Viktorija Spiridonova
Povzetek lekcije o razvoju govora v pripravljalni logopedski skupini "Deli človeškega telesa"

Cilj: utrditi znanje otrok o človeškem telesu.

Naloge:

Utrjevati sposobnost tvorjenja množinskih imen;

Utrjevati zmožnost tvorjenja samostalnikov s pomanjševalnimi in povečevalnimi priponami;

Vadite otroke v dogovoru samostalnikov s števniki;

Otroke opozorite na večpomenskost besed

Naučite se napisati zgodbo o sebi na podlagi diagrama

Oprema: projektor, projektorsko platno

Napredek lekcije

1. Organizacijska točka:

Učiteljica: Biti vljuden

Moraš reči "zdravo"

Vsem, ki jih ne bi srečal

- Otroci to vedo.

Rečete: "Pozdravljeni!" in v odgovor

Slišalo se bo: "Pozdravljeni! Zdravo!".

Fantje, pozdravimo se.

Pozdravljeni dlani! (otroci ploskajo z rokami: ploskajo-ploskajo)

Pozdravljeni škornji! (stomp: stomp stomp)

Pozdravljene žabice! (kva-kva)

Pozdravljeni, kukavice! (kukavica: kukavica)

Živjo, zvonka peta! (klika z jezikom: cvek – cvek)

In otroška kresnička! (izgovorite ob izdihu: s-s-s)

Živjo, spreten vetrič, (piha)

Vlak je že dolgo na peronu! (vleče: tuuu)

Dober dan za zapestne ure, (tiktaka: tik-tak)

2. Uvod v temo

Diapozitiv 2. Učitelj: Fantje, poslušajte uganko:

On je najmočnejši na Zemlji,

Ker so vsi bolj pametni.

Kdo misliš da je? (Človek). Ste uganili, o čem bomo govorili? (o človeku)

Zanima me, kdo je prišel k nam? (Koschei the Deathless)

Koschey. Kdo je tukaj govoril o meni? In vi ste tukaj pametni otroci, no, potem uganite moje uganke, in če ne uganete, vam ne bom pokazal ničesar.

Uganke.

1. Dva soseda sta nemirna.

Dan v službi, ponoči v mirovanju. (Oči).

2. Med dvema lučema, v sredi sem sam. (nos)

3. Vse življenje so dirkali,

Ne morejo pa drug drugega prehiteti. (noge).

4. Če ne bi bilo njega, ne bi rekel ničesar. (Jezik).

5. Dve materi imata po pet sinov,

Eno ime za vse. (Prsti, roke).

6. Vse, kar damo v usta, bo končalo v naših... (želodec)

7. Lonec je pameten, ima sedem lukenj. (glava).

Koschey:- Oh, kako pameten in neverjeten si tukaj. Ne maram takih otrok, bom šel iskat druge otroke. Poglej svoje slike.

Diapozitiv 3. Vaja "Zapomni si."

Učitelj: Spomnite se, o čem so govorile Koščejeve uganke. (oči, nos, noge, jezik, prsti, roke, trebuh)

Diapozitiv 4. Naslednja igra "Povej besedo"

Jaz začnem stavek, ti ​​ga dokončaš.

Kaj delamo z glavo? (mislimo). Kaj počnemo z ušesi? (poslušanje). S svojimi očmi? (gledamo). Nos.? (dihati, vonjati). Z usti? (jesti, piti, govoriti). Z rokami.? (vzemi, drži). S prsti? (dotik, božanje, risanje). Z nogami? (hoja, tek, skok).

Diapozitiv 5. Učitelj: Poglejte, otroci, kateri pravljični junaki so prišli k nam? (Rdeča kapica) Babica je imela zelo rada svojo vnukinjo in jo je ljubkovalno imenovala - vnučka. Predstavljajmo si, kako nam babica pripoveduje o svoji vnukinji.

Igra "Poimenuj prijazno."

Moja vnukinja nima roke, ampak pero itd. Noga (noga, rama (rama, nos (nos), lasje (lasje, prst (prst, glava (glava, glava, lice), uho (uho, trebuh (trebuh) ), oko (kukalo).

Diapozitiv 6. Učitelj: Poglejte, rdeča žemlja se je skotalila proti nam. Oh, poglej, kako ga je strah! Kdo ga je tako prestrašil? Predstavljajmo si, da je v gozdu srečal velikana in nam pripoveduje o njem.

Igra "Povej o velikanu"

Ne roke, ampak ... roke; ne oči, ampak... oči; ne ustnice, ampak... rušilci; ne pesti, ampak... pesti; ne komolce, ampak... komolci; ne noge, ampak... noži; ne nohti, ampak... nohti; ne zobki, ampak... zobje; ne dlake, ampak dlake; ne obrvi, ampak... obrvi; ne želodec, ampak... trebuh.

Diapozitiv 7. Učitelj: Do nas je pritekel fant v pohodnih škornjih in se ponudil, da se malo razgibamo.

