih poskuša dohiteti in pri tem odtrga trak. Na zvočni ukaz učitelja: "Stoj v krogu!" Otroci spet tvorijo krog, "Past" pa šteje število trakov, ki jih je lahko izvlekel iz igralcev. Igra se znova ponovi, začenši z izbiro novega voznika. Zmagovalec je tisti, ki mu je na podlagi rezultatov več krogov uspelo izvleči največ trakov. Med igro traku ne morete držati z rokami. Udeleženec, ki ostane brez traku, se mora za nekaj časa usesti na klop ali se odmakniti, tako kot pri igri na prostem »Gosi-gosi«....

Igra na prostem "Lovci in zajci"
Namen igre: učenje teka na igriv način, razvijanje spretnosti in koordinacije gibanja.
Izmed otrok, ki se igrajo, sta izbrana dva: "lovec" in "zajec brezdomec". Ostali otroci - "zajci" - rišejo sami igrišče skodelice - "hiše" s premerom do 50 cm.
Vsak zajec zaseda svojo "hišo" - krog. Učitelj da znak, po katerem lovec začne zasledovati "brezdomnega" zajca. Beži pred lovcem, "zajec" vijuga med hišami, nato pa lahko nenadoma pade v katero koli hišo in stoji za hrbtom "zajca", ki tam živi. V istem trenutku se ta »zajec« spremeni v »brezdomca«, mora zapustiti »hišo« in pobegniti pred lovcem, ki ga sedaj zasleduje.
Takoj, ko lovec dohiti zajca in se ga dotakne z roko, zamenjata mesta: zajec postane lovec, lovec pa zajec.
Možnost igre: skupno številoštevilo zajcev se zmanjša in namesto krogov so "hiše" za "zajce" otroci, 3-4 se držijo za roke.

Odprejo "vrata" (dvignejo roke) pred "brezdomnim zajcem", ga spustijo v hišo in jih zaprejo pred "lovcem". Hkrati zajec, ki je bil v njem, zapusti hišo skozi druga "vrata". Preostali del igre sledi istim pravilom.

Didaktična igra:
"Prepoznaj žival po opisu"
Vzgojitelj: Prepoznajte žival po opisu:
Pozimi je bel - v snegu ga ne boste opazili. Poleti je rjav, samo trebuh je bel. (Beli zajec.)
Divji videz te živali se je ohranil le v Mongoliji, v najbolj oddaljenih kotičkih gozdnih puščav. Prezimuje v gorah, da bi se izognila mrzlim vetrovom. Hrani se s trnastim grmovjem in mladimi poganjki saksaula. Morda dolgo ne bo jedel in pil. V svojih grbah shranjuje hrano in vodo v obliki maščobe »za prihodnjo uporabo«. (Kamela.)
Čeprav je plenilec, ne zavrača sadja in jagodičevja, v lačnem letu pa tudi mrhovine. Slavni udeleženec večine otroških pravljic. (Lisica.)

Doživetje “Tla kot življenjski prostor za žive organizme”
Cilji lekcije:
Izobraževalni: oblikovati znanje učencev o tleh kot habitatu za žive organizme; ugotovite značilnosti prilagajanja organizmov okolju tal.
Razvojni: razvijati sposobnost študentov za opravljanje preprostih praktičnih nalog.
Vzgojna: negovanje skrbnega odnosa do živali in rastlin.
Napredek lekcije
I. Organizacijski trenutek.
II. Postavljanje ciljev.
Danes bo predmet našega raziskovanja prst kot življenjski prostor za žive organizme.
Kaj moramo vedeti o tleh?

Vprašanje lekcije: Ali so tla lahko življenjski prostor?
III. Preučevanje nove teme.
Odgovoriti na vprašanje: kaj je prst? Upoštevati moramo sestavo tal.
Katere snovi so vključene v tla? (odgovori otrok).
1. skupina: poskus 1. Žgana zemlja se zmeša z vodo – voda postane motna. Čez nekaj časa nastaneta 2 plasti - glina in pesek.
Zaključek: prst vsebuje glino in pesek.
2. skupina: poskus 2. V kozarec vode spustimo košček zemlje. Začnejo se pojavljati zračni mehurčki. Ta zrak iz tal izpodriva voda. Prodira med delce zemlje.
Zaključek: V tleh je zrak.
Izpolni diagram:

Nastajanje tal se je začelo s pojavom bakterij na Zemlji. To se je zgodilo pred milijoni let. Bakterije bi lahko živele v zdrobljenem kamenju. Nenehno so umirali in gnili. Mineralni delci humusa so zlepili pesek in glino. Rastline bi lahko živele na nastali tanki plasti zemlje. Od tega trenutka naprej je proces nastajanja tal potekal hitreje. Rastline so rasle in odmrle. S pomočjo razpadlih bakterij se spremenile v organska snov, nato pa v mineralne soli. Sčasoma so zemljo naselile različne rastline.
Sklep: Tla so rodovitna plast Zemlje, na kateri rastejo rastline. Glavna lastnost tal je rodovitnost.
Živi v tleh velik znesek različni organizmi: bakterije, enocelične glive, živali. V tleh so tudi korenine rastlin in micelij večceličnih gliv.
V tleh živijo nevretenčarji - mravlje, ličinke muh in hroščev, deževniki, krti črički; vretenčarji sesalci - krti.
Prebivalci talnega okolja imajo naslednje značilnosti:
1. Razpoložljivost naprav za kopanje lukenj, prehodov itd.
2. Majhne oči ali pomanjkanje vidnih organov.
3. Prisotnost naprav za zmanjšanje sile trenja pri gibanju v tleh: prisotnost sluzi na telesu (deževnik); volna je kratka in gosta (mol); poenostavljena oblika telesa.
Rastline, ki živijo v puščavi, imajo dolge korenine; rezerve so odložene v čebulicah in gomoljih hranila; Kaktusi hranijo vodo v svojih steblih.

13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415

torek
Skupne dejavnosti učitelja in otrok
jutro. Branje pravljice: G. Snegirev. "Kako se živali in ptice pripravljajo na zimo." Glasbena in dinamična igra "Pojoči medvedi". Situacijski pogovor o koristih hrane za človeško in živalsko telo.

Dan (sprehod). Ciljni sprehod po okolici dijaškega doma: ogled in primerjava listavcev. Pogovor "Zakaj veverice živijo v drevesnih duplih?" Igre na prostem: "Štafeta z žogo", "Medvedi in čebele". Didaktična igra "Kaj se je spremenilo?" Situacijski pogovor o tem, kako težko živijo gozdne živali pozno jeseni in pozimi.

Večer. Priprava na predvajanje pravljice Volk in sedem kozličkov (dramatizacija). Opazovanje vremena, primerjava jutranjih in večernih razmer. Igra na prostem "Ujemi jelena".