Minuta telesne vzgoje.

Po poti hodijo poredne noge

Vrat obrne glavo v desno, zavoj v levo

Pokaži mi kje imaš trebušček?

Naše telo je postalo napeto, kot je breza vitka

Moj hrbet je postal raven

In zdaj so vsi dohiteli

In nasmehnila sta se drug drugemu

Diapozitiv 8. Učitelj: Fantje, naš naslednji gost je prišel k nam, ne vem. Prosi vas, da poveste in pokažete, katere dele telesa ima. Naj pokažemo? Ponovite besede pesmi in si pokažite dele telesa

Na naših prstih so nohti, na naših glavah so nohti.

Na rokah - zapestja, komolci, dve ušesi in dva režnja

Krona, vrat, ramena, prsi. Obrvi, ličnice in templji

Boki, pete, dve nogi in oči, ki so tako blizu

Obstajajo kolena in hrbet, lica, nos in dve nosnici

Ampak ona je samo ena. Ustnice, zobje - poglej

Brada pod ustnico, to ti in jaz veva.

Slide 9. Igra "Razmisli in odgovori"

Učitelj: Iz katere pravljice sta naša naslednja gosta Buratino in Malvina?

Ostržek: Malvina mi je postavljala vprašanja, a nisem mogel odgovoriti, prosim, pomagajte mi, sicer me bo izključila iz omare.

Koliko oči imata dva otroka? /dva otroka imata štiri oči/

Koliko ušes imajo trije fantje? /ti fantje imajo šest ušes/

Koliko prstov imate na levi roki? / na levi roki je pet prstov /

Koliko nosov imajo tri dekleta? /tri dekleta imajo tri nosove/

Hvala fantje.

Diapozitiv 10. Učitelj: Poglejte, k nam je prišla kozlička, ki je rada vse štela. Dolgčas mu je samemu in nas vabi, da računamo z njim.

Igra "Štej"

Eno oko, dve očesi, tri oči, štiri oči, pet oči. (Podobno besedam nos, uho)

Diapozitiv 11. Polisemija besed.

Učitelj: Fantje, Znayka nas je prišel obiskat, ali veste, iz katere pravljice je? Povedati nam želi o besedah, ki zvenijo enako, a imajo različne pomene.

Nos je na letalu, na ladji, na čajniku;

Kukalo je v vratih, blizu krompirja;

Vrat je pri steklenici, pri otroku;

Hrbet je pri stolu.

Noge - blizu stola, blizu gobe.

Diapozitiv 12. Sestavljanje zgodbe o sebi po shemi.

Učitelj: Dobro opravljeno, fantje, spopadli ste se z vsemi nalogami naših junakov. In zdaj predlagam, da poskusite povedati o sebi na podlagi diagrama.

(Najprej učitelj govori o sebi po shemi. Nato si otroci po želji izmislijo zgodbo o sebi)

Diapozitiv 13. Povzetek:

Učitelj: Bravo, fantje, izkazali ste se za zelo dobre zgodbe!

Publikacije na temo:

Povzetek lekcije za srednjo skupino "Deli telesa" Namen: Razjasniti znanje otrok o zgradbi človeka in namenu njegovih posameznih delov. Cilji: Naučite se usklajevati govor z gibi, razvijati.

Integracija izobraževalnih področij: »Kognitivni razvoj«, »Razvoj govora«, »Socialni in komunikacijski razvoj«, »Umetnostni in estetski.

Povzetek izobraževalnih dejavnosti za razvoj govora za prvo mlajšo skupino "Človek, deli telesa" Programske vsebine. Naučite otroka, da pozna različne dele telesa, za kaj so potrebni (oči - da vidijo, nos - da zaznavajo vonjave itd.). 1.

Opombe o razvoju govora "Deli človeškega obraza" Ogled neposrednih izobraževalnih dejavnosti v pripravljalni skupini na področju "Razvoj govora" (oblikovanje slovničnega.

Povzetek OOD s predstavitvijo v pripravljalni šoli »Deli človeškega telesa. glava" Povzetek organiziranih izobraževalnih dejavnosti v višji skupini splošne razvojne usmeritve v kognitivni in raziskovalni dejavnosti.

Povzetek lekcije »Človek. Deli telesa". Tema "Človek. Deli telesa" Popravni in izobraževalni cilji: seznaniti otroke z deli človeškega telesa; učiti, kako tvoriti samostalnike.

Povzetek lekcije o razvoju govora "Deli telesa" Povzetek lekcije o razvoju govora z otroki z duševno zaostalostjo. Tema: "Naše telo" Cilji: - razumeti dele človeškega telesa, glavne čutne organe.

CILJI: -Utrditi znanje o besedah-predmetih, besedah-znakih, besedah-dejanjih. - Izboljšati verbalno analizo in sintezo. -Omeniti.

Vsebina programa: 1. Razširite in posplošite znanje otrok o hišah. 2. Krepiti veščine besedotvorja in pregibanja, oblike.