Organizacija razvojnega okolja za samostojne dejavnosti otrok

jutro. Ustvarjalno delo: risanje gozdnih živali. Samostojne otroške igre s figurami gozdnih živali.

Dan (sprehod). Obogatitev z igralnimi materiali: "Cirkus", "Veterinarska bolnišnica".

Večer. Igre vlog: "Cirkus", "Veterinarska bolnišnica".

Branje pravljice: G. Snegirev. "Kako se živali in ptice pripravljajo na zimo."

Jesen v gozdu. Ni slišati ptičjega petja. Drozgi so se zbrali v jate in se redijo pred selitvijo v toplejša podnebja.

Crake se je na pot odpravil pred vsemi, saj ali leti na jug ali hodi.

Sojka zakoplje želod za rezervo. Izbere najbolj zrele, a nanje pogosto pozabi in iz teh želodov spomladi zrastejo mladi hrasti.

Dokler tla še niso zmrznjena, se v močvirju prehranjujejo sloki. Šlok zabode kljun v zemljo in iz nje izvleče črve in ličinke.

Petelin golta kamenčke na rečni plitvini. Pozimi kljuva iglice in zmrznjene brusnice, kamenčki pa kot mlinski kamni meljejo hrano v petelinskem pridelku.

Jazbeci so se čez poletje preveč najedli, nabrali maščobe in se ne premaknejo daleč od luknje.

Jež je našel luknjo v gnilem štoru, vanjo povlekel listje - in zdaj je njegovo ohišje za zimo pripravljeno.

Veverica bo kmalu osivela in oblekla zimski plašč, za zdaj pa shranjuje orehe in želod. Postavi jih v votlino. In gobe obesi na trnaste veje, da se sušijo.

Medvedka je pod koreninami stare smreke izkopala brlog, ga prekrila z vejami in nabrala mah. Pozimi se bodo v njenem brlogu pojavili medvedji mladiči.

Lisica se tiho prikrade skozi jesenski gozd. Listje v gozdu je rdeče in lisičji kožuh je rdeč. Lisica se zlahka neopazno prikrade svojemu plenu.

Listnati zajčki so se skrivali. Ne skačejo, ne puščajo sledi. V nasprotnem primeru jih bo lisica našla in pojedla. Mimo bo pritekel zajček, jo nahranil z mlekom in nato skočil v gozd trepetlike.

Jate žerjavov so se raztezale visoko v nebo. Z žalostnimi kriki so se poslovili od domovine. Žerjavi bodo prezimili v topli Afriki. Kakor hitro pa spomladi zazvenijo potoki, ozeleni trava na gričih in žerjavi se vrnejo domov v domovino.

V zraku so se vrtinčile prve snežinke, proti jugu pa so odletele tudi jate gosi.

Igra na prostem: "Štafeta z žogo"

Oprema: vsaka ekipa ima 1 odbojkarsko žogo.
Priprave na štafeto: ekipe izberejo kapetane. Na igrišču sta na razdalji 3 m narisani dve vzporedni črti: ekipe se postavijo za eno, kapetani stojijo za drugo, vsak obrnjen proti svoji ekipi. Kapetana imata v rokah vsak svojo odbojkarsko žogo.
Opis štafete: na sodnikov znak kapetana istočasno vržeta žogi predse stoječi igralci njihove ekipe. Ko igralec ujame žogo, jo vrže nazaj kapetanu in zasede njegovo mesto na koncu kolone. Nato kapetan vrže žogo drugemu igralcu, in ko jo prejme nazaj, tretjemu itd. v redu. Ko vrže žogo kapetanu, vsak igralec steče na konec kolone.
Žogo lahko vržete na kakršenkoli način (z desno ali levo roko z ramena, z obema rokama s prsi itd.), vendar brez dotika tal.
Štafeta se konča, ko je igralec, ki je prvi ujel žogo, ki jo je vrgel kapetan, na začetni črti (glej sliko 1).

riž. 1. Odbojkarska štafeta

Možne napake: če je žoga izgubljena, jo mora oseba, ki ji je bila vržena (kapetan ali igralec ekipe), dvigniti, nato pa se vrniti na svoje mesto in podati žogo.

Igra na prostem: "Medvedi in čebele"

Igralci so razdeljeni v dve skupini: tretjina je medvedov, ostalo so čebele. V središču mesta je stolp - to je čebelnjak. Na eni strani stolpa je na razdalji 3-5 m zarisano mesto brloga, na drugi strani na razdalji 5-7 m pa je začrtano mesto travnika. Čebele postavimo na stolp ali telovadno steno. Na znak vodje se čebele spustijo s stolpa, odletijo na travnik po med in brenčijo. Medvedi splezajo na stolp praznega panja in se posladkajo z medom. Na signal "Medvedi!" vse čebele zletijo v panj, medvedi pa s stolpa zlezejo v brlog. Tiste, ki nimajo časa pobegniti v brlog, čebele pičijo (dotikajo se z rokami). Čebele se nato vrnejo v stolp in igra se nadaljuje. Pičeni medved ne gre ven po med, ampak ostane v brlogu.

Pravila igre. Čebele medvedov ne lovijo, ampak se jih dotikajo z rokami. Vsako novo dejanje se začne na signal. S stolpa ne moreš skočiti, moraš dol.

Didaktična igra "Kaj se je spremenilo?"

Namen: utrditi znanje o postavitvi mize.

Napredek lekcije:
Možnost 1. Otroci stojijo okoli pogrnjene mize. Zapomnijo si, kaj, kje in kako se nahaja. Na učiteljev znak otroci zaprejo oči. Predmeti na mizi se zamenjajo ali popolnoma odstranijo. Otroci morajo obnoviti ali popraviti razporeditev predmetov in naprav.
Možnost 2. Otrok je izbran, da odide skozi vrata ali zapre oči. Najprej ga prosimo, da si zapomni postavitev mize. Predmeti na mizi se zamenjajo ali popolnoma odstranijo. Po tem se pokliče otrok, zahteva se, da obnovi ali popravi razporeditev predmetov in naprav.

Opazovanje vremena, primerjava jutranjih in večernih razmer.

0°
+2°
+4°
+2°
Sončni zahod 16:58

oblačno
oblačno
oblačno
oblačno
Dolžina dneva 09:32

757 mm
757 mm
757 mm
757 mm
Naraščajoča lunina faza

70%
67%
80%
79%

5 m/s
5 m/s
5 m/s
4 m/s

Igra vlog "Cirkus"

Namen: še naprej razvijati pri otrocih sposobnost ustvarjalnega razvoja zapleta igre. Razviti sposobnost razdelitve vlog. Utrditi otroške predstave o cirkuških izvajalcih: gimnastičarjih, klovnih, trenerjih, čarovnikih, zabavljačih. Gojite prijateljske odnose v igri, pozitivna čustva.