Lekcija kognitivnega razvoja "Učenje delov telesa" Kognitivni razvoj (svet okoli nas). "Preučevanje delov telesa" Srednja skupina Namen: preučevanje delov človeškega telesa. Cilji: utrditi znanje.

Knjižnica slik:

Povzetek lekcije o razvoju leksikalnih in semantičnih komponent govora otrok logopedske pripravljalne skupine na temo: "Deli človeškega telesa"

Opis materiala: Ponujam vam povzetek lekcije o razvoju leksikalnih in semantičnih komponent govora otrok v logopedski pripravljalni skupini na temo: "Deli človeškega telesa." To gradivo bo koristno za logopede in vzgojitelje v vrtcih.

Cilj:
Usposabljanje korekcije mišljenja na podlagi operacij prepoznavanja.
Utrditi znanje otrok o delih človeškega telesa, njihovem namenu in skrbnem ravnanju z njimi.
Vadite sestavljanje in uporabo zapletenih stavkov s predlogom »za« v govoru; raba slovnične kategorije dajalnika.
Vadite uporabo različnih pomenov večpomenskih besed.
Nadaljujte s seznanjanjem s frazeološkimi enotami.
Aktivirajte otrokov besedni zaklad, razvijajte sposobnost pravilnega sestavljanja stavkov in logičnega razmišljanja.
Oprema: plakat o človeški strukturi; Slike, ki prikazujejo dele človeškega telesa; postavitev mreže in osmic za očesno gimnastiko, šablone človeškega telesa, barvni svinčniki, magnetofon, kaseta, slike za več pomenov: nos, jezik.

Napredek lekcije.
I. Organizacijski trenutek
Danes bo v razredu veliko zanimivih in uporabnih stvari. Udobno se namestite:
II. Želim vam povedati uganke:
1. Dva soseda sta nemirna.
Dan v službi, ponoči v mirovanju. (Oči).
2. Če ne bi bilo njega, ne bi rekel ničesar. (Jezik).
Polisemija besede: jezik.
3. Med dvema svetiloma sem v sredini sam. (nos).
4. Vse življenje so dirkali,
Ne morejo pa drug drugega prehiteti. (Noge).
5. Dve materi imata po pet sinov,
Eno ime za vse. (Prsti, roke).
- Fantje, povejte mi, o čem sem vprašal uganke? (o delih človeškega telesa)
Danes se bomo o tem pogovarjali v razredu.
III. Najprej pa vam želim povedati (komično) zgodbo "Glava".
- Pozorno poslušajte.
Nekoč je živela glava. Imel je krono na vrhu, tilnik zadaj, ušesa ob straneh in obraz spredaj. Glava je imela prestol - vrat. In vrat je bil prijatelj s telesom, vrat je cenil telo. Trup je imel roke in noge. Roke so imele lopatice, noge pa pete. Roke so imele komolce, prsti pa kremplje. Vsi deli telesa so pomembni, vse dele človek potrebuje!
IV. Fantje, povejte mi, o katerih delih telesa govorimo v tej zgodbi?
Odgovori otrok.
- Zakaj misliš, da človek potrebuje oči? (Da bi videl svet naokoli..)
- Kako zaščititi oči? (Ne glejte televizije od blizu..)
- Ja, fantje, oči se zelo pogosto utrudijo in treba jim je dati počitek.
Naredimo zdaj vaje za oči.
Pojasnite pomen besedne zveze: V tujem očesu vidimo iver, v svojem pa ne opazimo polena.
V. Vaja »Streljanje z očmi; mežikajte z očmi; sledite z očmi pajku, ki se premika po mreži, raznobarvne osmice.«
- Fantje, čemu služijo ušesa? (Odgovori otrok).
- Kako jih je treba zaščititi? (Odgovori otrok).
Pojasnite frazeološki stavek: Medved je stopil na uho.
- Fantje, na ušesni mečici je veliko žil, ki pomagajo pri delovanju različnih organov. S prsti si podrgnimo ušesne mečice. (To je prijetno za uho in dobro za organe).
- Fantje, čemu služi nos? (Odgovori otrok).
- Kako naj bo zaščiten? (Odgovori otrok).
- Dihajmo pravilno (dihanje s trebušno prepono; hrupni vdih in počasen izdih, štetje do 5).
- Polisemija besede: nos.
Pojasnite izraze: "Ne vtikaj nosu v tuje posle", "Udari svoj nos".
- Za kaj potrebujemo roke?