Igralne vloge:

umetniki: gimnastičarji, klovni, trenerji

živalski izvajalci: konji, psi

čarovnik (učitelj)

zabavljač

barmanka

Napredek igre:

Učitelj povabi otroke, naj se igrajo v cirkusu. Če želite to narediti, morate pripraviti skupino. Otroci skupaj z učiteljem pripravijo skupino: iz gradbenega materiala izdelajo areno, določijo prostor za gledalce in prostor za bife. Otroci si med seboj razdelijo vloge.

Vloge so razdeljene.

Otroci gledalci gredo do blagajne in kupijo vstopnice. Otroci umetniki se gredo pripravljat na nastop.

Učitelj prevzame vlogo zabavljača in čarovnika.

Zaslišijo se 3 zvončki. Glasba se predvaja. Občinstvo ploska. Tekmovalec napove telovadkin nastop. V polovici skupine ugasnejo luči.

V areno vstopi telovadec:

1. I. p .: Roke vzdolž telesa. Stopala skupaj. Izmenično dvigne eno roko (gladko, nato spusti. Dvigne drugo roko (gladko). Izvaja 2-krat z vsako roko. Vrne se na I. str.

2. I. p .: Roke iztegnjene naprej. Noge rahlo narazen. Dviguje noge eno za drugo, z eno nogo sega proti nasprotni roki.

Izvaja se 2-krat z vsako nogo. Vrne se k I. str.

3. I. p .: Roke na pasu. Stopala skupaj. Nagnite se naprej in poskušajte z rokami doseči pete. 2-krat.

4. I. p .: Roke na pasu. Noge navzkrižno. Izvaja počepe, poskuša počepniti čim nižje. 2-krat.

5. Izvaja vajo »splits«.

Telovadčev nastop je končan. Občinstvo ploska. Animator napove nastop trenerja s psi. Pojavi se trener z 2 psi (otroci). Glasba se predvaja.

Trener daje psom ukaze:

1. Usedite se na stol.

2. Skok čez vrv.

3. Stojte na zadnjih nogah.

4. Izvedite lok.

Trenerjev nastop je končan. Občinstvo ploska. Zabavljač napove nastop klovnov.

Glasba se predvaja. V areni se pojavijo klovni:

1. Pridejo ven in se igrajo s prsti blizu nosu.

2. Sedite na tla, razmaknite noge in kotaljite žogo drug drugemu.

3. Eden povabi drugega, naj se usede, in mu na stol položi škripajočo igračo. Drugi se usede, igračka zaškripa.

4. Drugi klovn prvega pogosti s sladkarijami. Prvi klovn ga vzame, razgrne, prazen je. Razburi se.

Sliši se aplavz.

Zabavljač napove odmor in obvesti občinstvo, da jih po odmoru čaka predstava dresiranih konj in čarovnika. Lučka se prižge.

Otroci gledalci gredo v bife, kupijo "torte" in "sladkorno vano".

Zaslišijo se 3 zvončki. Vsi zasedejo svoja mesta.

Zabavljač napove nastop dresiranih konj.

V areno vstopijo trener in 2 konja (otroci). Glasba se predvaja.

1. Galopiranje po areni.

2. Lepo se podajo zraven visoko dvigovanje koleno

3. Pokleknite. Izvedite priklone glave. Priklonijo se.

Občinstvo ploska.

Napovedan je nastop čarovnika. Pojavi se čarovnik s čarobno škatlo. Prikazuje trike:

1. Trik s prsti.

2. Trik "Poberi izza ušesa".

3. Trik s čarobno škatlo.

Pri izvajanju trikov se izgovori urok. Občinstvo ploska.

Zabavljač naznani konec predstave.

Po koncu igre učitelj spodbudi otroke k pogovoru Zadnja igra, pri tem pa ugotavljamo obnašanje vlog posameznih udeležencev igre, njihovo igralno interakcijo in odnose ter uporabo igralnih substitucijskih sredstev.

Igra vlog "Veterinarska bolnišnica"

Sorodna igra vlog: "Pet Shop".

1. Razvijanje sposobnosti organiziranja lastne igre na svoj način.

2. Gojenje ljubezni do živali in želje po skrbi zanje.

3. Gojenje spoštovanja do veterinarskega poklica.

Pripravljalno delo: Branje fikcije z razpravo K. Chukovsky “Aibolit”, Shalaeva G. P. “ Velika knjiga poklici« članek »Veterinar«, pesem Ilkha I. »Bil je z mačkom Dinkyjem«, Oster G. »Kako zdraviti udava«; pregled ilustracij z diskusijo; Pogovori "Moj hišni ljubljenček", "Kako skrbim za svojega ljubljenčka."

Aktivacija slovarja: veterinar, veterinarska bolnišnica, preventiva.

Vloge: veterinar, lastnik živali, prodajalec v trgovini za male živali.

Napredek igre.

1. Ustvarjanje problematične situacije.

Učitelj v naročju prinese v skupino plišasto mačko.

Vzgojitelj: Fantje, poglejte. Sedel je pred vrati naše skupine in jokal. Poskušala sem ga povabiti v skupino, a ni hotel vstati, obležal je, stokal in tako žalosten. Otroci morajo nekaj narediti.

Otroci: Moramo mu pomagati, moramo ga ozdraviti.

Vzgojitelj: Ne vem, kako, in ti?

Otroci: Ne. Odpeljati ga je treba v veterinarsko bolnišnico. K veterinarju.

Vzgojitelj: Kje je naša veterinarska bolnišnica in veterinar? Toda mačka potrebuje pomoč.

Otroci: Tukaj pa bomo imeli v bližini veterinarsko kliniko in trgovino za male živali.

2. Igra vlog "Veterinarska bolnišnica".

Otroci določijo prostor za veterinarsko ambulanto in pripravijo pisarno (razporedijo pohištvo, pripravijo pulte za male živali; razdelijo vloge).

Veterinar pride iz ordinacije na hodnik.

Veterinar: Pozdravljeni. Prosim pojdi prvi.

Usede se za mizo in začne snemati.

Veterinar: Kaj se ti je zgodilo?

Obiskovalec: Mačka je bolna. Noče jesti in piti, ne teče, leži, stoka in je žalosten.

Veterinar: Kako mu je ime?

Obiskovalec: Ime mu je Murzik.

Veterinar: Murzika previdno položite na preiskovalno mizo. Daj no, Murzik je revež, zdaj te bom pregledal in se odločil, kaj naj naredimo s tabo. Koliko časa je že tak?

Veterinar pregleda mačko.

Obiskovalec: Ne vem, pobrali smo ga takole.

Veterinar: Oh, to je to.

Obiskovalec: Kaj?

Veterinar: Murzik ima ogromnega klopa zapičenega v pazduho. Celo ogromno. Popil je veliko tvoje krvi, Murzik. Zdaj ga bom odstranil s pinceto. Še enkrat ga ni več.

Obiskovalec: Hvala, doktor.

Veterinar: Vabljeni. Zdaj poleti je veliko klopov, tako da so hudi. Zapisal vam bom imena injekcij, dajati jih je treba tri dni, eno za drugo. Želim vam priporočiti tudi dobre kapljice proti klopom in bolham. Spustiš ga na vihro, zdržal mu bo nekaj tednov. Preverite odmerjanje na embalaži. Ne priporočam ovratnice, moti le mačke. Drži, tukaj je vse zapisano. Te in Murzika pričakujem čez štiri dni. Zagotovo vam bo bolje.

Obiskovalec: Zbogom.

Veterinar: Adijo.

3. Igra vlog "Pet Shop".

Obiskovalec je zapustil veterinarsko bolnišnico in odšel v trgovino za male živali.

Obiskovalec: Pozdravljeni. Imate ta zdravila.

Prodajalec: Pozdravljeni. Zdaj pa poglejmo, kaj imamo. Tukaj so injekcije, brizge, kapljice za bolhe in klopi za injekcije. Imamo različne vitamine za mačke, pa tudi razne uporabne stvari. Vas kaj zanima?

Obiskovalec: Da. Rad bi kupil hišo za Murzika in nekaj igrač.

Prodajalec: Tukaj imamo hiše za mačke. Izberite.

Obiskovalec: Mislim, da bom vzel modrega tja. In od igrač - miška in žoga.

Prodajalec: Izvolite. Od vas dva tisoč tristo rubljev

Prodajalec: Adijo.

Četrti dan je obiskovalka prišla s svojo mačko k veterinarju.

Obiskovalec: Pozdravljeni doktor.

Veterinar: Pozdravljeni. Murzik je, vidim, oživel in ne morete reči, da je bilo slabo.

Obiskovalec: Da, doktor. Že tretji dan je pravilno jedel in začel igrati.

Veterinar: Zelo dobro. Ne pozabite pravočasno nanesti kapljic in klopi ga ne bodo strašili.

Obiskovalec: Hvala. Adijo.

Veterinar: Adijo.

Igre je tukaj konec, če pa otroci želijo, jo lahko nadaljujejo.

Skupne dejavnosti učitelja in otrok

jutro. Otroška zgodba o divji živali, ki jim vzbuja sočutje, prikaz njenih navad z gibi, izbor ilustracij ali fotografij z njeno podobo. Pantomima "Jezik živali".

Dan (sprehod). Pogovor o gozdnih nevarnostih (srečanje z divjadjo). Igre na prostem: "Fawn", "Touch Relay". Gradbena igra "Hiše gozdnih prebivalcev".

Večer. Izmišljanje in pripovedovanje zgodb: »Zgodba o medvedu, vevericah in ježkih.« Poslušanje glasbenih del: "Wolf" G. Galynina. "Medved" G. Galynina; "Veverice" (glasba Z. Levina, besedilo L. Nekrasova); "Fox" iz cikla "Whom the Bun Met" G. Levkodimova; "Jež" iz opere "Teremok" M. Kraseva. Situacijski pogovor o obnašanju v gozdu. Pregled in razločevanje živalskih sledi (v slikah, skicah).

Organizacija razvojnega okolja za samostojne dejavnosti otrok

jutro. Ustvarjalno delo: igranje izmišljenih pravljic in zgodb z igračami gozdnih prebivalcev. Igra vlog "Potovanje v gozd
čiščenje." Izdelava živalskih mask za igre.

Dan (sprehod). Gledam slike zajcev s sivo in belo dlako. Učiteljeva zgodba o kamuflažni barvi živali. Igre: "Kdo je najbolj pozoren?", "Poišči dodaten predmet", "Kaj se je spremenilo?".

Večer. Pregled slik domačih in divjih živali. Dramatizacija pravljice "Volk in sedem kozličkov."

Pregled in razločevanje živalskih sledi (v slikah, skicah).

13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415

Igra vlog "Potovanje v gozd
čiščenje."

"Izbrišite naključne značilnosti in videli boste, da je svet lep ..."
Narava je polna izjemnih čudes. Nikoli se ne ponovi. In vsem se nam mudi, mudi
Če učite otroke, in to je glavna naloga, jih naučiti občudovati svetle barve narava: nebo ob sončnem zahodu in vzhodu, prostranstva polj, zapletena oblika snežink, let lastovke itd. Otrok bo razvil umetniški okus, pridobil bo lahko globlje znanje svet, si bo prizadeval ustvariti lepoto z lastnimi rokami. Navsezadnje se človekova prepričanja oblikujejo od otroštva.
Otroci naravo dojemajo bolj ostro kot odrasli, saj z njo pridejo v stik prvič. S podpiranjem in razvijanjem tega zanimanja lahko odrasli (učitelji in starši) otrokom privzgojijo marsikaj pozitivne lastnosti posameznike, predstaviti naravne pojave, razložiti njihove vzroke in medsebojne odnose.
Namen: prinesti otrokom veselje in užitek v razvojnih igrah. Ohranite zanimanje za intelektualna dejavnost, utrjuje predhodno pridobljeno znanje otrok. Gojite ljubezen in spoštovanje do narave.
Napredek lekcije.
Otroci gredo na jaso ob glasbi "ptičjih glasov" (posnemanje jase v skupini). Sedeta na štore, zasliši se trkanje in Maša in medved prideta obiskat otroke.
- "Pozdravljeni, fantje," pravi Masha.
- »Odločili smo se, da gremo z medvedom na jaso na sprehod. Ampak najprej, kateri letni čas je???? Medved in jaz ne veva."
"Pomlad," odgovorijo otroci.
Vzgojiteljica:
- »Povejmo Maši in medvedu o pomladi. Poznate pomladne mesece?
- "Marec, april, maj" - odgovor otrok.
Vzgojiteljica:
- »Zdaj smo v aprilu. April imenujemo tudi vodnar, snežak. Zakaj tako misliš?"
- "Katere znake pomladi še poznate?"
- "Sneg se tali; potoki tečejo; svetlo, prijazno, nežno sonce sije,« odgovorijo otroci.
Maša vpraša:
- "Kakšne spremembe se dogajajo v živalskem svetu?"
"Jazbec, medved, jež se prebujajo," odgovorijo otroci.
Medved vpraša:
- "Katere živali menjajo dlako?"
- "Veverica, zajec," odgovorijo otroci.
Maša:
- "Katere ptice letijo iz toplih držav?"
»Vranci, škrjančki, slavčki, race in gosi,« odgovarjajo otroci.
Učitelj pravi:
- »Vsa narava oživi, ​​na drevesih se pojavijo popki in listi. In na tleh je trava in rože.”
- »Oživimo tudi našo jaso. Recimo čarobne besede: "Obrni se okoli sebe in znašel se boš na čarobni jasi."
Masha pravi:
- »Uf, kakšna dolgočasna jasa. Rekli ste, da se cvetovi pojavijo spomladi. Kje so?
Vzgojiteljica:
- »Spomladi postane topleje, sneg se topi, prve rože dvignejo svoje glave. Pokažimo rože na jasi.«
Minute telesne vzgoje:
Naše pomladne rože
Cvetni listi cvetijo
Veter malo diha,
Cvetni listi se zibljejo.