- Frazeološka fraza "Zlate roke"
- Čemu služijo noge?
- Kako skrbeti zanje? (Odgovori otrok).
Vaja drže "Drevo".
VI. Branje pesmi Marshaka.
Dana nam je ena glava,
In dve očesi in dve ušesi.
In dva templja in dve roki,
Ampak obstaja en nos in usta.
In če imamo obratno
Ena noga, ena roka,
Toda dvoje ust, dva jezika -
Ko bi le vedeli
Kaj so jedli in klepetali.
VII. - Fantje, povejte mi prosim, zakaj ima oseba 2? (po 2 organa?) (odgovori otrok).
- Zakaj ima oseba 1? (Odgovori otrok).
VIII. In zdaj bomo igrali igro "Četrto kolo". Pozorno poslušajte.
Glava, klobuk, dlan, vrat
Ovratnik, prsti, noga, dlan
Noga, stopalo, koleno, škornji
Oči, nos, očala, dlan
IX. Minuta telesne vzgoje.
X. – Fantje, zdaj pomislite in odgovorite:
1. Koliko oči imata dva otroka? (Dva otroka imata štiri oči).
2. Koliko ušes imajo trije fantje?
3. Koliko prstov je na dveh rokah?
4. Koliko prstov imate na desni nogi?
5. Koliko nosov imajo štirje dečki?
6. Koliko prstov je na dveh rokah in dveh nogah?
XI. Zdaj pa se poigrajmo s prstki in jih pripravimo na naslednjo nalogo. (Prstna gimnastika).
XII. In zdaj bomo orisali obris človeške figure in dokončali manjkajoče dele. Bodi previden. Poglejte drug drugega in se spomnite.
Otroci ob umirjeni glasbi sledijo in rišejo.
XIII. Povzetek lekcije.
Poglejte, kako lepe ljudi imamo. Danes smo se pogovarjali o delih človeškega telesa, se igrali različne igre in se prepričali, da so vsi deli za človeka zelo potrebni, vsi so zanj pomembni.
Lekcije je konec. Hvala vsem.

Povzetek izobraževalnih dejavnosti v kompenzacijski pripravljalni skupini s hudimi motnjami govora

Cilji:
1. razjasniti znanje otrok o zgradbi človeškega telesa in namenu posameznih delov telesa;
2. naučiti otroke videti znake podobnosti in razlik med ljudmi in jih izraziti v govoru; delo na bogatenju otrokovega besednega zaklada;
3. razvijati govor, pozornost, pravilno dihanje, motoriko rok;
4. gojiti pozoren, prijateljski odnos drug do drugega.
Slovar:
fant, dekle, moški, ženska, babica, dedek, oseba, ljudje, imena delov telesa (zgornji in spodnji udi).
Oprema:
Slike, ki prikazujejo človeško telo; večpredstavnost; shematska podoba osebe.
Napredek lekcije
Na tabli je več slik: deklica, fantek, moški, ženska, babica, dedek.
Vzgojitelj: Kdo je narisan na teh slikah?
Otroci: deklica, fant, moški, ženska, babica, dedek
Vzgojitelj: Kako bi to lahko imenovali z eno besedo?
Otroci: Ljudje
Vzgojitelj: Vsi ljudje smo različni: stari in mladi, odrasli in otroci. Poglejte se pozorno, v čem se ljudje med seboj razlikujemo? Glejta se v oči. Kakšne barve so?
Odgovori otrok
Vzgojitelj: Ali so vaši lasje enake barve?
Otroci: Ne
Vzgojiteljica: Ali ste vsi enako visoki? (povabite otroke, da izmerijo svojo višino) Ampak, ker smo si tako različni, zakaj se vsi imenujemo z besedo LJUDJE? Kaj imamo ljudje skupnega? V čem smo si podobni?
Odgovori otrok
Vzgojitelj: Kaj mislite, o kom bomo danes govorili?
Otroci: moški in deli telesa
Delo s slikami, ki prikazujejo človeško telo.
Vzgojitelj: Pazljivo se poglejta. Iz katerih delov telesa je sestavljen človek?
Otroci: glava, vrat, trup, zgornji udi - roke, spodnji udi - noge
Vzgojitelj: Tako je, fantje, vsi imamo glavo. Kaj je na glavi?
Otroci: nos, usta, ušesa, oči
Vzgojitelj: Za kaj so potrebni nos, usta, ušesa, oči?
Odgovori otrok
Vzgojitelj: Uganite uganke in med temi slikami poiščite pravilen odgovor.
Lahko je zelo različno:
Prijazen, škodljiv, ponosen,
Pomemben, dolg, majhen,
Grbav, debel, suh, pegast.
(nos)
Vedno je v službi
Ko se pogovarjava.
Kako počiva?
Potem ostanemo tiho.
(usta)
Gimnastika za razvoj pravilnega dihanja.
Vdihnili bomo enostavno in gladko, (vdih)
Izdihnimo dolgo (izdih)
Nos pri delu (vdih)
Usta pri delu (izdih)
Vsi dobro dihamo.
Vzgojitelj: Dobro opravljeno! In tukaj je še eno vprašanje: na čem "sedi" glava?
Otroci: okoli vratu
Vzgojitelj: Zakaj človek potrebuje vrat?
Otroci: vrat - povezuje glavo in trup osebe
Vzgojitelj: Kako se imenuje največji del človeškega telesa?
Otroci: trup
Vzgojitelj: Pokaži mi, kje je tvoj trup?
Otroci se pokažejo
Vzgojitelj: Kaj je na sprednji strani telesa?
Otroci: prsi, trebuh
Vzgojitelj: Kaj je zadaj?
Otroci: nazaj
Vzgojitelj: Kaj mislite, kaj so zgornje in spodnje okončine?
Odgovori otrok
Vzgojitelj: Kako se imenujejo roke?
Otroci: zgornje okončine
Vzgojitelj: Kako se imenujejo noge?
Otroci: spodnje okončine
Vzgojitelj: Na samem dnu noge - ta del noge (prikaži) se imenuje stopalo, zakaj mislite?
Odgovori otrok
Vzgojitelj: Da, iz besede "korak"
Gimnastika za roke
Zelo zapletena oseba: (kazalec na čelu, namrščen obraz)
Dve očesi in dve veki, (s kazalcem pokažite na oči, na veke)
In - pozorno poglej! - (kazalec od oči do templjev)
Ušesa dve in dve nosnici (pokažite na ušesa in nosnice)
Vendar je pet prstov (razširite prste na obeh rokah)
Da vse držijo pri sebi. (grabilna gesta z rokami)
Vzgojitelj: Uganite uganke.
Večji del je podpora za vse
In tu je vrat, hrbet, trebuh.
Povej mi, kaj je to?
Otroci: trup
Vzgojitelj: Dobro opravljeno! In v vsakem človeku živi super-okostje, to so naše kosti, vse ponavljajo za nami, poglejte, kako izgleda vaše okostje, ko sprostite roke ali na primer prekrižate noge ali ko ležite. Dvignite levo roko in položite desno roko na glavo, zdaj pa poglejmo, kako je to naredil naš okostnjak. In poglejte, koliko kosti je na dlani. Fantje, to je Maša. Maša je zelo nenavaden par, tako lahko popolnoma izgubi živce. In ti ji moraš pomagati, da ga zbere. In katerih delov človeškega telesa se spomnite?