Naše pomladne rože
Cvetni listi se zaprejo.
Tiho zaspi
Zmajujeta z glavo.

Po počitku so otroci vabljeni, da si ogledajo slike spomladanskega cvetja: mabel, pljučnik, šmarnica, regrat.
Maša postavlja uganko:

- »Prvi sem prilezel izpod snega, v otoplitvi.
Zmrzali se ne boji, čeprav je majhen.«
Otroci odgovarjajo:
- "Podrebek. Odvar te rastline je zdravilo proti kašlju.
Bear pravi:
- »Oh, kako lepa roža. Zdaj ga bom strgal. Tudi moj dom bo lep.”
Vzgojiteljica:
- "Medved, nehaj!!!"
- "Fantje, ali je mogoče nabirati rože?"
Odgovor otrok:
- "Ne, roža je živa, hitro bo ovenela in umrla, če jo trgamo."
Masha pravi:
- »Na naši jasi je postalo že bolj zabavno. Naredimo našo jaso še bolj zanimivo. Naj še ena roža zacveti."
Minute telesne vzgoje:

Maša vpraša:
- "Katera roža se je zdaj odprla?"
Učitelj pravi:
- "Ugani!! Ta roža cveti spomladi in ima sladko ime. In na steblu so rožnati, rdeči in modri cvetovi.«
Medved pokaže rožo, vendar napačno.
Otroci pomagajo in pokažejo na pljučnico.
- "Ta rastlina ni samo lepa, ampak tudi zdravilna."
Učitelj pravi:
- "Otroci, spomnimo se pesmi o pljučnici."
Otroci berejo poezijo:
Ta vzdevek ni brez razloga
Ob čudoviti roži.
Kapljica sočnega nektarja,
In dišeče in sladke.
pozdraviti prehlad,
Lungwort vam bo pomagal.
Učitelj pravi:
- "Ali želite, da cveti še ena roža?"
Ponovno zadržano igra s prsti"Roža".
Učitelj vzame zvonec in pozvoni.
- "Kakšna roža tako zvoni?"
Šmarnica se je rodila majskega dne,
In gozd ga varuje.
Mislim, da je zajebal
Zvonilo bo tiho.
Učitelj ponovno pozvoni.
- "Poiščite šmarnico in jo posadite na jaso."
- "Povej mi, kje raste ta roža?"
Otroci odgovarjajo:
- "V gozdu".
Vzgojiteljica:
- "Prav. Zelo je lep in se boji, da ga bodo odtrgali. Skriva se v gozdu pod drevesi."
Masha pravi:
- "Nikoli ne bom trgal tako lepe rože - pusti, da raste."
Učitelj pravi:
- »Kako lepa jasa se je izkazala. Si pozabil še eno rožo, ugani katero?«
Ima čudovito zlato barvo.
On je velik sonček
Majhen portret.
Otroci odgovarjajo:
- "Regrat".
Vzgojiteljica:
- "Prav. Zakaj se reče: "je veliko sonce, majhen portret"?
Masha pravi:
- "Ali lahko odgovorim?"
- "Izgleda zelo podobno soncu, cvetni listi pa so kot žarki."
Vzgojiteljica:
- "Fantje, kako lahko z eno besedo poimenujete mabel, šmarnico, pljučnico in regrat?"
otroci:
- »Jegliči. Najprej se pojavijo."
Vzgojiteljica:
- "Prav. Te rože ljubijo svetlobo in cvetijo, ko na drevesih ali visoki travi ni listov.«
- "Kako lepa jasa se je izkazala." Na naši jasi ni dovolj metuljev. Zasedite se za mizami. Na mizah imate šablone za metulje. Na eno krilo nanesite večbarvne poteze in jih prepognite na pol. Rezultat je bil čudovit vzorec na krilih metulja. Tisti, ki so opravili nalogo, vzamejo svojega metulja in oživijo jaso.”
Sliši se mirna glasba - glasovi pomladnega gozda.
Vzgojiteljica:
- "Zdaj pa fantje, pojdimo nazaj k skupini."
- "Obrnite se - in se znajdite v skupini!!"

podrebek

pljučnik
šmarnica

Regrat

Gledam slike zajcev s sivo in belo dlako.

Zgodba o kamuflažni barvi živali.

Kamuflažno oziroma zaščitno obarvanost živali vidimo na vsakem koraku. Gosenice metuljev so običajno enake barve kot listi, na katerih se razvijejo. Zelene kobilice uporabljajo zeleno kamuflažo, da se ujemajo z barvo trave, ki jim daje zavetje. Zelene barve imajo tudi ptice, ki živijo v travi ali med vejami (zelenice, penice, zelene žolne.). V gozdovih vročih držav z zimzelenimi drevesi prevladujejo zelene ali večbarvne živali, ki se ujemajo z barvo okoliške vegetacije. Tam lahko najdete zelene papige, zelene kuščarje, kače, žabe in druge živali v izobilju.

Spodnja površina kril metuljev škratov in mnogih drugih je po barvi podobna uvelim starim listom. Ko ti metulji pristanejo in zložijo krila, postanejo skoraj nevidni na rjavem ozadju listov in lubja.

Majhni pajki in hrošči se odlično zakamuflirajo na drevesnem lubju. Težko jih je zaznati tudi na blizu.

Gosenica lastovičnega repka je zelena s črnimi pikami in dobro zamaskirana pod socvetji dežnikaric.

Živali, ki se skrivajo med lansko travo, listjem, stebli, so rumeno rjavo obarvane z lisastimi lisami (veliki kljunač in kljunač, slik in ruševec). V primeru nevarnosti takšne ptice zamrznejo na mestu, zavzamejo položaj in videz, ki ustreza neživim predmetom, in postanejo še bolj neopazne. Nočni kozarci, katerih barva spominja na barvo drevesnega lubja, se oprimejo vodoravnih vej in se zlijejo z njimi; Avdotki (stepske ptice) ležijo na tleh in, iztegnejoč vratove, dobijo videz kamnov ali kosov gline; grenčice se raztezajo do polne višine in jih ni mogoče ločiti od trstičja. Bodičasti vrat je popolnoma kamufliran. Ko sedi v travi, hitro zvije svojo majhno okroglo glavo in je bolj verjetno, da bi jo zamenjali za kačo kot za ptico.

Pri živalih puščav in step (antilope, kamele, levi) prevladujejo sive in rjave barve različnih odtenkov, ki jih dobro zamaskirajo med peskom in skalami.

Tigri s svojimi navpičnimi črtami, ki se prebijajo v trstičju med svetlo zelenimi mladimi poganjki in rumenimi starimi, odlično uporabljajo določene svetlobne pogoje, igro svetlobe in sence za kamuflažo. Pegasti panterji se lepo podajo tudi v okrogle lise svetlobe v gozdu. Nitonova mozaična barva ga naredi nevidnega med močnim bleščanjem sonca v gozdovih Malajskih otokov.

Beli zajec, polarna lisica in podlasica, ki živijo v zmernem pasu, zamenjajo svoj kožuh dvakrat letno z linjanjem; severni medved, prebivalec polarni led, vedno nosi isti ovčji plašč.

Ptarmigan se tudi oblači glede na letni čas: poleti je rjavordeča, pozimi bela. Snežna sova, ki gnezdi v tundri, vedno nosi isto obleko.

Vodne živali, salpe in meduze, nimajo nobene zaščitne barve, ampak so prikrite s tem, da je njihovo telo prozorno, tako kot voda, zato so dobesedno nevidne.

četrtek

jutro. Pregledovanje ilustracij pravljic, ki prikazujejo gozdne prebivalce. Didaktična igra "Iskanje živali." Pogovor o menjavi »oblačil« živali (menjava dlake v gostejšo in daljšo, sprememba barve dlake), o pripravi bivališč živali na zimo, o zimsko spanježivali.

Dan (sprehod). Igre na prostem: "Veverice na drevesu, fantje na tleh", "Živalski skok".

Večer. Situacijski pogovori z otroki o nevarnostih in koristih divjih živali, kako skrbijo za svoje mladiče, kako se spopadajo s sovražniki.

Organizacija razvojnega okolja za samostojne dejavnosti otrok

jutro. Igra "Take različne živali": otrok posnema navade in hojo določene divje živali; ostali otroci ponavljajo gibe za njim.

Dan (sprehod). Zgodbene igre po izbiri otrok. Izdelava živalskih figur iz naravnih materialov (jelen, dihur, gofer itd.)

Večer. Produktivna dejavnost: naredite portrete gozdnih prebivalcev iz brezovih listov (izbira otrok).

Skupne dejavnosti učitelja in otrok

jutro. Pogovor o menjavi »oblačil« živali (menjava dlake v gostejšo in daljšo, sprememba barve dlake), o pripravi bivališč živali na zimo, o zimskem spanju živali.

Dan (sprehod). Opazujte obrezovanje grmovja (otrokom razložite, zakaj se to naredi). Igre na prostem: "Žabe in čaplje", "Slepi medved" (osetijska igra), "Zmaj in kokoš".

Večer. Razvojni in logične igre: "Kam je odletela čebela?" (cikel 4 iger z zapletom).

Organizacija razvojnega okolja za samostojne dejavnosti otrok

jutro. Aplikacija iz listov "Bear's Brlog".

Dan (sprehod). Samostojna dejavnost otrok na sprehodu, igre po lastni izbiri. Ročno delo za gradnjo hišice za živali iz drevesnih vej.

Večer. Samostojna dejavnost otrok. Tiskana družabna igra "Zoološki loto".

Izobraževalne in logične igre: "Kam je odletela čebela?" (cikel 4 iger z zapletom).

Za to igro boste potrebovali sobo za punčke in pohištvo za punčke: okroglo mizo, stol, fotelj, kavč, posteljo, omaro. Manjkajoči predmeti so povsem nadomestljivi z drugimi: pomembno je le, da jih za začetek ni več kot šest. Če ni pripravljenega pohištva, ga naredite sami iz škatlic za vžigalice. Soba je lahko škatla brez pokrova z oknom in vrati, vrezanimi v stene.

Razporedite pohištvo v sobi in skupaj z otrokom narišite načrt: s črticami označite mesto okna, prekrižajte vrata in s krogi, kvadrati in pravokotniki upodabljajte kose pohištva za punčke. Takole bi izgledal tak načrt:

Načrt prikazuje:

2. visok stol

5. postelja

Seveda tukaj samo predstavljamo približen načrt Vaša razporeditev pohištva je lahko drugačna.

V prihodnosti se lahko število predmetov v igri poveča z uvedbo enakih predmetov. Igra je naslednja. Na narisanem načrtu je z velikim krogom označen predmet, pod katerim je »priletela čebela«. Po tem navodilu jo mora otrok najti v sobi z igračami. Igro lahko večkrat ponovite: čebela bo vsakokrat letela pod druge predmete.
Prilagoditve

Kaj se je zgodilo?

Pogoji obstoja

Živi organizmi

Pomen

Lastnosti

Pesek, glina

Sestava tal

Minerali
V

Organska snov (humus)

Slika 1 Slika 1 Slika. 1. Štafeta z odbojkarsko žogo Ugotavljanje starosti zapuščenih sledi in odčitavanje sledi Slika 1 Ugotavljanje starosti zapuščenih sledi in odčitavanje sledi Slika 3 Slika 4 Slika 5 Slika 6 Slika 115

POVZETEK LEKCIJE

Lekcija v pripravljalni skupini na temo:

"Deli telesa"

Naloge:

Pomagajte otroku bolje spoznati sebe in svoje telo, naučiti se skrbeti zase, za svoje zdravje in zdravje drugih ljudi, spoznati in uporabljati zmožnosti svojega telesa.

Oprema : fotografije, ki prikazujejo ljudi različnih starosti; Slike posamezne dele telesa; albumi; barvni svinčniki

Oprema:

Napredek lekcije

1. Organizacijski trenutek

Vzgojiteljica : - Fantje, pridite danes k nam vrtec Kolobok je prišel in prinesel fotografije. Povejmo Koloboku, kdo je upodobljen na njih?

Kako jih lahko imenujete z eno besedo? (Ljudje )

Kako se ljudje razlikujemo med seboj? Bodite pozorni na starost, višino, težo, barvo oči, barvo las.

Zdaj pa mi povejte, kaj imajo tako različni ljudje skupnega?(ljudje smo si podobni po obliki telesa)

Kolobok: - Torej sem tudi jaz človek?

Vzgojiteljica : - Fantje, je Kolobok kot ljudje? Kako je drugače?

2. Glavni del

Delo z diagramom.

Iz katerih delov je sestavljeno naše telo? (glava, vrat, trup, roke, noge )

Vsak vzemite en kos. Zdaj pa sestavimo osebo iz teh delov. Kaj je po vašem mnenju najpomembnejši del? (glavo )

Na čem počiva glava? (na vratu)

Največji del našega telesa? (trup)

In glavni pomočniki našega telesa so...? (roke in noge )

Koliko rok in nog ima človek?