bChFPT: mBRFECHB nyOYZHMSH zYOYSFPCHOB, CHPURYFBFEMSH, nHOYGYRBMSHOPE VADTSEFOPE DPYLPMSHOPE PVTBPCHBFEMSHOPE HYUTETSDEOOYE "tPNBYLB" Z. oPSVTSHUL.

GEMY:

• dBFSH DEFSN RTEDUFBCHMEOYS P UFTPEOYY UPVUFCHEOOPZP FEMB, TBUYYTSFSH RTEDUFBCHMEOYS P UCHPEN PTZBOYNE, P EZP UFTPEOYY;
• uPPVEYFSH BMENEOFBTOSCHE UCHEDEOYS P TBVPFE CHOKHFTEOOYI PTZBOPCH;
• rPVKHTsDBFSH DEFEK L CHSHCHULBSHCHBOYA;
• TBCHYCHBFSH MPZYUUEULPE NSHCHYMEOYE;
• hPURYFSHCHBFSH X DEFEC VETETSOPE PFOPEOYE L UCHPENH ЪDPTPCHSHA.

• PTZBOYBGYPOOSCHK NNEOF.

chPURYFBFEMSH: - TEVSFB, UEZPDOS NSCH RPZPCHPTYN P OBU, FP EUFSH P MADSI, P FPN, LBL KHUFTPEO YUEMPCHEL.

CHSHCHUPLYE, OYILYE, DBMELYE, VMYYOLYE,
zYZBOFSHCH, ZOPNSCH, NBMSHCHYY,
MAJHNI IN LTERŠČI,
vMPODYOSCH, VTAOEFSCH, YBFEOSCH,
th CHUSLIE BVPTYZEOSHCH,
th RBRSHCH, th NBNSCH, th DEFY -
tPDOEE YI OEF O ŠTUDIJU.
KAJ PA CHYD,
OP EUFSH X LBTSDPZP - THLY, Y OPZY, Y TPF,
dChB HIB, DCHB ZMBЪB Y OPU.

• pUOPCHOBS YUBUFSH.

OP LBLYNY VSH NSHCH OH VSHMY TBOSCHNY, CHUE TBCHOP RPIPTSY UCHPYN FEMPUMPTSEOYEN. TEVSFB DBCHBKFE CURPNOYN EEE TB, YЪ LBLYI YUBUFEK UPUFPYF FEMP YUEMPCHELB (TEVEOPL ZPCHPTYF, B CHPURYFBFEMSH RPLBYSCHCHBEF OBCHBOOKHA YUBUFSH FHMPCHYEB O UIEN "femp YUEMPCHEL" B").
YuFPVSH IPDHYFSH, EUFSH, DSCHYBFSH, UPCHETYBFSH LBLYE-FP DEKUFCHYS, YUEMPCHELH RTYIPDIFUS ЪBFTBUYCHBFSH NOPZP HUIMYK.
h LFPN OBN RPNPZBAF ULEMEF Y NSHCHYGSCH. SING UCHSBOSCH NETSDH UPVPK. lPUFY Y NSHCHYGSCH PRTEDEMSAF ZHPTNKH FEMB YUMPCHELB. h OBYEN FEME 206 LPUFEK. UBNSCHHE LTERLYE - LFP LPUFY OPZ. CHUE MADI UFTPEOYEN FEMB RPIPTSY DTHZ O DTHZB.
- UEKYUBU, TEVSFB, RPUNPFTYFE DTKhZ O DTHZB Y ULBTSYFE, YUEN CHSH PFMYUBEFEUSH? (TPUF, GCHEF Y DMYOB CHPMPU, GCHEF ZMB, CHEU, RPM).
- FERETSH DBCHBKFE RPYZTBEN CH YZTH. s ChBN VKHDH VSHUFTP OBSHCHBFSH TBOSCH YUBUFY FEMB Y MYGB, B CHSH RPLBYSCHBFSH YI H UEWS.
- nPMPDGSH! TEVSFB, CHUE CHSC IPTPYP OBEFE YUBUFY UCHPEZP FEMB. oP LFP EEE OE CHUE, NSCH FBLCE DPMTSOSCH OBFSH, LBL TSE NSCH KHUFTPEOSCH CHOKHFTY.
UBNSHCHN ZMBCHOSCHN PTZBOPN X OBU SCHMSEFUS UETDGE. pri UBNPZP OBIYEZP TPTSDEOOIS POP OE RETEUFBEF FTHDYFSHUS. rPfFPNH TBVPFKH UETDGB NPTsOP UTBCHOIFSH U TBVPFPK NPFPTB. pOP RETELBUYCHBEEF OBUH LTPCHSH. pF OEZP POB DCHYTSEFUS RP UPUKHDBN-FTHVPYULBN RP CHUENKH FEMKH Y TBOPUYF CHEEUFCHB, LPFPTSHCHE PUEOSH CHBTSOSCH DMS OBU. rP TBNETH Y RP ZHTNE OBRPNIOBEF UTSBFSHCHK LHMBL. zPChPTSF, YuFPV KHOBFSH LBLPZP TBNETB CHBYE UETDGE, UPTsNY LHMBYUPL Y KHOBEYSH.
- TEVSFB, B DBCHBKFE OBKDEN U MECHPK UFPTPOSCH OBEZP FHMPCHYEB FP NEUFP, ZDE UMSHCHYOP, LBL VSHEFUS UETDGE.

fHL, FHL, FHL,
uFHUYF UETDEYULP,
fPYuOP FBLCE,
lBL NPFPT.
eUMY FBL UFKHUYF UETDEYULP,
ЪOBYUIF, YUEMPCHEL ЪДПТПЧ.

B FERTSH RPUMKHYBEN EZP Y RPUUYFBEN EZP KHDBTSH PF 1 DP 10.
- TEVSFB, LBL TBVPFBEF UETDGE, NPTsOP EEE PRTEDEMYFSH RP RKHMSHUKH (RPSUOSEF, LBL LFP UDEMBFSH.)
hPURYFBFEMSH: - b UEKYUBU NSCH OENOPZP PFDPIOEN.

zhjnyokhflb:
tsYCHHF NBMSHYUYLY - CHUEMSCHE RBMSHYUYLY.
pPTOSH OPTSLY IPDSF RP DPTPTsLE.
da LTHFYF ZPMPCHPA,
rPCHFPTSKFE CHUE ЪB NOPA.
chRTBChP, CHMEChP PVPTPFYL,
rPLBTSYFE NOE CYCHPFYL.
SPLOŠNO FEMP RPDFSOKHMPUSH
th CHREDED UMEZLB OZOKHMPUSH.
lBL VETEPOSHLB UFTPCOB
UFBMB TPCHOP URYOB.
b FERTSH CHUE RPDFSOKHMYUSH
th DTHZ DTHZH KHMSHCHVOKHMYUSH.
- TEVSFB, LBL CHSHCH DKHNBEFE, B PFLKHDB L OBN CH LTPCHSH RPUFKHRBAF RPMEЪOSCHE CHEEUFCHB?
- rTBCHYMSHOP, SING RPUFHRBAF CHNEUFE U RYEEK, LPFPTHA NSC EDYN.
- lBL CE RYEB RPRBDBEF L OBN CHOKHTSH?
- rTBCHIMSHOP, YUETE TPF. b UFP CE DBMSHYE? chPF, OBRTYNET, NSCH EDYN SVMPLP. uOBYUBMB NSCH EZP IPTPYP RETETSECCHCHBEN, B RPFPN YFP DEMBEN? (PFCHEFSH DEFEC).
- dB, NSCH EZP ZMPFBEN. th CHPF DBMSHYE RTPYUIPDSF YUKHDEUB. sVMPLP PRHULBEFUS CH RYEECHPD Y RP OENH PFRTBCHMSEFUS CH TSEMHDPL. tsEMKhDPL, - LFP OBYB "CHOKHFTEOOSS LHIOS". ъDEUSH SVMPLP RETECHBTYCHBEFUS Y RPRBDBEF CH LYYEYUOIL. rPFPN RPMEЪOSCH CHEEUFCHB YЪ SVMPLB RPRBDBAF CH LTPCHSH, B POB TBOPUYF YI RP CHUENKH PTZBOYNH. veURPMEЪOSCHE CHEEUFCHB CHSHCHIPDSF OBTHTSKH.
ChPF, TEVSFB, NSCH OENOPZP TBBPVTBMYUSH FPN, YuFP RTPYUIPDYF KH OBU CH PTZBOYNE U OBYEK RIEEEK.
b FERTSH DBCHBKFE RPZPCHPTYN P FPN, LBL NSCH U CHBNY DSHCHYN. DSHYYF CHUE TSYCHPE. y TBUFEOYS, y TSYCHPFOSHCHE, y, LPOYUOP, YUEMPCHEL. NSH OE NPTSE OE DSCHYBFSH, DBCE EUMY ЪBIPFYN. Mezliye, LBL Y UETDGE, RPUFPSOOP TBVPFBAF. fPMSHLP SING RETEZPOSAF CHPDKHI. lPZDB NSCH DSHCHYYN, FP CHDSHIBEN Y CHSHCHDSHIBEN CHPDKHI. rTY CHDPIE CHPDKHI RPRBDBEF CH OPU, ЪBFEN ON PRHULBEFUS CH FTBIEA. bFP FBLBS FTHVLB. pF FTBIEY PFIPDSSF CH UFPTPOSCH DCHE FTHVLY. pojejo OBSCCHBAFUS VTPOIBNY. y HCE RP OIN CHPDHI RPRBDBEF CH MEZLIYE. MEZLIYI KH OBU DCHB - RTBCHPE Y MECHPE. Pojte, LBL Y UETDGE, ЪBEEYEEOSCH TEVTBNY. zapojte VETHF YI CHPDHIB LYUMPTPD, B CHSHCHDSHIBEN NSCH HCE YURPMSHIPCHBOOSCHK CHPDKHI. b YuFPVSH MEZLINE MEZUE DSCHYBMPUSH, CHPDKHI DPMTSEO VSHFSH YUYUFSHCHN Y UCHETSYN. rПФПНХ OBDP RTPCHEFTYCHBFSH RPNEEEOOYE, ZHE OBIPDSFUS MADI. eEE PUEOSH IPTPYP PUYEBAF CHP'DKHI LPNOBFOSCHE TBUFEOYS. yI OBDP PVSBFEMSHOP YNEFSH CH RPNEEEOOYY.
TEVSFB, S CHBU RPRTPTYKH UCHPA THLH RPMPTSYFSH O ZTHDOHA LMEFLH Y OBVTBFSH OPUPN CHPDKHI. CHCH ЪBNEFYMY, LBL X OBU RTYRPDOSMYUSH TEVTB? yFP OBYUYF, YFP, MEZLYE OBVTBMY CHPDKHI. b LPZDB NSCHCHSHCHDPIOKHMY YURPMSHЪPCHBOOSCHK CHPDKHI, FP MEZLYE PRKHUFYMYUSH.
ChPF, TEVSFB, ULPMSHLP NSCH UEZPDOS KHOBMY P TBVPFE OBEZP PTZBOYNB. b LPZDB CHSH RPKDEFE CH YLPMH, FP FBN KHOBEFE PV LFPN EEE VPMSHYE.

• yFPZ ЪBOSFYS.

chPURYFBFEMSH: - b FERETSH, TEVSFB, RPDKHNBKFE Y PFCHEFSHFE O CHPRPTUSCH:
-KJE CHP'DHI YUYEE: CH ZPTPDE YMY O DBYE? rPYENH?
- DMS YuEZP YuEMPCHELH OPU?
- DMS YuEZP OHTSOSCH ЪХВШЧ?
- rPDKHNBKFE Y TBUULBTSYFE, DMS YuEZP EUF YUEMPCHEL?
- lBLHA TPMSH YZTBEF UETDGE, O UFP ​​RPIPTSB EZP TBVPFB?
- YuFP TBOPUYF LTPCHSH RP CHUENKH FEMH?
- YuFP DEMBAF OPZBNY Y THLBNY?
- lBL YYNETYFSH TPUF Y CHEU YUEMPCHELB?

Opombe o lekciji

na temo »Človek. Deli telesa".

pripravljalna logopedska skupina

Logoped Nosenko L.A.

Tema "Človek. Deli telesa."

Popravne izobraževalne naloge.Razširitev, pojasnitev in aktiviranje slovarja na temo »Človek. Deli telesa". Širjenje predstav o pomenu telesne higiene. Izboljšanje slovnične strukture govora (usklajevanje števnikov s samostalniki, uporaba množinskih samostalnikov v obliki nominativa in rodilnika). Tvorjenje besed s povečevalnim in ljubkovalnim prizvokom.

Korektivne in razvojne naloge.Razvoj koherentnega govora, vizualne pozornosti in zaznave, fine in grobe motorike, ustvarjalne domišljije.

Popravne in vzgojne naloge.Oblikovanje veščin sodelovanja, interakcije, dobre volje, neodvisnosti, odgovornosti.

Oprema: predmetne slike, ki prikazujejo dele človeškega telesa. Slike palčka, velikana.

Napredek lekcije:

1. Organizacijski čas:Ugani uganke:

Vedno v ustih, brez požiranja (jezik)

Ponoči se dve okni zapreta sami

In ko sonce vzide, se oči odprejo same

Vaši pomočniki - poglejte -

Ducat prijaznih bratov.

Kako čudovit način življenja. Ko so

Ne bojte se dela

In kot dober fant. Ubogljivi vsi ... (prst).

Logoped: Danes bomo govorili o delih telesa.

1. Razvoj grobe in fine motorike:

A) Splošna sprostitev. Gibanje po besedilu.

Tapajte po prsih in trebuhu

Spominjam se kot mačka.

In zvil se bom v obroču,

Kot mačka pri topli peči. (I. Lopukhina)

B) Razvoj splošnih motoričnih sposobnosti. Izvajanje gibov po besedilu.

Hej fantje, zakaj spite?!

Pripravite se na vadbo!

Na desni je prijatelj in na levi je prijatelj!

Vsi skupaj so v zabavnem krogu!

Na vesele melodije

Zavijemo desno, levo.

Roke gor! Roke dol!

Gor! In spet priklon! (I. Lopukhina)

C) Razvoj fine motorike. "Prijateljstvo".

Prijatelji v naši skupini

Dekleta in fantje. (sklenite levo dlan z desno dlanjo in stresite).

S tabo se bomo spoprijateljili

Mali prsti. (Nasprotno).

Ena dva tri štiri pet.

Pet, štiri, tri, dva, ena. (Prste obeh rok povežite, začnite s palcem in obratno).

D) Razvoj artikulacijske motorike. vaje:

Za čeljust: premiki spodnje čeljusti v desno - levo;

Za ustnice: izvajajte izmenične gibe:

Posnemam slona

S rilčkom potegnem ustnice.

Da bi zadovoljil žabe,

Potegnite ustnice naravnost k ušesom!

1. Vaje za razvoj leksikalnih in slovničnih vidikov govora.

A) Oglejte si sliko s podobami osebe. Poimenuj dele njegovega telesa (glava, roke, noge, trup).

B) Poimenuj dele glave in trupa (glava: lasje, obraz, čelo, obrvi, trepalnice, nos, lica, usta, ustnice, zobje, brada; trup: vrat, ramena, trebuh, hrbet).

C) Igra »Poberi predmet« (del telesa).

Glej - ... Sliši - ...

Dela - ... Teče - ...

Diha - ... Žveči - ...

Stoj - ... Mahanje - ...

Dotikanje - ... Vohanje - ...

Pravi - ... Pišejo - ...

1. Telesna vadba, opravite naslednje naloge:

A) Pokaži dele svojega telesa.

B) Z levo roko pokažite desno oko, levo uho, desno koleno, levo oko.

B) Pokaži svojo desno roko. Z desno roko pokrijte desno oko, levo uho, desno ramo, levo oko.

D) Zaprite levo oko z desno roko in položite levo roko na glavo.

D) Z desno roko zaprite levo oko in z levo roko zaprite levo oko.

5. Pravljica "Velikan in škrat" -tvorjenje besed s povečevalnim in ljubkovalnim prizvokom.

Nekoč je bil velikan. Ni imel nosu, ampak ... (nosishie), ne oči, ampak ..., ne ustnic, ampak ..., ne rok, ampak ..., ne pesti, ampak ..., ne nog, ampak ... (nož). Velikan ni imel hiše, ampak dom. In v bližini je bila hiša, v kateri je živel škrat. Ni imel nosu, ampak izliv, ne oči, ampak oči itd. Velikan je bil ogromen, škrat pa majhen. Vendar sta živela srečno in bila sta močna prijatelja.

1. "Razmisli in odgovori"

Koliko oči imata dva otroka? (Dva otroka imata štiri oči)

Koliko ušes imata dva fantka?

Koliko nog imata dve kokoši?

Koliko prstov je na dveh rokah?

Koliko tac imata dve mački?

1. "Štetje" - dogovor samostalnika s števniki po shemi "1,2,5":

en prst, dva prsta, pet prstov

ena usta, dve usti, pet ust

ena noga, dve nogi, pet nog.

1. Povzetek lekcije in ocena dela otrok.

Poimenuj dele človeškega telesa.