Razmislite, kaj je enako na rokah in nogah?

Vzgojiteljica:

Danes sem za vas pripravila svoje uganke.

Torej poslušaj:

Brat in brat živita čez cesto.
In se ne vidijo (oči)

Tako je, to so oči. Prisluhnimo naslednji uganki.

Če ne bi bilo njega, ne bi rekel ničesar. (Jezik)

Tukaj je gora in gora ima dve globoki luknji.
V teh rovih zrak tava, nato vstopi in nato izstopi. (nos)

Ne sejejo, ne sadijo, rastejo same. (lasje)

Odprl bom hlev in ti pokazal čredo belih ovac. (zobje in usta)

Vzgojiteljica:

In zdaj, fantje, želim z vami igrati igro, ki se imenuje "Popravi napake."

Misliš, da je za vohanje potrebna glava? Se strinjaš z mano? Razloži zakaj?

Ali potrebujete oči za dihanje? Ušesa za govor? Nos - za risanje? Roke za hojo? Noge za razmišljanje? Usta - pogledati?

(Po vsakem vprašanju je premor, da imajo otroci možnost, da ga ovržejo in navedejo svoje razloge)

Minuta telesne vzgoje

Fantje živijo - smešni prsti
Po poti hodijo poredne noge
Vrat obrne glavo v desno, zavoj v levo
Pokaži mi kje imaš trebušček?
Naše telo je postalo napeto, kot je breza vitka
Moj hrbet je postal raven
In zdaj so vsi dohiteli
In nasmehnila sta se drug drugemu.

Naslednja igra je "Povej besedo." Jaz začnem stavek, ti ​​ga dokončaš.

Kaj delamo z glavo? (mislimo). Kaj počnemo z ušesi? (poslušanje). Z očmi..? (gledamo). Nos..? (dihati, vonjati). Z usti..? (jesti, piti, govoriti). Z rokami..? (vzemi, drži). S prsti..? (dotik, božanje, risanje). Z nogami..? (hoja, tek, skok).

IN Zadnja igra"Pokliči me prijazno." Ljubkovalno poimenuj vse dele telesa: roka (ročaj), noga (noga), rama (rame), nos (nos), lasje (lasje), prst (prst), glava (glavica, glavica), lice (ličnica) , uho (uho), trebuh (trebuh), oko (kukalo).

Igra "Povej o velikanu"

Kolobok: - Fantje, poznam enega velikana in nima nosu, ampak nosilca. Ne roke, ampak ... Oh, ne vem, kako naj rečem? Pomagaj mi prosim.

Ne roke, ampak ... roke; ne oči, ampak ... majhne oči; ne ustnice, ampak ... ustnice; ne pesti, ampak ... pesti; ne komolci, ampak ... komolci; ne noge, ampak ... noži; ne žeblji, ampak ... žeblji; ne zobje, ampak ... zobje; ne dlake, ampak dlake; ne obrvi, ampak ... obrvi; ne trebuh, ampak... trebuh.

Kolobok: - Oh, kako si tudi jaz želim biti kot ljudje.

Vzgojiteljica: - Fantje, predstavljajmo si, da ima Kolobok zdaj vse dele telesa kot človek. Narišimo njegov portret in mu ga dajmo.

(Otroci narišejo portret Koloboka in mu ga dajo)

Kolobok: - Hvala vam. Kako lepa sem na tvojih risbah in kako človeška sem videti. Adijo!

Viktorija Spiridonova
Povzetek lekcije o razvoju govora v pripravljalni šoli logopedska skupina"Deli človeškega telesa"

Cilj: utrditi znanje otrok o človeškem telesu.

Naloge:

Utrjevati sposobnost tvorjenja množinskih imen;

Utrjevati zmožnost tvorjenja samostalnikov s pomanjševalnimi in povečevalnimi priponami;

Vadite otroke v dogovoru samostalnikov s števniki;

Otroke opozorite na večpomenskost besed

Naučite se napisati zgodbo o sebi na podlagi diagrama

Oprema: projektor, projektorsko platno

Napredek lekcije

1. Organizacijska točka:

Učiteljica: Biti vljuden

Moraš reči "zdravo"

Vsem, ki jih ne bi srečal

- Otroci to vedo.

Rečete: "Pozdravljeni!" in v odgovor

Slišalo se bo: "Pozdravljeni! Zdravo!".

Fantje, pozdravimo se.

Pozdravljeni dlani! (otroci ploskajo z rokami: ploskajo-ploskajo)

Pozdravljeni škornji! (stomp: stomp stomp)

Pozdravljene žabice! (kva-kva)

Pozdravljeni, kukavice! (kukavica: kukavica)

Živjo, zvonka peta! (klika z jezikom: cvek – cvek)

In otroška kresnička! (izgovorite ob izdihu: s-s-s)

Živjo, spreten vetrič, (piha)

Vlak je že dolgo na peronu! (vleče: tuuu)

Dober dan za zapestne ure, (tiktaka: tik-tak)

2. Uvod v temo

Diapozitiv 2. Učitelj: Fantje, poslušajte uganko:

On je najmočnejši na Zemlji,

Ker so vsi bolj pametni.

Kdo misliš da je? (Človek). Ste uganili, o čem bomo govorili? (o človeku)

Zanima me, kdo je prišel k nam? (Koschei the Deathless)

Koschey. Kdo je tukaj govoril o meni? In vi ste tukaj pametni otroci, no, potem uganite moje uganke, in če ne uganete, vam ne bom pokazal ničesar.

Uganke.

1. Dva soseda sta nemirna.

Dan v službi, ponoči v mirovanju. (Oči).

2. Med dvema lučema, v sredi sem sam. (nos)

3. Vse življenje so dirkali,

Ne morejo pa drug drugega prehiteti. (noge).

4. Če ne bi bilo njega, ne bi rekel ničesar. (Jezik).

5. Dve materi imata po pet sinov,

Eno ime za vse. (Prsti, roke).

6. Vse, kar damo v usta, bo končalo v naših... (želodec)

7. Lonec je pameten, ima sedem lukenj. (glava).

Koschey:- Oh, kako pameten in neverjeten si tukaj. Ne maram takih otrok, bom šel iskat druge otroke. Poglej svoje slike.

Diapozitiv 3. Vaja "Zapomni si."

Učitelj: Spomnite se, o čem so govorile Koščejeve uganke. (oči, nos, noge, jezik, prsti, roke, trebuh)

Slide 4. Naslednja igra "Say the Word"

Jaz začnem stavek, ti ​​ga dokončaš.

Kaj delamo z glavo? (mislimo). Kaj počnemo z ušesi? (poslušanje). S svojimi očmi? (gledamo). Nos.? (dihati, vonjati). Z usti? (jesti, piti, govoriti). Z rokami.? (vzemi, drži). S prsti? (dotik, božanje, risanje). Z nogami? (hoja, tek, skok).

Diapozitiv 5. Učitelj: Poglejte, otroci, kateri pravljični junaki so prišli k nam? (Rdeča kapica) Babica je imela zelo rada svojo vnukinjo in jo je ljubkovalno imenovala - vnučka. Predstavljajmo si, kako nam babica pripoveduje o svoji vnukinji.

Igra "Poimenuj prijazno."

Moja vnukinja nima roke, ampak pero itd. Noga (noga, rama (rama, nos (nos), lasje (lasje, prst (prst, glava (glava, glava, lice), uho (uho, trebuh (trebuh) ), oko (kukalo).

Diapozitiv 6. Učitelj: Poglejte, rdeča žemlja se je skotalila proti nam. Oh, poglej, kako ga je strah! Kdo ga je tako prestrašil? Predstavljajmo si, da je v gozdu srečal velikana in nam pripoveduje o njem.

Igra "Povej o velikanu"

Ne roke, ampak ... roke; ne oči, ampak... oči; ne ustnice, ampak... rušilci; ne pesti, ampak... pesti; ne komolce, ampak... komolci; ne noge, ampak... noži; ne nohti, ampak... nohti; ne zobki, ampak... zobje; ne dlake, ampak dlake; ne obrvi, ampak... obrvi; ne želodec, ampak... trebuh.

Diapozitiv 7. Učitelj: Do nas je pritekel fant v pohodnih škornjih in se ponudil, da se malo razgibamo.

Minuta telesne vzgoje.

Po poti hodijo poredne noge

Vrat obrne glavo v desno, zavoj v levo

Pokaži mi kje imaš trebušček?

Naše telo je postalo napeto, kot je breza vitka

Moj hrbet je postal raven

In zdaj so vsi dohiteli

In nasmehnila sta se drug drugemu

Diapozitiv 8. Učitelj: Fantje, naš naslednji gost je prišel k nam, ne vem. Prosi vas, da poveste in pokažete, katere dele telesa ima. Naj pokažemo? Ponovite besede pesmi in si pokažite dele telesa

Na naših prstih so nohti, na naših glavah so nohti.

Na rokah - zapestja, komolci, dve ušesi in dva režnja

Krona, vrat, ramena, prsi. Obrvi, ličnice in templji

Boki, pete, dve nogi in oči, ki so tako blizu

Obstajajo kolena in hrbet, lica, nos in dve nosnici

Ampak ona je samo ena. Ustnice, zobje - poglej

Brada pod ustnico, to ti in jaz veva.

Slide 9. Igra "Razmisli in odgovori"

Učitelj: Iz katere pravljice sta naša naslednja gosta Buratino in Malvina?

Ostržek: Malvina mi je postavljala vprašanja, a nisem mogel odgovoriti, prosim, pomagajte mi, sicer me bo izključila iz omare.

Koliko oči imata dva otroka? /dva otroka imata štiri oči/

Koliko ušes imajo trije fantje? /ti fantje imajo šest ušes/

Koliko prstov imate na levi roki? / na levi roki je pet prstov /

Koliko nosov imajo tri dekleta? /tri dekleta imajo tri nosove/

Hvala fantje.

Diapozitiv 10. Učitelj: Poglejte, k nam je prišla kozlička, ki je rada vse štela. Dolgčas mu je samemu in nas vabi, da računamo z njim.

Igra "Štej"

Eno oko, dve očesi, tri oči, štiri oči, pet oči. (Podobno besedam nos, uho)

Diapozitiv 11. Polisemija besed.

Učitelj: Fantje, Znayka nas je prišel obiskat, ali veste, iz katere pravljice je? Povedati nam želi o besedah, ki zvenijo enako, a imajo različne pomene.

Nos je na letalu, na ladji, na čajniku;

Kukalo je v vratih, blizu krompirja;

Vrat je pri steklenici, pri otroku;

Hrbet je pri stolu.

Noge - blizu stola, blizu gobe.

Diapozitiv 12. Sestavljanje zgodbe o sebi po shemi.

Učitelj: Dobro opravljeno, fantje, spopadli ste se z vsemi nalogami naših junakov. In zdaj predlagam, da poskusite povedati o sebi na podlagi diagrama.

(Najprej učitelj govori o sebi po shemi. Nato si otroci po želji izmislijo zgodbo o sebi)

Diapozitiv 13. Povzetek:

Učitelj: Bravo, fantje, izkazali ste se za zelo dobre zgodbe!

Publikacije na temo:

Povzetek lekcije za srednjo skupino "Deli telesa" Namen: Razjasniti znanje otrok o zgradbi človeka in namenu njegovih posameznih delov. Cilji: Naučite se usklajevati govor z gibi, razvijati.

Integracija izobraževalnih področij: "Kognitivni razvoj", " Razvoj govora«, »Socialni in komunikacijski razvoj«, »Umetniško-estetski.

Povzetek izobraževalnih dejavnosti za razvoj govora za prvo mlajšo skupino "Človek, deli telesa" Programske vsebine. Naučite otroka, da pozna različne dele telesa, za kaj so potrebni (oči - da vidijo, nos - da zaznavajo vonjave itd.). 1.

Opombe o razvoju govora "Deli človeškega obraza" Pogled neposredno izobraževalne dejavnosti v pripravljalni skupini na področju "Razvoj govora" (oblikovanje slovničnega.

Povzetek OOD s predstavitvijo v pripravljalni šoli »Deli človeškega telesa. glava" Povzetek organiziranih izobraževalnih dejavnosti v starejša skupina splošno razvojno naravnanost v spoznavnem in raziskovalnem.

Povzetek lekcije »Človek. Deli telesa". Tema "Človek. Deli telesa" Popravni in izobraževalni cilji: seznaniti otroke z deli človeškega telesa; učiti, kako tvoriti samostalnike.

Povzetek lekcije o razvoju govora "Deli telesa" Povzetek lekcije o razvoju govora z otroki z duševno zaostalostjo. Tema: "Naše telo" Cilji: - razumeti dele človeškega telesa, glavne čutne organe.

CILJI: -Utrditi znanje o besedah-predmetih, besedah-znakih, besedah-dejanjih. - Izboljšati verbalno analizo in sintezo. -Omeniti.

Vsebina programa: 1. Razširite in posplošite znanje otrok o hišah. 2. Krepiti veščine besedotvorja in pregibanja, oblike.

Lekcija kognitivnega razvoja "Učenje delov telesa" Kognitivni razvoj (svet okoli nas). "Preučevanje delov telesa" Srednja skupina Namen: preučevanje delov človeškega telesa. Cilji: utrditi znanje.

Knjižnica slik: