Aplicarea tehnologiilor moderne inovatoare și informatice în sport.

După cum știm din programa școlară, termenul „Inovație”, pronunțat din latină, este interpretat ca – noutate, schimbare.
Sportul modern, în dezvoltarea sa teoretică și practică, este integral legat de dezvoltarea activităților inovatoare ale societății umane.
Toate acestea se manifestă în primul rând în crearea unui concept modern unic de educație fizică și spirituală profesional competențele unui atlet de antrenament, îmbunătăţireși actualizarea sistemului de antrenament și transformarea metodelor de antrenament arhaice în procese de antrenament moderne avansate în toate perioadele de antrenament al unui sportiv.
Utilizarea tehnologiilor sportive moderne este tipică nu numai pentru sporturile de elită profesional realizări dar aplicabil și în lecțiile de pregătire fizică pentru elevi și școlari. Prin introducerea metodelor de inovare și a tendințelor moderne în educația fizică, tânăra generație reușește să insufle dezvoltarea perfectă a abilităților fizice și să trezească în ei o înțelegere a nevoii și interesului pentru sport și educație fizică.

Utilizarea sportului în educarea tinerei generații.

Lecțiile de educație fizică atât pentru școlari, cât și pentru elevi sunt o componentă integrală a educației umanitare, o parte integrantă educational procesul de dezvoltare a competenţelor şi profesional aptitudinile tânărului.
Cu o particularitate uimitoare în creștere și îmbunătăţire abilități de cultură fizică și sport, utilizarea sporturilor netradiționale în aceste procese de învățare se încadrează în metodele de predare școlară și universitară.
Unul dintre cele mai cunoscute tipuri de exerciții fizice netradiționale este tehnica orientală - YOGA.
Yoga este posibilă caracteriza ca una dintre cele mai vechi mișcări sistemice religioase și filozofice, care se bazează pe abilitățile de a gestiona psihicul și fiziologic reglarea corpului uman. Exercițiile de yoga se bazează pe capacitatea corpului și îmbunătăţire abilități de tensiune și relaxare a sistemului muscular - bazate pe relaxare obișnuită, arta întinderii și reglarea profunzimii și frecvenței respirației, până la capacitatea de a influența circulația sistemului circulator și viteza fluxului sanguin și, de desigur, concentrarea atât a atenției, cât și a întregului organism.
Folosirea tehnicilor Yoga ajută
1. Dezvoltarea calităților de forță și flexibilitate a școlarilor și elevilor.
2. Posibilitatea de a combina exercițiile tradiționale de Yoga cu alte seturi de exerciții.
3. Capacitatea de a lucra cu grupuri examen medicalși fișe medicale.
4. Setul de exercitii are efect sedativ si relaxant asupra organismului.
O atenție deosebită trebuie acordată, de asemenea, popularității în creștere a sporturilor, cum ar fi: nordic walking.
Mersul nordic se caracterizează prin foarte eficientîn aplicarea perfectă a tehnicilor speciale și a tehnicilor de mers folosind unic auxiliar bețe când îți miști brațele și lucrezi cu ele. Acest sport adună mulți susținători și mulțumește cu posibila accesibilitate și ușurință în practică, inclusiv prin faptul că nu necesită cheltuieli uriașe de energie cu o muncă totală unică a sistemului muscular.
Un factor important în popularitatea în creștere este posibilitatea de a desfășura sesiuni de antrenament aproape oriunde în orice condiții climatice, inclusiv în diferite condiții fizice. pregătire sportivi care se antrenează sau doar o fac.
Mersul nordic promovează -
1 . Tonificați corsetul muscular atât al corpului superior, cât și al celui inferior.
2. Aproape până la 90% din fibrele musculare ale corpului sunt implicate în procesul de antrenament.
3. Utilizarea bețelor ajută la reducerea presiunii asupra articulației genunchiului și inclusiv a coloanei vertebrale, ceea ce reprezintă un aspect important pentru cursurile din grupele de sănătate sau grupele de dispensar de restricții.
4 . Există o îmbunătățire a ritmului cardiac și a pulsului
5 . Corelează postura și zonele cu probleme ale gâtului și articulației umărului.
6. Produce îmbunătățiri ale echilibrului și coordonării organismului.

Modern tehnologii sportive inovatoare în profesional aspect.
Sportul modern nu putea sta departe de implementările inovatoare, metodele și evoluțiile științifice. Să luăm în considerare acest lucru folosind exemplul unui produs inovator utilizat pentru a obține efectul de automatizare software a procesului sportiv, inclusiv cu capacități de automatizare administrativ componentă a oricărei organizații sportive autonome - software Alfa Sport
Acest produs este capabil să monitorizeze și să organizeze procesul de antrenament al sportivului, să efectueze o analiză calitativă a implementării sarcinii de antrenament, ceea ce oferă personalului antrenor și participanților la procesul sportiv înșiși oportunitatea, adică capacitatea sportivilor de a realiza obiective mari și rezultate sportive.
Prin adoptarea metodologiei de monitorizare și analiză a datelor mari, un antrenor modern inovator are ocazia să planifice și să prezică rezultatele viitoare ale unui sportiv în competiții, să analizeze eficacitatea procesului de antrenament în corelație directă cu ciclul de pregătire și pregătitoare proces .
Drept urmare, sistemul permite personalului antrenor să aibă calendare sportive pe termen lung sau jurnal de evenimente bazate pe programele individuale de antrenament ale unui sportiv modern. Produsul inovator este bogat în capabilități foto și video pentru introducerea cardurilor de control medical și inclusiv promovarea fluxul documentelorîn cadrul membrilor unei organizaţii sportive.
Componenta medicală a acestui Alfa Sport PACK își păstrează din plin confidenţial raportarea și stocarea datelor primite fără a face informațiile disponibile publicului.
Trebuie menționat modulul de distribuție a resurselor, care este de interes pentru mulți, care monitorizează controlul stocării inventarului și diverselor echipamente ale unei organizații sportive.

Sportul modern s-a schimbat foarte mult în ultimii ani și se dezvoltă cu viteze decente.

Desigur, cunoașteți aceste soluții sportive inovatoare, dar să le reîmprospătăm din nou și să ne uităm la tendințele în curs de dezvoltare.

1.Sisteme de monitorizare a stării funcționale a unui sportiv (GPSports-Alfa) – este un complex software și hardware inovator propus de Alfa Telecom, care ajută sportivul și antrenorul în procesul de antrenament și suprasolicitarea umană în condiții extreme și pregătirea pentru acestea. Dispozitivul combină realizările tehnologiilor moderne inovatoare și sportul ca știință, permite antrenorului să înțeleagă și să răspundă urgent la faptul că sportivul se află sub o încărcătură critică a influenței regimului sportiv.Ce este astăzi o tehnologie avansată unică pentru screening-ul unui atlet și prevenirea leziunilor sportive inclusiv.

2 Lumea modernă a fost măturată de un val de utilizare a programelor de analiză video, cărora le-am acordat atenție în mod repetat pe paginile site-ului nostru.Nu ne-au scăpat atenției sistemele moderne de analiză pentru supraveghere video și sport. Vă prezentăm atenției un program de automatizare a înregistrării proceselor de sport și antrenament folosind analitice - RoboticEye. În timpul procesului de antrenament, programul filmează gameplay-ul folosind camere CCTV, copiază datele primite, le arhivează într-o bază de date și, bineînțeles, supune totul unei posibile analize și comparații cu evenimentele trecute și momentele de joc. Programul este ușor de utilizat și este adoptat în prezent de multe echipe - Barcelona, ​​​​Bayern etc.

3. Sportul modern este bântuit de o serie de scandaluri de dopaj și dezvăluiri despre consumul de droguri interzise de către sportivi. Din cele mai vechi timpuri, oamenii studiază posibilitățile de stimulare a corpului uman și sughițează și inventează substanțe care îi ajută să performeze și să concureze mai bine.Pentru prima dată, medicina și sportul s-au întâlnit cu dopajul încă din 1865, când înotătorii din Olanda foloseau un drog interzis.

Am acordat atenție problemei dopajului în tehnologiile sportive inovatoare pe paginile site-ului nostru.

Ați găsit o eroare în text? Selectați-l și apăsați Ctrl + Enter

Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Utilizați formularul de mai jos

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

postat pe http://allbest.ru

Inovație în sport.povestedezvoltare

Progresul nu stă pe loc și în fiecare zi apar diverse inovații, și nu în ultimul rând inovații în sport. Inovațiile încearcă să îmbunătățească rezultatele sportivilor, confortul pentru sportivi înșiși, precum și pentru spectatori și judecători. Și doar bucurându-te de exercițiu. Obiectivele lucrării: familiarizarea cu evoluțiile inovatoare din domeniul sportului. Obiective: cercetarea inovațiilor în sport, studierea industriei sportului și identificarea inovațiilor în domeniul sportului. Obiectul studiului este introducerea de inovații în activitățile sportive. Subiectul cercetării este inovația în sport. Metode de cercetare - analiza literaturii educaționale și a datelor teoretice.

Inovația este o inovație introdusă care asigură o creștere calitativă a eficienței proceselor sau produselor care sunt solicitate de piață. Este rezultatul final al activității intelectuale a unei persoane, al imaginației, al procesului creativ, al descoperirilor, al invențiilor și al raționalizării sale. Un exemplu de inovație este introducerea pe piață a produselor (bunuri și servicii) cu noi proprietăți de consum sau o creștere calitativă a eficienței sistemelor de producție.

Inovațiile nu pot fi orice inovație, ci doar cele care măresc serios eficiența sistemului actual. Problema inovării în sport primește în prezent o atenție deosebită. Acest lucru se explică prin schimbări colosale în economia, politica și viața spirituală a diferitelor țări, care nu au putut decât să afecteze sfera sportului.

Acum, sportivii și antrenorii trebuie să lucreze constant cu inovații. Inovațiile pe care le poate folosi un antrenor sunt diverse: noi metode de antrenament sportiv, învățare bazată pe probleme, predare interactivă și multe altele. Există diferite categorii de cercetare în sport și ceva nou apare constant în fiecare.

Noi tehnologii de suport psihologic

În timpul competițiilor sportive sunt testate sportivitatea, capacitățile mentale și fizice ale sportivului. Pregătirea psihologică pentru o anumită competiție este etapa finală a tuturor pregătirii psihologice efectuate în procesul de pregătire și muncă educațională.

Cea mai importantă sarcină a acestei etape este formarea unei stări mentale optime de pre-start, în care sportivul nu numai că este capabil să-și demonstreze cele mai bune calități atletice, ci și să le depășească. Cu mult înainte de start, sportivul experimentează de obicei tensiune, anxietate, o creștere a ritmului cardiac și o schimbare a tonusului muscular. Cu ajutorul acestor reacții, funcțiile corpului sunt adaptate la toate tipurile de sarcini ale competițiilor viitoare. Acest lucru permite sportivului să-și mobilizeze toate calitățile și capacitățile până în momentul în care începe.

Cu toate acestea, dacă astfel de procese, în special excitarea emoțională, depășesc limitele optime, atunci ele afectează negativ acțiunile sportivului. Atunci când este stimulat corespunzător, creierul nostru poate forma noi căi neuronale, poate schimba conexiunile existente și se poate adapta și răspunde diferit la mediul nostru.

Cercetătorii de la Lumos Labs Inc. a descoperit că creierul are o capacitate incredibilă de a se schimba, ceea ce este evident mai ales în învățare și memorie. Toată lumea poate valorifica potențialul enorm al neuroplasticității pentru a îmbunătăți abilitățile cognitive, a crește capacitatea de a percepe și a-și aminti informații noi și de a îmbunătăți memoria.

Dezvoltat în 2011, Human Cognition Project Lumosity oferă un curriculum în care exercițiile („lecții”) conțin combinații de mișcări menite să crească înțelegerea experiențială a modului în care acționăm și ne folosim pe noi înșine și corpul nostru. Finalizarea acestor lecții ne permite să găsim o modalitate alternativă de a face lucruri care sunt mai ușor și mai eficiente. Rezultatul unei astfel de reantrenări este eliminarea stresului inutil și a simptomelor asociate, utilizarea mai eficientă a energiei, o senzație generală de ușurință, creșterea performanței atletice și o îmbunătățire a calității vieții.

Noul standard de îngrijire medicală de urgență pentru sportivi

Accidentarea atletului este principala amenințare pentru succesul unui sportiv sau al unei întregi echipe. Prin urmare, sarcina principală a oricărui antrenor este de a reduce riscul de rănire și deteriorare. În SUA, programul de acordare a primului ajutor sportivilor (Sport Safety Training Program) a fost revizuit. O nouă versiune a programului în 2007 a fost pregătită de Crucea Roșie Americană și aprobată de Comitetul Olimpic al Statelor Unite.

Programul stabilește un standard educațional minim pentru antrenorii care sunt în primul rând responsabili pentru siguranța sportivilor. Au fost dezvoltate cursuri de formare pentru a îmbunătăți eficiența prevenirii accidentărilor sportive.

Primul ajutor, pe care îl predau antrenorii, este un set de măsuri simple menite să ajute sportivul înainte de sosirea lucrătorilor medicali. Sarcina principală este prevenirea posibilelor complicații. Dacă este necesar, este necesar să se asigure cele mai favorabile condiții pentru transportul victimei. Obiectivele antrenamentului sunt simple – identificarea și eliminarea factorilor potențial periculoși în diverse medii sportive. Dezvoltatorii programului consideră că este necesar să se asigure o atmosferă în care sportivii să se poată antrena cu calm, știind că antrenorul lor deține controlul total asupra situației și vor primi asistență în timp util dacă va fi necesar.

Sunt disponibile opțiuni flexibile, inclusiv instruire în tehnicile de prim ajutor folosind echipamente automate de defibrilare externă. Cursul de formare include videoclipuri, antrenament practic și exerciții interactive, precum și un ghid automat la îndemână pentru a însoți antrenorul în timpul competițiilor și antrenamentelor. Pentru antrenorii sportivi deja certificați și/sau licențiați și alți specialiști, este oferit un curs special scurtat.

Standardul de siguranță revizuit este într-un format ușor de utilizat și servește ca instrument operațional într-o situație de urgență reală. Fiecare antrenor, antrenor de atletism și orice persoană care lucrează cu sportivi ar trebui să păstreze manualul într-un loc ușor accesibil - la fel ca o trusă de prim ajutor sau o geantă de sport.

Revizuirea inovațiilor tehnologice

Diverse invenții includ în primul rând îmbrăcămintea pentru atleți. În ultimii ani au apărut tot mai multe tipuri diferite de echipamente sportive dotate cu senzori, care ar trebui să ajute la monitorizarea stării fizice și a progresului sportivilor în timpul antrenamentului și recuperării.

De exemplu, au fost create sutiene sport care folosesc material conductiv pentru a înregistra ritmul cardiac al sportivilor. „Centrul de calcul” al unui astfel de sutien pe cipuri de siliciu este amplasat într-o carcasă din plastic în miniatură și transmite un semnal către dispozitivul de recepție.

Folosind un sistem de senzori și un microprocesor, electronicele sportive pot monitoriza mulți indicatori ai stării fizice a unei persoane: forța de impact asupra corpului, impulsurile electrice de la inimă și sistemul nervos, tensiunea arterială, ritmul de mers sau alergare și sarcina asupra articulațiilor.

Datele pot fi procesate local sau transferate pe alt dispozitiv. Adesea, astfel de evoluții sunt „produse secundare” ale tehnologiei spațiale.

Astfel, compania spaniolă Emxys împreună cu Agenția Spațială Europeană (ESA) au dezvoltat dispozitivul TrainGrid, care este un „tricou electronic” pentru antrenament. Aparatul se distinge prin faptul că nu numai că măsoară și transmite computerului parametrii de bază ai corpului și locația sportivului, dar înregistrează și impacturile, căderile și viteza medie a mișcărilor acestuia.

Dezvoltatorii TrainGrid explorează în prezent posibilitatea de a utiliza acest dispozitiv în alte domenii de activitate - cum ar fi monitorizarea locurilor de muncă la distanță, ajutarea la combaterea incendiilor sau în situații de urgență. Francisco García de Quiros, director tehnic Emxys, subliniază că această dezvoltare a fost posibilă doar datorită politicilor autorităților Uniunii Europene, care acordă o mare atenție conversiei tehnologiei din sectorul spațial în alte domenii de activitate.

Acum să trecem la exemple specifice de inovație în sport Să ne uităm la istoria dezvoltării mișcărilor olimpice și paralimpice.

Istoria Mișcării Olimpice

„Scopul principal al mișcării olimpice”, a scris Coubertin, „este, prin performanțele unor sportivi remarcabili, să atragă atenția opiniei publice, a popoarelor și a guvernelor asupra necesității de a crea toate oportunitățile de implicare a cât mai multor oameni în sport. . O democrație sănătoasă, un internaționalism înțelept și pașnic vor pătrunde în noul stadion și vor păstra cultul onoarei și abnegației, ceea ce va permite atletismului să realizeze opera de îmbunătățire morală și pace socială în același timp cu dezvoltarea mușchilor. Este necesar ca la fiecare patru ani desfășurarea Jocurilor Olimpice să ofere tinerilor din întreaga lume posibilitatea de a se întâlni cu bucurie și frățenie, datorită cărora neîncrederea în care trăiesc oamenii unii față de alții va dispărea treptat.”

Astăzi, mișcarea olimpică reunește milioane de sportivi, indiferent de părerile lor politice, convingerile religioase sau rasa. Acesta este un fenomen social semnificativ care ajută la consolidarea cooperării internaționale, la stabilirea de legături între organizațiile sportive din diferite țări și la implementarea principiilor olimpice progresive.

Istoria modernă a mișcării olimpice datează de mai bine de o sută de ani. Condițiile prealabile pentru apariția și dezvoltarea sa constă în schimbarea condițiilor economice și politice la mijlocul secolului al XIX-lea, când oamenii aveau mai mult timp liber și au apărut condițiile de autoperfecționare.

În multe țări ale lumii, și mai ales în Anglia, sportul și educația fizică s-au dezvoltat foarte activ. Datorită britanicilor și compatrioților noștri aflați în străinătate, în Rusia au început să apară cercuri și societăți pentru diverse sporturi în a doua jumătate a secolului al XIX-lea. Fotbalul, tenisul, ciclismul, luptele și patinajul au fost deosebit de populare, dar au fost de asemenea răspândite sporturi precum atletismul, înotul, canotajul, navigația, gimnastica și diverse jocuri. În această perioadă au apărut programe de pregătire de educație fizică în instituțiile de învățământ și mai ales în armată.

Primele Jocuri Olimpice din istoria mișcării olimpice

Cel mai important rol în istoria mișcării olimpice l-a jucat Congresul Internațional de Atletism din 1894, convocat la inițiativa lui Pierre de Coubertin și care a decis să organizeze Jocurile Olimpice și să organizeze Jocurile Primelor Olimpice în 1896. Alegerea locului de desfășurare a Jocurilor a căzut asupra capitalei Hellas - Atena, unde în primăvara anului 1896 s-au adunat peste două sute de sportivi din 14 țări.

Primele sporturi olimpice din istoria modernă au fost: atletism, gimnastică, înot, haltere, lupte, tir, scrimă, ciclism, tenis - 9 sporturi în total.

Sportivii greci au câștigat cel mai mare număr de medalii - au fost mai ales norocoși la scrimă și tir. La gimnastică, sportivii din Germania și Elveția au concurat cu cel mai mare succes. Americanii dominau atletismul. Dintre cele 12 tipuri de program, ei au câștigat campionatul în 9, iar James Connolly a devenit nu numai câștigătorul la săritura triplă cu un rezultat de 13 metri 71 de centimetri, ci și primul campion olimpic din istoria Jocurilor moderne.

Originea Jocurilor Olimpice din Grecia Antică a coincis cu perioada în care istoria era făcută de mituri și legende. Din lucrările istoricilor, filosofilor și poeților greci antici care au ajuns până la noi, aflăm că Jocurile Olimpice Antice sunt asociate cu numele eroului popular Hercule, legendarul rege Pelops, legiuitorul spartan Lycurgus și regele elen Iphitus. .

Una dintre cele mai vechi este legenda lui Pelops (fiul lui Tantalus). Această legendă povestește cum Pelops și-a părăsit țara natală, cucerită de regele Troiei, Ilus, și a plecat pe țărmurile Greciei. În sudul Greciei, a găsit o peninsulă și s-a stabilit pe ea. De atunci, această peninsulă a început să se numească Peloponez. Într-o zi, Pelops a văzut-o pe frumoasa Hypodamia, fiica lui Oenomaus. Oenomaus a fost regele Pisei, un oraș situat în nord-vestul Peloponezului, în valea râului Alpheus. Pelops s-a îndrăgostit de frumoasa fiică a lui Oenomaus și a decis să-i ceară regelui mâna în căsătorie. Dar, într-o zi, oracolul a prezis moartea lui Oenomaus din pedeapsa soțului fiicei sale. Pentru a preveni o astfel de soartă, Oenomai a decis să nu se căsătorească deloc cu fiica sa.

Dar Oenomaus nu a putut să-i refuze pe toată lumea fără un motiv și a venit cu o condiție cruntă: i-ar da de soție pe Hipodamia numai celui care îl învinge într-o cursă de care, dar dacă se dovedește învingător, atunci cel învins. trebuie să plătească cu viața. În toată Grecia, Oenomaus nu avea egal în arta de a conduce un car, iar caii lui erau mai rapizi decât vântul. Unul după altul, tinerii au venit la palatul lui Oenomaus, fără să se teamă să-și piardă viața doar pentru a obține ca soție pe frumoasa Hypodamia. Și Oenomaus i-a omorât pe toți și, pentru a-i descuraja pe alții să vină să vină, a bătut în cuie capetele morților la ușile palatului.

Dar asta nu l-a oprit pe Pelops. A decis să-l depășească pe crudul conducător al Pisei. Pelops a fost de acord în secret cu călușul lui Oenomaus, Myrtilus, să nu introducă știftul care ține roata pe ax. Înainte de începerea competiției, Oenomaus, încrezător, ca întotdeauna, în succes, l-a invitat pe Pelops să înceapă singur cursa. Carul mirelui decolează, iar Oenomaus face încet un sacrificiu marelui tunător Zeus și abia după aceea se năpustește după el.

Acum carul lui Oenomaus a ajuns la Pelops, fiul lui Tantal simte deja suflarea fierbinte a cailor regelui Pisa, se întoarce și îl vede pe regele balansând sulița cu un râs triumfător. Dar în acest moment roțile sar de pe osiile carului lui Oenomaus, carul se răstoarnă, iar crudul rege cade la pământ mort. Pelops s-a întors triumfător la Pisa, a luat-o de soție pe frumoasa Hypodamia, a luat stăpânirea întregului regat al lui Oenomaus și, în cinstea victoriei sale, a organizat un festival sportiv în Olimpia, pe care a hotărât să îl repete la fiecare patru ani.

Dar poate că cea mai populară legendă din antichitate a fost una pe care Pindar a menționat-o în cântecele sale în onoarea câștigătorilor Jocurilor Olimpice. Potrivit acestei legende, Jocurile au fost înființate de Hercule după ce și-a încheiat cea de-a șasea muncă - curățarea curții lui Augeas, regele lui Elis. Augeas poseda bogății nenumărate.

Turmele lui erau deosebit de numeroase. Hercules l-a invitat pe Augeas să-și curețe întreaga curte imensă într-o singură zi, dacă accepta să-i dea o zecime din turmele sale. Augeas a fost de acord, crezând că este pur și simplu imposibil să finalizezi o astfel de muncă într-o singură zi. Hercule a spart zidul care înconjura curtea hambarului pe două laturi opuse și a deviat apa râului Alpheus în el. Într-o zi, apa a dus tot gunoiul de grajd din curte, iar Hercule a construit din nou zidurile.

Când Hercule a venit la Augeas pentru a cere o recompensă, regele nu i-a dat nimic și chiar l-a dat afară. Hercule s-a răzbunat groaznic pe regele lui Elis. Cu o armată mare a invadat Elis, l-a învins pe Augeas într-o bătălie sângeroasă și l-a ucis cu o săgeată mortală. După victorie, Hercule și-a adunat trupele și toată prada în apropierea orașului Pisa, a făcut sacrificii zeilor olimpici și a înființat Jocurile Olimpice, care se țineau de atunci la fiecare patru ani pe câmpia sacră, plantată de însuși Hercule cu măslin. arbori închinați zeiței Pallas Athena.

Există multe alte versiuni ale apariției și creării Jocurilor Olimpice, dar toate aceste versiuni, cel mai adesea de origine mitologică, rămân versiuni.

Conform unor semne incontestabile, apariția Jocurilor Olimpice datează din secolul al IX-lea î.Hr. e. În acele zile, războaie grele au devastat statele grecești. Iphitus, regele lui Elis, un mic stat grec pe al cărui teritoriu se află Olimpia, merge la Delphi pentru a se consulta cu oracolul despre modul în care el, regele unei țări mici, își poate proteja poporul de război și jaf.

Oracolul Delphic, ale cărui predicții și sfaturi erau considerate infailibile, l-a sfătuit pe Iphit: „Trebuie să întemeiezi Jocuri plăcute zeilor!” Iphit pornește imediat să se întâlnească cu puternicul său vecin, regele Spartei, Lycurgus. Se pare că Iphitus a fost un bun diplomat, deoarece Lycurgus decide ca Elis să fie recunoscut ca stat neutru de acum înainte. Și toate statele mici fragmentate, aflate la nesfârșit în război între ele, sunt de acord cu această decizie. Imediat, Iphit, pentru a-și dovedi aspirațiile iubitoare de pace și pentru a mulțumi zeilor, înființează „Jocuri atletice care vor avea loc la Olympia la fiecare patru ani”.

De aici și numele lor - Jocurile Olimpice. Acest lucru s-a întâmplat în 884 î.Hr. e. Astfel, s-a instituit în Grecia un obicei conform căruia, o dată la patru ani, în apogeul războaielor interne, toată lumea își punea armele deoparte și mergea la Olimpia pentru a admira sportivii armonios dezvoltați și a lăuda zeii.

Jocurile Olimpice au devenit un eveniment național care a unit toată Grecia, în timp ce înainte și după ele Grecia era o multitudine de state disparate care se războiau între ele. După ceva timp, grecilor le-a venit ideea de a stabili un calendar unic pentru Jocurile Olimpice. S-a decis să se desfășoare Jocurile în mod regulat la fiecare patru obiective „între recoltă și recolta de struguri”.

Sărbătoarea olimpică, care a constat în numeroase ceremonii religioase și competiții sportive, s-a ținut mai întâi timp de o zi, apoi cinci zile, iar ulterior durata sărbătorii a ajuns la o lună întreagă. Când festivalul dura doar o zi, se ținea de obicei în a optsprezecea zi a „lunii sfinte”, începând cu prima lună plină după solstițiul de vară. Sărbătoarea s-a repetat la fiecare patru ani, ceea ce a constituit „Olimpiada” - anul olimpic grecesc.

Reînvierea Jocurilor Olimpice

Timp de mai bine de o mie de ani, ruinele Olympiei au rămas neatinse. Abia în 1824, arheologul englez Lord Stanhof a început primele săpături serioase pe malul Alfeului și a desenat un plan al Olympiei așa cum era în vremurile străvechi. Și chiar mai devreme, în 1707, călugărul benedictin francez Don Bernard de Montfaucon, în cartea sa „Paleografia Greciei”, a susținut săpăturile orașului olimpic. În mod ironic, omul bisericii a devenit noul descoperitor al Olympiei, un loc condamnat de biserică acum cincisprezece secole.

În 1793, unul dintre fondatorii școlii germane de gimnastică, Guts-Muts, a venit cu o propunere de a revigora olimpismul. Dar nu a găsit sprijin. 59 de ani mai târziu, ideea Jocurilor Olimpice a fost adusă publicului larg sub forma unei prelegeri intitulate „Olympia”, susținută la 10 ianuarie 1852 de un alt gimnast german, Ernst Curtius, la Berlin. Kaiserul german Friedrich Wilhelm IV, care a ascultat această prelegere, a spus: „Acest om a vorbit atât de convingător încât am vrut să stau în mijlocul străzii cu o cană pentru donații voluntare în mâini!” Remarca umoristică s-a dovedit a fi profetică, pentru că ulterior conducătorii statelor au refuzat să finanțeze Jocurile. Cel mai mult au făcut a fost să ajute să colecteze donații pentru Olimpiada.

La sfârșitul secolului trecut, creșterea rapidă a relațiilor internaționale economice și culturale s-a reflectat în dezvoltarea sportului. Au fost create primele asociații sportive internaționale și au început să se desfășoare competiții cu participarea sportivilor din diverse țări. Odată cu apariția sportului pe scena internațională, a apărut nevoia de a organiza competiții mari complexe și de a forma un centru pentru mișcarea sportivă internațională.

În aceste condiții, personajul public francez Pierre de Coubertin a făcut o propunere de revigorare a Jocurilor Olimpice. El credea că ideile mișcării olimpice vor insufla omenirii „spiritul de libertate, competiție pașnică și îmbunătățire fizică” și vor contribui la cooperarea culturală a popoarelor.

În 1889, guvernul francez l-a instruit pe Coubertin să studieze experiența străină în educația fizică a tinerilor. Se pune cu nerăbdare la treabă. El trimite chestionare în toate țările, întrebând despre metodele de predare a sportului în universități, colegii și licee și începe o corespondență extinsă cu colegii săi străini. Un om neobișnuit de activ, cu abilități organizatorice extraordinare, Coubertin a întreprins o călătorie în Europa, unde a găsit imediat susținători înfocați ai ideii olimpice. La întoarcerea acasă, la 25 noiembrie 1892, Coubertin a ținut o prelegere despre „Renașterea olimpică” în sala principală a Sorbonei din Paris. Atunci a rostit celebra sa frază: „Trebuie să facem sportul internațional, trebuie să reînviam Jocurile Olimpice!”

Și în fața ascultătorilor uimiți, a pictat un frumos tablou al civilizației elene, al cărui scop era educarea unei persoane armonios dezvoltate, inteligente și frumoase. Elenii antici au ridicat o persoană dezvoltată armonios într-un cult; deficiențele în dezvoltarea fizică erau considerate la fel de rușinoase ca și defectele educației intelectuale. Platon îl numea șchiop atât pe cel care nu știa să scrie, cât și pe cel care nu știa să alerge sau să înoate. Istoria a păstrat numele cetățenilor remarcabili ai lumii antice care corespundeau termenului „persoană armonioasă”. Pitagora, a cărui teoremă este cunoscută de școlari din întreaga lume, a fost un puternic pumnist. Părintele medicinei, medicul grec antic Hipocrate, era considerat un foarte bun luptător și călăreț.

Filosofii Platon și Socrate și poeții tragici Sofocle și Euripide au primit diverse premii pentru priceperea sportivă. - Și noi suntem moștenitorii acestei civilizații! - a exclamat Pierre de Coubertin. Așa că a fost lansat apelul. Cu ajutorul prietenilor din multe țări, Coubertin a reușit să organizeze o întâlnire mondială a suporterilor olimpici. Această întâlnire – sau mai bine zis Congresul de fondare – a avut loc la 23 iunie 1894, încă la Sorbona, într-o sală decorată cu fresce alegorice. Două mii de delegați din douăsprezece țări au decis în unanimitate să revigoreze Jocurile Olimpice și să înființeze Comitetul Olimpic Internațional (CIO).

Acesta este cel mai înalt organism de conducere al mișcării olimpice, care includea paisprezece reprezentanți din douăsprezece țări, inclusiv din Rusia - generalul A. D. Butovsky. Primii membri ai CIO au fost și organizatorii comitetelor olimpice naționale din țările lor. Pentru a întinde firul care leagă două civilizații - elena și a noastră, Atena a fost aleasă ca loc de desfășurare a Primelor Jocuri Olimpice ale vremurilor noastre. 1896 a fost numit anul Primelor Olimpiade. Și de atunci, la fiecare patru ani, un foc străbate planeta, aprins pe altarul Olympiei, acoperit cu suflarea secolelor. Trece dincolo de munți, coboară în văi... Acest foc trece graniță după alta. O persoană îl transmite altuia. Și astfel, reprezentanții diferitelor națiuni devin mai apropiați, flacăra olimpică îi unește.

PovesteMișcarea olimpică din Rusia

Istoria mișcării olimpice din Rusia reflectă în felul ei drumul dificil pe care țara noastră a parcurs-o în ultimii 100 de ani. De-a lungul anilor, a trecut prin multe încercări și răsturnări socio-economice, care au influențat într-un fel sau altul soarta a zeci de milioane de oameni care trăiesc pe un teritoriu vast - de la Oceanul Pacific în est până la Marea Baltică în vest. , de la gheața veșnică din nord până la subtropicalele din sud. Primele federații sportive naționale au început să se formeze în Rusia la scurt timp după abolirea iobăgiei, odată cu începutul dezvoltării rapide a producției industriale.

Și deși la vremea aceea, la cumpăna dintre secolele al XIX-lea și al XX-lea, sportul nu jucase încă un rol vizibil în viața societății, au existat oameni în țară care și-au dat seama și atunci de semnificația sa socială. Printre aceștia s-a numărat și generalul Alexei Butovsky, unul dintre co-fondatorii CIO, a cărui componență, la propunerea lui Pierre de Coubertin, a fost aprobată de delegații Congresului Internațional de Atletism de la Paris la 23 iunie 1894.

Rusia nu a participat la primele trei Olimpiade ale timpurilor moderne. Și în 1908, un grup de șase sportivi ruși au mers la Jocurile de la Londra. Unul dintre ei, patinatorul artistic Nikolai Panin-Kolomenkin, a devenit primul campion olimpic din istoria sportului rusesc, arătând cel mai bun rezultat în realizarea unor figuri speciale; încă doi - luptătorii Nikolai Orlov și Alexey Petrov au câștigat medalii de argint. În ceea ce privește Comitetul Olimpic Rus (ROC), acesta a fost înființat în martie 1911 și a cerut imediat organizațiilor sportive ale țării să ia parte activ la pregătirea Jocurilor Olimpiadei a V-a de la Stockholm. Președintele RSC a fost una dintre cele mai autoritare figuri din mișcarea sportivă rusă, Vyacheslav Sreznevsky, fondatorul și liderul permanent al Societății Fanilor de Patinaj din Sankt Petersburg.

Participarea Rusiei la Jocurile din 1912 a fost luată sub protecția împăratului Nicolae al II-lea. Însă delegația rusă, deși a fost una dintre cele mai reprezentative din Stockholm - 170 de sportivi și 50 de oficiali, s-a întors acasă cu doar două medalii de argint și două de bronz. Motivele unei performanțe atât de slabe au fost analizate cu atenție și, în consecință, ROC a recunoscut că este necesar să se pregătească mai temeinic Jocurile, să se dezvolte mai larg sportul în general și sportul olimpic în special. Și pentru a identifica tinerele talente, organizați olimpiade din Rusia.

După evenimentele din octombrie 1917, Rusia și apoi URSS, din motive politice, s-au trezit în afara mișcării olimpice. Abia în 1951 ne-am întors în familia olimpică, participând la Jocurile Olimpiadei a XV-a de la Helsinki. Debutul a avut succes: 22 de medalii de aur, 30 de argint și 19 de bronz.

Una dintre cele mai izbitoare pagini din istoria sportului rusesc este Jocurile Olimpice de la Moscova din 1980. Toată țara se pregătește de 6 ani de un grandios festival sportiv. Și chiar și în ciuda boicotului declarat de Statele Unite și o serie de alte țări, Jocurile Olimpiadei a XXII-a au devenit o piatră de hotar semnificativă în dezvoltarea mișcării olimpica internaționale. Participanții la Jocurile Olimpice din 1980 își amintesc încă organizarea clară a competiției și ospitalitatea nemărginită a moscoviților. Aș dori să cred că viitoarele Jocuri Olimpice de la Atena vor fi fericite pentru compatrioții noștri, le vor aduce multe victorii strălucitoare, vor crește și mai mult prestigiul internațional al sportului rusesc și vor da un nou impuls dezvoltării ulterioare a mișcării olimpice în Rusia.

Comitetul Olimpic din Rusia

Primul Comitet Olimpic din Rusia a apărut în 1911. Dar nu a durat mult: în 1917 a fost desființată. La 23 aprilie 1951 s-a constituit din nou Comitetul Olimpic din țara noastră. Comitetul Olimpic All-Rusian (cum era numit la momentul înființării) a fost format la 1 decembrie 1989. Campionul olimpic la scufundări Vladimir Vasin a fost ales președinte.

După prăbușirea URSS, Comitetul Olimpic All-Rusian a devenit o organizație complet independentă. La propunerea lui Vasin, Vitali Smirnov a fost ales președinte. Potrivit Cartei, Comitetul Olimpic Rus include ca membri colectivi mai mult de șaizeci de federații din sporturile olimpice și non-olimpice. Și, de asemenea, reprezentanți ai optzeci și nouă de organizații sportive ale republicilor care fac parte din Federația Rusă, teritorii, regiuni, districte autonome, precum și Moscova și Sankt Petersburg. Există, de asemenea, douăsprezece academii olimpice regionale și alte două duzini de organizații sportive.

Toate activitățile Comitetului Olimpic Rus, inclusiv interacțiunea fructuoasă cu federațiile sportive din întreaga Rusie și organismele teritoriale care guvernează cultura fizică și sportul entităților constitutive ale Federației Ruse, sunt construite pe baza Cartei Comitetului Olimpic Rus. Aceasta este „Carta noastră Olimpică”. Cel mai înalt organ al Comitetului nostru este Adunarea Olimpică. Ea, și numai ea, poate lua cele mai importante decizii.

De exemplu, despre schimbările din Cartă, despre alegerile conducerii, despre nominalizarea unui oraș rus ca candidat pentru găzduirea Jocurilor Olimpice.

În perioada dintre întâlnirile olimpice, activitățile ROC sunt conduse de Comitetul executiv și Biroul său. Acest sistem, creat de-a lungul deceniilor, susținut astăzi de legile ruse, inclusiv Legea Asociațiilor Obștești, Legea Culturii Fizice și Sportului, sprijinul organelor guvernamentale de sus în jos - toate acestea, împreună cu resursele financiare „produse” de către Comitetul Olimpic însuși ajută sportul nostru, în ciuda vremurilor dificile, să rămână în fruntea mișcării olimpice mondiale.

Jocurile Olimpice de la Moscova 1980

Jocurile Olimpice de la Moscova, desfășurate pentru prima dată în Rusia, au scris o pagină strălucitoare în istoria mișcării olimpice moderne. Aproximativ șase mii de sportivi din 81 de țări au concurat în 21 de sporturi. Sportivi din 36 de țări au câștigat premii la Jocuri; Medaliile olimpice cu cuvintele „Jocurile Olimpiadei XXII. Moscova. 1980” bătute în limba rusă au mers pe toate continentele Pământului. Rezultatele sportive ale Jocurilor Olimpice au fost, de asemenea, fără precedent: au fost stabilite 36 de recorduri mondiale și 74 de recorduri olimpice, sute de realizări continentale și naționale.

Pregătirile pentru ceremonia de închidere a Jocurilor au mers în paralel cu pregătirile pentru ceremonia de deschidere a Jocurilor. Procedura adoptată pentru ceremonia de închidere a Jocurilor a respectat cu strictețe cerințele Cartei Olimpice. Comitetul de organizare al Jocurilor Olimpice-80 a ținut cont de experiența predecesorilor săi și, în același timp, a inclus o mulțime de lucruri noi și originale în scenariu.

La cele trei Jocuri Olimpice anterioare, alături de emblema oficială, organizatorii au ales și o mascota. Studiind opinia publică, Comitetul de organizare „Olimpiadii-80”, împreună cu redactorii programului de televiziune „În lumea animalelor” din întreaga Uniune și redactorii ziarului „Sportul sovietic”, au efectuat un sondaj asupra telespectatorilor și cititorilor. pentru a afla ce vor să vadă ca mascota a Jocurilor Olimpiadei XXII.

Majoritatea celor 45 de mii de scrisori au sugerat să aleagă un pui de urs ca mascota. Dintre toate opțiunile prezentate, a fost aleasă schița „Misha”, propusă de artistul moscovit Viktor Chizhikov. Pregătirile pentru Jocurile Olimpiadei a XXII-a au fost efectuate în URSS pe scară largă și sistematic. După cum a arătat practica organizării unor astfel de forumuri sportive mondiale, construcția este de mare importanță aici, iar construcția este unică, devenind mai complexă cu fiecare ciclu de patru ani.

În esență, Jocurile Olimpice au devenit pentru țara care găzduiește Jocurile un fel de testare a capacităților sale arhitecturale, de construcție și tehnice. Moscova a adoptat porunca celebrului arhitect roman Vitruvius, care a formulat sarcinile arhitecturii în trinitatea lor: „Utilizare, putere, frumusețe!” Un alt aspect al construcției olimpice de la Moscova este, de asemenea, extrem de important.

Toate noile structuri au fost prevăzute de Master Planul pentru dezvoltarea și reconstrucția capitalei; Olimpiada nu a făcut decât să accelereze construcția acestora. Complexele sportive sunt situate pe harta orașului, astfel încât în ​​viitor să poată fi folosite de milioane de moscoviți. Sportul, care a devenit parte integrantă a culturii umane universale, urmărește obiectivele educației nu numai fizice, ci și estetice.

Acest lucru a fost clar chiar și pentru fondatorii Jocurilor Olimpice moderne și, prin urmare, Pierre de Coubertin a convocat în 1906 o conferință la Paris despre știință, artă și sport, la care a pus întrebarea „cum și în ce formă ar putea artele și știința umană. să participe la organizarea Jocurilor Olimpice moderne, cum se pot alătura practicii sportive universale, să o îmbunătățească și să o folosească ei înșiși.”

Ulterior, această idee a lui Coubertin s-a conturat în festivaluri reprezentative de artă dedicate Jocurilor Olimpice și numite program cultural. Dar niciodată până acum programul cultural nu a fost atât de cuprinzător și bogat ca în timpul Jocurilor Olimpice de la Moscova. Și nu este vorba doar că artiști și grupuri artistice de renume mondial au cântat înaintea invitaților. Festivalul olimpic colorat, începând cu ceremonia de deschidere, a reflectat toată bogăția și diversitatea artei naționale a popoarelor URSS; ansambluri corale și de dans și trupe de teatru au venit în capitală din toate republicile Uniunii. În fiecare zi, în centrul cultural al Satului Olimpic, în Centrul principal de presă și în multe alte locuri scenice, au avut loc spectacole care au completat festivalul sportiv, transformându-l într-un eveniment cultural major. Gazdele Jocurilor Olimpice - moscoviții, locuitorii altor orașe olimpice - Leningrad, Kiev, Minsk, Tallinn - merită un cuvânt bun. I-au primit cu căldură pe olimpici și au încercat să-i ajute în toate. Observatorii străini atrag atenția asupra atmosferei speciale, festive din Moscova Olimpică, asupra cordialității și ospitalității locuitorilor capitalei. Acest lucru nu putea decât să afecteze starea de spirit a sportivilor și, prin urmare, rezultatele lor atletice. Desigur, și sportivii ruși s-au pregătit foarte activ pentru Jocuri. Rezultatul pregătirii lor intense este cunoscut: sportivii noștri au câștigat 80 de medalii de aur, 69 de argint și 46 de bronz.

Soci 2014

Ultima Olimpiada a avut loc în 2014 în orașul Soci. Capitala Jocurilor Olimpice din 2014 a fost aleasă în cadrul celei de-a 119-a sesiuni a Comitetului Olimpic Internațional (CIO) din Guatemala, pe 4 iulie 2007. Jocurile Olimpice au avut loc pentru a doua oară pe teritoriul Rusiei (înainte de aceasta, Jocurile Olimpice de Vară au avut loc la Moscova în 1980), iar Jocurile de iarnă pentru prima dată.

La 1 martie 2010, la ceremonia de închidere a Jocurilor Olimpice de iarnă din 2010 de la Vancouver, la ora 5:25, ora Moscovei, președintele Comitetului Olimpic Internațional Jacques Rogge a predat drapelul olimpic primarului Soci, Anatoli Pakhomov. Imnul Rusiei a fost interpretat de Corul de Cameră Academic de Stat de la Moscova (dirijat de Vladimir Minin), iar steagul Rusiei a fost arborat peste stadionul capitalei Jocurilor Olimpice din 2010.

După aceasta, la ora 5:30, a început prezentarea ceremonială a Soci, capitala Jocurilor Olimpice din 2014. Partea introductivă s-a deschis cu meteoritul simbolic Tunguska, care, după cum se știe, a sosit în anul când Rusia (la acea vreme Imperiul Rus) a fost reprezentată pentru prima dată la Jocurile Olimpice. Apoi, cristalele de gheață au început să crească din pământ, a început o cursă simbolică, cosmonautul a lansat Sputnik, iar troica rusă a alergat prin stadion. Monumentul Muncitor și Fermă Colectivă a apărut pe fundalul podurilor înălțate și al Monumentului Cuceritorilor Spațiului. O balerină plutește pe un snowboard pe cerul nopții luminat de lună. Natalia Vodianova ridică o minge transparentă cu sigla Jocurilor Olimpice din 2014, suflă pe ecran și apare un model geros cu inscripția în limba engleză „Welcome to Sochi”.

Performanța Rusiei de la Soci 2014 la ceremonia de închidere a Jocurilor Olimpice din 2010

Partea principală a spectacolului a durat 8 minute, așa cum se obișnuiește la ceremoniile de închidere a Jocurilor Olimpice. Albă ca Zăpada, înconjurată de șapte pitici, atinge o minge transparentă cu bagheta ei magică, iar oamenii din interiorul sferelor transparente încep să se miște pe stadion. La început se mișcă încet, dar trec treptat la alergare rapidă. Spectatorii de pe stadion sunt transportați la Moscova, unde în Piața Roșie, Orchestra Simfonică a Teatrului Mariinsky, condusă de Valery Gergiev, în inelele olimpice strălucitoare, interpretează muzica lui Georgy Sviridov pentru filmul „Timp, înainte!” După aceasta, muzica celei de-a 3-a mișcări a simfoniei a 6-a a lui Ceaikovski a început să sune pe stadion, iar artiștii trupei comune ale teatrelor Mariinsky (prima balerina Ulyana Lopatkina), Bolshoi și Novosibirsk, care creează simboluri ale sporturilor olimpice în dans , concertează în costume colorate din diverse epoci ale istoriei Rusiei: vremurile Imperiului Rus, Marele Război Patriotic și costumele moderne.

Un delfin, filmat de sub apă de dedesubt (se observă un efect de „fereastră” interesant observat din acest unghi de fotografiere), duce spectatorii pe malul Mării Negre luminate de lună, unde celebrii Tatyana Navka și Roman Kostomarov concertează în aer liber pe gheata.

În acest moment, pe stadionul Jocurilor Olimpice din 2010, rânduri de text cu fapte de bază despre Soci se mișcă pe panouri verticale. Pe scenă se rostogolește o minge, în interiorul căreia se află o troică rusă luminoasă și un simbol al științei. Pe balon, în costum de Pasăre de foc, celebra cântăreață de operă Maria Guleghina cântă o arie din opera „Prințul Igor”.

Sub salvele artificiilor festive, intră oameni care simbolizează trecutul, prezentul și viitorul sportului rusesc, campioni celebri: Vladislav Tretyak și Irina Rodnina, Evgeni Plushenko și Alexander Ovechkin, copiii celebrilor sportivi Ekaterina Gordeeva și Serghei Grinkov, copiii lui Igor Larionov. stadionul. Aceștia primesc spectatorii pe stadion; în centrul stadionului sunt dungi de culorile drapelului rus. Spectacolul se încheie cu apariția unui logo gigant al Jocurilor Olimpice din 2014 pe stadion.

Ceremonia de deschidere a jocurilor a avut loc pe stadionul Fisht, începând cu 7 februarie la ora 20:14, ora Moscovei. Durata totală a spectacolului a fost de aproximativ trei ore.

Trei miliarde de oameni au urmărit ceremonia. Difuzarea a fost asigurată de 140 de camere de televiziune, iar în total au fost implicate peste 12 mii de persoane în pregătirea evenimentului.

La deschiderea Jocurilor Olimpice au participat 44 de șefi de stat, mai mulți decât la Jocurile Olimpice de la Vancouver și Torino la un loc.

În timpul spectacolului, a existat o eroare - unul dintre cei cinci fulgi de nea uriași care se transformă în inelele olimpice nu s-a deschis. În Rusia, aceste cadre au fost difuzate doar pentru câteva secunde și au fost imediat înlocuite cu cadre de la repetiția ceremoniei, unde toți fulgii de nea s-au deschis ca de obicei. Acest episod a fost jucat ulterior la ceremonia de închidere a jocurilor.

Pentru organizarea și desfășurarea Jocurilor Olimpice de iarnă de la Soci, la 1 decembrie 2007 a fost adoptată o lege federală care a determinat problemele de organizare și desfășurare a jocurilor. Conform acestei legi, organizarea pregătirii și desfășurarea jocurilor a fost efectuată de Comitetul Olimpic Rus, orașul Soci, Comitetul de Organizare Soci 2014, Comitetul Olimpic Internațional și alte organizații care au îndeplinit funcții separate pentru pregătire. și desfășurarea jocurilor. Viceprim-ministrul Alexander Jukov a fost numit inițial responsabil de coordonarea activităților tuturor organizațiilor din Guvernul Federației Ruse, iar din 14 octombrie 2008 - Dmitri Kozak (tot cu rang de viceprim-ministru).

Rezultatele Jocurilor Olimpice, așa cum au fost evaluate de specialiști, mass-media, participanți și spectatori: În urma rezultatelor Olimpiadei de la Soci, în ciuda PR-ului negru dezlănțuit împotriva Rusiei, mass-media mondială a fost nevoită să-i recunoască succesul.

Potrivit Comitetului Olimpic Internațional, Jocurile Olimpice de la Soci au devenit un record în întreaga istorie a Jocurilor Olimpice de iarnă în multe privințe. Președintele CIO Thomas Bach: „Nici o plângere nu a fost primită de la sportivi. Sunt încântați de facilități și sunt impresionați de cât de aproape sunt satele (olimpice) de locurile de competiție. ... Aceste Jocuri au fost grozave și oarecum unice în ceea ce privește logistica, deoarece un atlet putea să vină la micul dejun și să meargă la antrenament în câteva minute." ... "Am ajuns la sfârșitul unui Joc Olimpic minunat. Feedback-ul auzim de la participanți este pozitiv. „Nu veți auzi decât laude pentru aceste jocuri și comentarii similare de la alții.”

Aproape toți experții au remarcat rata de creștere neobișnuit de mare a construcției de facilități și îndeplinirea tuturor obligațiilor față de CIO în ceea ce privește construcția atât a instalațiilor sportive, cât și a infrastructurii care sprijină jocurile. Toate facilitățile Jocurilor Olimpice au fost finalizate la timp și au îndeplinit cele mai înalte standarde internaționale. Jocurile Olimpice au fost cele mai convenabile dintre toate cele anterioare pentru sportivi în ceea ce privește locația reședințelor și locurile de desfășurare a competițiilor sportive.

Drumul de la reședința sportivilor până la facilitățile pentru toate tipurile de competiții a durat de la 5 la 15 minute pe jos. Organizarea Olimpiadei a primit note foarte mari de la membrii CIO, specialiști și mass-media în ceea ce privește organizarea securității, organizarea transportului spectatorilor și reprezentanților presei. Tot transportul în Soci pentru spectatori în timpul jocurilor a fost gratuit și a funcționat non-stop. Munca voluntarilor a primit, de asemenea, note mari. Mulți oaspeți au remarcat buna pregătire a orașului pentru jocuri, amabilitatea rușilor și frumusețea locurilor de desfășurare a jocurilor.

Peste 50 de șefi de stat și de guvern, 60 de delegații ale organizațiilor internaționale și miniștri ai sportului au fost prezenți la Jocurile Olimpice de la Soci, de trei ori mai mult decât la Vancouver. Potrivit președintelui comitetului de organizare D. Chernyshenko, „dacă adunați indicatorii similari din Torino și Vancouver, veți avea totuși mai puțini șefi de stat decât în ​​Soci. La ceremonia de deschidere au participat 44% dintre șefii de stat sau de guvern ai țărilor participante. Chiar și la Londra au fost mai puține – doar 39”.

În total, peste 2.859 de sportivi din 88 de țări au venit la Soci și au concurat pentru un record de 98 de seturi de premii. Reprezentanți din 126 de țări au participat la Soci în calitate de fani. Jocurile de la Soci au vândut peste 1,1 milioane de bilete pentru competiție, mai mult decât numărul de bilete vândute pentru Jocurile Olimpice de iarnă din 2010, în ciuda faptului că Vancouver are o populație de aproximativ trei milioane și facilitățile din Vancouver erau mai mari decât cele din Soci. Nu a fost înregistrat niciun caz de bilete contrafăcute, ceea ce indică eficiența tehnologiei de producere și distribuire a biletelor. În timpul Jocurilor Olimpice și Paralimpice din 2014, aproape 2 milioane de bilete au fost vândute numai pentru Parcul Olimpic.

În zilele de vârf, Aeroportul Internațional Soci a fost capabil să ofere 575 de operațiuni de decolare și aterizare pe zi, ceea ce este comparabil cu intensitatea traficului aerian de la cele mai mari aeroporturi din lume.

Serviciul Olimpic de Radiodifuziune a produs peste 1.300 de ore de programare internațională în direct, inclusiv 456 de ore de emisiuni de știri. Jocurile Olimpice au fost difuzate în 159 de țări, mai multe decât Vancouver (120). În total, cele XXII-a Jocurile Olimpice de iarnă au fost difuzate de 464 de canale, ceea ce este aproape dublu față de cifrele anterioare ale Jocurilor Olimpice de iarnă de la Vancouver. Aproximativ 2 miliarde de oameni au urmărit cel puțin un minut de televiziune olimpică, ceea ce este cu 200 de milioane mai mult decât în ​​Vancouver. Un flux imens de date despre Jocurile Olimpice de la Soci a trecut prin Internet. Numărul de solicitări pentru Jocurile Olimpice de la Soci a depășit de două ori populația lumii și a ajuns la 13 miliarde.Volumul total al traficului de internet olimpic a fost de peste 1 petabyte. Conform acestor indicatori, Jocurile din 2014 au devenit cele mai bine cotate din istoria mișcării olimpice și paralimpice.

Din punct de vedere financiar, Jocurile Olimpice de iarnă de la Soci pot fi considerate și ele un succes. Suma totală a veniturilor din programul de marketing Soci 2014 a depășit 1,3 miliarde de dolari SUA, adică de peste 3 ori obligațiile din Bid Book. Datorită sprijinului partenerilor, companiilor internaționale și rusești de renume mondial, organizatorii Jocurilor de la Soci au putut finanța peste 80% din costurile pregătirii și deținerii lor din surse extrabugetare. Profitul operațional al Comitetului de Organizare Soci 2014 s-a ridicat la 9 miliarde de ruble.

Potrivit cercetărilor Nielsen, Jocurile Olimpice de la Soci au îndeplinit și chiar au depășit așteptările marii majorități (94%) dintre rușii chestionați, iar 75% dintre rușii chestionați sunt încrezători că moștenirea lăsată de Jocurile de la Soci va dura mulți ani de acum înainte. Evaluări similare ale rezultatelor Jocurilor Olimpice de la Soci au fost înregistrate de cercetarea VTsIOM.

Istoria dezvoltării Jocurilor Paralimpice

Jocurile Paralimpice sunt punctul culminant al unui ciclu sportiv de patru ani pentru sportivii paralimpici și restul mișcării paralimpice. Jocurile Paralimpice sunt cea mai prestigioasă competiție pentru sportivii cu dizabilități, selecția având loc prin competiții naționale, regionale și mondiale.

În anul 2000, Comitetul Internațional Olimpic și Comitetul Internațional Paralimpic au semnat un Acord de Cooperare, care a stabilit principiile relațiilor dintre aceste organizații.

Un an mai târziu, a fost introdusă practica „o aplicație - un oraș”: aplicația de găzduire a Jocurilor Olimpice se extinde automat la Jocurile Paralimpice, iar Jocurile au loc la aceleași facilități sportive de același Comitet de Organizare. Totodată, competițiile paralimpice încep la două săptămâni după încheierea Jocurilor Olimpice.

Termenul „Jocuri Paralimpice” a fost menționat pentru prima dată în legătură cu Jocurile din 1964 de la Tokyo. Acest nume a fost aprobat oficial în 1988, la Jocurile de iarnă de la Innsbruck (Austria). Până în 1988 Jocurile se numeau „Stoke Mandeville” (în conformitate cu locul în care s-au desfășurat primele competiții paralimpice).

Denumirea „Jocuri Paralimpice” a fost asociată inițial cu termenul de paraplegie (paraplegie), deoarece primele competiții regulate au fost organizate în rândul persoanelor cu tulburări ale coloanei vertebrale.

Odată cu introducerea în Jocuri a sportivilor cu alte dizabilități, termenul „Jocuri Paralimpice” a fost reinterpretat ca „aproape, în afara Jocurilor Olimpice”: o fuziune a prepoziției grecești „Para” (lângă, în afara, pe lângă, cam, paralel) și cuvântul „olimpiade”. Noua interpretare trebuia să indice desfășurarea de competiții în rândul persoanelor cu dizabilități în paralel și pe picior de egalitate cu Jocurile Olimpice.

Ideea creării Jocurilor Paralimpice îi aparține neurochirurgului Ludwig Guttmann (3 iulie 1899 - 18 martie 1980). După ce a emigrat din Germania în Marea Britanie în 1939, el, în numele guvernului britanic, a deschis Centrul de leziuni spinale la Spitalul Stoke Mandeville din Aylesbury în 1944.

În iulie 1948, Ludwig Guttmann a organizat primele jocuri pentru persoanele cu leziuni musculo-scheletice - „Jocuri naționale Stoke Mandeville pentru persoanele cu handicap”. Au început în aceeași zi cu ceremonia de deschidere a Jocurilor Olimpice din 1948 de la Londra. La concurs au participat foști militari răniți în război. Jocurile Stoke Mandeville au primit statut internațional în 1952, când fostul personal militar olandez a luat parte la ele.

În 1960, la Roma (Italia), s-au desfășurat cel de-al IX-lea Joc internațional anual Stoke Mandeville, la câteva săptămâni după cele XVII Jocurile Olimpice. Programul Jocurilor a inclus opt sporturi: tir cu arcul, atletism, baschet în scaun cu rotile, scrimă în scaun cu rotile, tenis de masă, înot, darts și biliard. La competiție au participat 400 de sportivi cu dizabilități din 23 de țări. Pentru prima dată în istoria Jocurilor Paralimpice, nu numai persoanele cu dizabilități care au fost rănite în timpul luptei au fost permise să participe la competiție. În 1984, CIO a acordat oficial competiției statutul de Primele Jocuri Paralimpice.

Primele Jocuri Paralimpice de iarnă au avut loc în 1976 în Suedia, la Ornskoldsvik. Programul a inclus două discipline: schi fond și competiții de schi alpin. Au participat peste 250 de sportivi din 17 țări (sportivi cu deficiențe de vedere și amputați). Începând cu Jocurile din 1992, care au avut loc la Tignes și Albertville, Franța, Jocurile Paralimpice de iarnă au avut loc în aceleași orașe ca și Jocurile Olimpice de iarnă.

Odată cu dezvoltarea mișcării paralimpice au început să se creeze organizații sportive pentru persoanele cu diverse categorii de dizabilități. Astfel, în 1960, a fost înființat la Roma Comitetul pentru Jocurile Internaționale Stoke Mandeville, care mai târziu a devenit Federația Internațională a Jocurilor Stoke Mandeville.

Cel mai important eveniment în dezvoltarea mișcării paralimpice a fost prima Adunare Generală a organizațiilor sportive internaționale pentru persoanele cu dizabilități. La 21 septembrie 1989, la Düsseldorf (Germania), ea a înființat Comitetul Internațional Paralimpic (IPC), care, în calitate de organizație internațională non-profit, guvernează mișcarea paralimpică din întreaga lume. Apariția IPC a fost determinată de o nevoie tot mai mare de a extinde reprezentarea națională și de a crea o mișcare mai concentrată pe sport pentru persoanele cu dizabilități.

Comitetul Paralimpic Internațional (IPC) este o organizație internațională non-profit, non-guvernamentală, care pregătește și conduce Jocurile Paralimpice de vară și de iarnă, Campionatele Mondiale și alte competiții internaționale pentru sportivii cu dizabilități.

Cel mai înalt organ al IPC este Adunarea Generală, care se întrunește o dată la doi ani. La Adunarea Generală participă toți membrii IPC. Principalul document de sinteză al IPC care reglementează problemele Mișcării Paralimpice este Manualul IPC, un analog al Cartei Olimpice în cadrul Mișcării Olimpice.

Din 2001, postul de președinte al IPC este ocupat de englezul Sir Philip Craven, membru al consiliului de administrație al Asociației Olimpice Britanice și al comitetului de organizare a Jocurilor Olimpice și Paralimpice din Londra 2012, campion mondial și de două ori european. campion la baschet în scaun cu rotile, fost președinte al Federației Internaționale de Baschet în scaun cu rotile.

Sub conducerea lui Sir Philip Craven, în 2002 a fost inițiat un proces de revizuire a obiectivelor strategice, guvernanței și structurii IASC. Această abordare inovatoare a dus la dezvoltarea unui pachet de propuneri și a unei noi viziuni și misiune pentru Mișcarea Paralimpică, care a condus la adoptarea actualei Constituții IPC în 2004.

Pentru prima dată, echipa națională a URSS a participat la Jocurile Paralimpice de iarnă din 1984 la Innsbruck, Austria. Echipa a avut doar două medalii de bronz, câștigate de schioarea Olga Grigorieva, care este cu dizabilități vizuale. Paralimpienii sovietici și-au făcut debutul la Jocurile Paralimpice de vară din 1988, la Seul. Au concurat la înot și atletism, câștigând 55 de medalii, dintre care 21 de aur.

Emblema paralimpică a apărut pentru prima dată la Jocurile Paralimpice de iarnă de la Torino, în 2006. Logo-ul este format din trei emisfere de culori roșu, albastru și verde situate în jurul unui punct central - trei agitos (din latinescul agito - „a pune în mișcare, a se mișca”). Acest simbol reflectă rolul IPC în unirea sportivilor cu dizabilități care inspiră și încântă lumea cu realizările lor. Trei emisfere, ale căror culori - roșu, verde și albastru - sunt reprezentate pe scară largă în steaguri naționale ale țărilor din întreaga lume, simbolizează Mintea, Corpul și Spiritul.

Steagul paralimpic înfățișează principalul simbol paralimpic - emblema IPC, situată în centru pe un fundal alb. Steagul paralimpic poate fi folosit numai la evenimentele oficiale sancționate de IPC.

Imnul paralimpic este o lucrare muzicală orchestrală „Hymn de l” Avenir („Imnul viitorului”). A fost scrisă de compozitorul francez Thierry Darny în 1996 și aprobată de Consiliul IPC în martie 1996.

Motto-ul paralimpic este „Spiritul în mișcare”. Motto-ul transmite succint și puternic viziunea Mișcării Paralimpice - nevoia de a oferi oportunități pentru sportivii paralimpici de toate nivelurile și mediile de a inspira și încânta lumea prin realizările lor sportive.

Documente similare

O idee generală a pregătirii psihologice a sportivilor. Mijloace de bază de pregătire psihologică în sport. Caracteristici ale pregătirii psihologice a sportivilor implicați în karate. Metode de antrenament psihologic a sportivilor de karate.

teză, adăugată 05.06.2017


Istoria Jocurilor Olimpice antice: legende și mituri. Principiile, tradițiile și regulile mișcării olimpice sunt ideea lui în semne, simboluri, premii. Cum s-au desfășurat Jocurile Olimpice Sportive: ceremoniile de deschidere și de închidere, viața și timpul liber al participanților.

lucrare de curs, adăugată 24.11.2010


Condiții preliminare pentru dezvoltare și direcții de îmbunătățire a sistemului de antrenament al sportivilor. Caracteristicile activității competitive în sport. Teoria adaptării și modelele formării acesteia la sportivi. Principii de bază ale antrenamentului sportiv.

test, adaugat 21.12.2010


Educația calităților morale și voliționale la luptători. Psihologul sportiv și funcțiile sale. Metode și tehnici de pregătire psihologică în lupte. Obiectivele pregătirii psihologice în sporturile de elită. Dezvoltarea perseverenței, rezistenței, inițiativei.

lucrare curs, adaugat 07.12.2016


Caracteristicile sistemului de antrenament sportiv al sportivului. Structura antrenamentului sportiv. Principii metodologice ale antrenamentului sportiv. Metode de antrenament în schi. Competițiile sportive ca unul dintre cele mai importante mijloace de pregătire specializată.

lucrare de curs, adăugată 31.01.2012


Procese de educație și autoeducare în structura pregătirii psihologice generale a sportivilor. Rolul exercițiilor în sistemul de pregătire a sportivilor pentru competiții. Rolul exemplului personal în pregătirea psihologică a unui sportiv pentru procesul competițional.

test, adaugat 25.09.2010


Fondatorul mișcării olimpice moderne Pierre de Coubertin și principalele etape ale vieții sale. Preocupări cu privire la starea fizică a națiunii guvernului francez. Congresul de la Paris pentru revigorarea Jocurilor Olimpice. Istoria Jocurilor Olimpice.

test, adaugat 28.12.2011


Tehnica de bază a sărituri cu coarda. Metode pentru atingerea vitezei și intensității mari a sărituri. Seturi de exerciții pentru susținerea mobilității articulațiilor umărului și șoldului, pentru întărirea mușchilor brațelor și spatelui. Recorduri mondiale la sărituri cu coarda.

rezumat, adăugat 05.06.2013


Primele Jocuri Olimpice de iarnă din Rusia. Desfășurarea Jocurilor Paralimpice de iarnă 2014. Ursul alb, leopardul de zăpadă și iepurașul sunt mascotele Jocurilor Olimpice de iarnă. Little Ray și Snowflake sunt mascotele Jocurilor Paralimpice. ștafeta torței olimpice.

prezentare, adaugat 21.05.2015


Originile mișcării olimpice moderne și influența acesteia asupra sportului rusesc. Geneza olimpismului și mișcarea olimpică modernă. Pierre de Coubertin și ideea olimpică. Reînvierea mișcării olimpice și funcționarea ei în prezent.

ACTIVITATEA DE INOVAȚIE ÎN DOMENIUL EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI CA PARTE INTEGRATA A UNUI ELEMENT AL ECONOMIEI NAȚIONALE

Vasyukova Victoria Alekseevna, Candidat de Științe Economice, Profesor asociat al Departamentului de Economie și Management Vorobyova Irina Vasilyevna, Candidat de Științe Pedagogice, Conferențiar al Departamentului de Economie și Management Kovalenko Natalya Petrovna, Candidat de Științe Economice, Profesor asociat al Departamentului de Economie și Management Kushtova Marina Khizirovna, Candidată Științe Economice, Profesor asociat, Departamentul de Economie și Management, Institutul Umanitar și Tehnic de Stat Nevinnomyssk, Nevinnomyssk (Rusia)

Adnotare. Pentru a identifica trăsăturile proceselor inovatoare în domeniul culturii fizice și sportului, trebuie acordată atenție faptului că cultura fizică și sportul fac parte din cultura generală, precum și faptul că inovațiile, într-o anumită măsură, afectează cultura societatii, reprezinta inventarea de noi forme de activitate, noi simboluri, imagini, norme si reguli de comportament care vizeaza schimbarea conditiilor de viata ale oamenilor, formarea unui nou tip de gandire sau perceptie asupra lumii. Activitatea inovatoare în domeniul culturii fizice și sportului este o parte destul de importantă și integrantă a elementului economiei naționale luate în considerare, în care obiectul este organizațiile de cultură fizică și sportivă și domeniile de activitate ale acestora care sunt expuse proceselor inovatoare în pentru a satisface nevoile societății în ceea ce privește educația fizică, sănătatea și caracterul serviciilor sportive și de divertisment. Dezvoltarea culturii fizice, a sportului și a turismului în general în regiune și, mai ales în zonele rurale, necesită o atenție prioritară din partea administrațiilor locale ale municipiilor din regiune la rezolvarea problemelor, ca fiind unul dintre principalele mijloace de organizare a unui stil de viață sănătos al populația – cultură fizică și sport.

Cuvinte cheie: cultura fizică a individului, activitate inovatoare, sistem național de inovare, sport, analiză SWOT.

ACTIVITATE INOVATORĂ ÎN SFERA CULTURII FIZICE ȘI SPORTULUI CA O PARTE INTEGRĂ A ELEMENTULUI ECONOMIEI NAȚIONALE

Vasjukova Victoria Alekseevna, candidată la științe economice, conferențiar la catedra „Economie și management” Vorob „eva Irina Vasil”evna, candidat la științe pedagogice, conf. univ.

al departamentului de „Economie și management” Kovalenko Natal"ja Petrovna, candidat la științe economice, profesor asociat

al departamentului de „Economie și management” Kushtova Marina Hizirovna, candidat la științe economice, profesor asociat al departamentului de „Economie și management” Universitatea Umanitar-tehnică de stat Nevinnomyssk, Nevinnomyssk (Rusia)

Abstract. În articol se consideră - Rolul pregătirii fizice și sportului în lumea modernă, caracteristică a proceselor inovatoare în domeniul pregătirii fizice și sportului. Pentru a determina caracteristicile proceselor inovatoare din sfera culturii fizice și sportului, trebuie subliniat faptul că cultura și sportul fac parte din cultura generală, precum și faptul că inovația, într-o anumită măsură, afectează cultura societății constituie invenția. de noi imagini, simboluri, norme și reguli de conduită, noi forme de activități care vizează schimbarea condițiilor de viață ale oamenilor, un nou tip de gândire sau percepție a lumii. Inovația în sfera culturii fizice și sportului este destul de importantă și parte integrantă a elementului de raportare al economiei naționale, în care obiectul a servit ca organizație sportivă și sfera activităților lor expuse proceselor inovatoare pentru a satisface nevoile societății în servicii de sănătate și fitness și sport și recreere. Dezvoltarea în continuare a culturii fizice, sportului și turismului în general la margine, în special în zonele rurale, necesită o atenție prioritară din partea organelor de autoguvernare locală a municipalităților pentru a aborda problemele unuia dintre principalele mijloace de organizare a populației sănătoase. , cultură fizică și sport.

Cuvinte cheie: Pregătirea fizică a persoanei, activitate inovatoare, sistem național inovator, sport, SWOT - analiza.

Rolul culturii fizice și sportului în lumea modernă se bazează pe recunoașterea importanței absolute a culturii fizice și a activităților sportive pentru indivizi, stat și societate în ansamblu. Necesitatea de a atrage întregul arsenal de mijloace și metode ale culturii fizice și ale sistemului sportiv pentru dezvoltarea deplină a societății moderne este, în special, o nevoie urgentă de a consolida sănătatea, de a îmbunătăți starea fizică și de a forma un stil de viață sănătos în rândul generației tinere. .

Un număr mare de oameni sunt motivați de nevoia de îmbunătățire a sănătății și de un stil de viață sănătos, realizând că bunăstarea lor materială și calitatea vieții sunt direct legate de sănătatea lor, iar educația fizică și sportul devin un mijloc de menținere pentru ei.

Cu toate acestea, în ultimii ani, țara noastră a înregistrat o tendință alarmantă de scădere a nivelului de sănătate publică; ratele mortalității, morbidității și dizabilităților rămân ridicate, iar speranța de viață în Rusia este una dintre cele mai scăzute din lume. Doar două treimi dintre ruși constituie în prezent populația sănătoasă de muncă a țării noastre. Numărul persoanelor cu dizabilități a ajuns la 12 milioane de persoane și continuă să crească. Creştere

rata de incidență pentru toate clasele de boli. Toate acestea sunt complicate de faptul că în Rusia s-au format grupuri mari de populație, ale căror condiții și stil de viață sunt incompatibile cu un stil de viață sănătos. Consumul necontrolat de alcool și droguri provoacă, de asemenea, o lovitură zdrobitoare pentru sănătatea rușilor.

Educația fizică și sportul au un impact intens asupra sferei economice a vieții statului și a societății. Rolul economic al educației fizice și sportului se manifestă cel mai clar în mai multe domenii principale:

În primul rând, educația fizică și sportul sunt una dintre componentele principale ale formării resurselor de muncă de înaltă calitate și, prin urmare, un factor de asigurare a creșterii economice;

În al doilea rând, activitatea fizică și sporturile recreative ajută la minimizarea pierderilor economice în aproape toate sferele vieții și acționează ca o alternativă la obiceiurile proaste care au un efect distructiv puternic asupra sistemului economic;

În al treilea rând, activitatea fizică, sportul și turismul sunt în prezent cel mai important domeniu al activității comerciale extinse, care,

pe de o parte, oferă locuri de muncă unei mari părți a populației, iar pe de altă parte, prin venituri fiscale, completează bugetele diferitelor niveluri ale sistemului bugetar;

În al patrulea rând, activitatea fizică este un factor semnificativ în creșterea speranței de viață a populației și are un efect pozitiv asupra creșterii vârstei de muncă.

Trebuie remarcat faptul că conceptele de bază ale sferei culturii fizice și sportului sunt cuprinse în Legea federală din 4 decembrie 2007 „Cu privire la cultura fizică și sportul în Federația Rusă” nr. 329-F3 (denumită în continuare Federal Legea „Cu privire la cultura fizică și sportul în Federația Rusă”). Astfel, potrivit acestei legi, cultura fizică este înțeleasă ca parte integrantă a culturii, o zonă de activitate socială, care este un ansamblu de valori spirituale și materiale create și utilizate de societate în scopul dezvoltării fizice a unei persoane. și abilități intelectuale, îmbunătățindu-și activitatea motrică și creând un stil de viață sănătos, adaptarea la condițiile schimbătoare de existență prin educație fizică, pregătire fizică, dezvoltare fizică și activități sportive.

Potrivit profesorului Academiei de Stat de Cultură Fizică din Sankt Petersburg Yu.M. Nikolaev, cultura fizică a unei persoane este autorealizarea sa în dezvoltarea abilităților spirituale și fizice (puncte forte) prin activități de educație fizică în legătură cu dezvoltarea, crearea, menținerea și, dacă este necesar, restaurarea valorilor în domeniul educației fizice a unei persoane, manifestat în formarea tipurilor sale specifice, având un caracter autovalorizant atunci când este actualizat în viața sa.

L.P. Matveev, profesor onorat al Universității de Stat de Cultură Fizică din Rusia, doctor în științe pedagogice, împarte cultura fizică în cultură fizică de bază, sport, aplicație profesională, reabilitare a sănătății și cultură fizică de fundal, împărțind în tipuri în conformitate cu sarcinile cele mai generale ei rezolvă.

Astfel, educația fizică de bază este una dintre cele mai importante componente ale educației și creșterii, deoarece are ca scop asigurarea unui nivel de bază al aptitudinii fizice generale necesare în orice domeniu de activitate umană.

L.P. Matveev definește „sportul” într-un sens restrâns și larg. În sens restrâns, sportul este doar o activitate competitivă, dezvoltată istoric și identificată sub formă de competiții, dezvăluită în condiții de competiție clar reglementată și care vizează maximizarea potențialului de realizare al unui individ. Cu toate acestea, potrivit lui Matveev, această definiție nu epuizează întreaga esență a conceptului de „sport” ca fenomen social cu mai multe fațete. Astfel, în opinia sa, conceptul de „sport” acoperă activitatea competitivă în sine, procesul de pregătire pentru realizările în cadrul acesteia, precum și atitudinile și normele de comportament specifice care apar pe baza acestei activități.

Pentru a determina trăsăturile proceselor inovatoare în domeniul culturii fizice și sportului, trebuie acordată atenție faptului că cultura fizică și sportul fac parte din cultura generală, precum și faptul că inovațiile, într-o anumită măsură, afectează cultura societății, reprezintă inventarea de noi imagini și simboluri, norme și reguli de comportament, noi forme de activitate care vizează schimbarea condițiilor de viață ale oamenilor, formarea unui nou tip de gândire sau percepție a lumii.

Motivele apariției inovațiilor sunt respingerea de către indivizi sau grupuri de dominante

valorile culturale existente, normele de reglementare, tradițiile, obiceiurile, regulile de comportament și căutarea propriilor modalități de autoafirmare culturală și socială. Se poate susține că inovațiile apar atât în ​​culturile tradiționale, cât și în cele modernizate. Creatorii de inovații culturale sunt adesea oameni din alte țări sau din alte medii socioculturale care au valori care sunt diferite de mediul în care vin și se dovedesc a fi eterogene pentru o anumită societate.

Activitatea inovatoare în domeniul culturii fizice și sportului este o parte destul de importantă și integrantă a elementului economiei naționale luate în considerare, în care obiectul este organizațiile de cultură fizică și sportivă și domeniile de activitate ale acestora care sunt expuse proceselor inovatoare în pentru a satisface nevoile societății de servicii de educație fizică, sănătate și sport -distracție. Apoi managementul inovator în domeniul culturii fizice și sportului va fi un tip de activitate care vizează prognozarea, planificarea, organizarea, controlul, coordonarea și reglementarea necesară a dezvoltării și implementării produselor proceselor inovatoare în acest domeniu în vederea obținerii unui efect socio-economic progresiv și îmbunătățirea nivelului de viață al populației din Federația Rusă.

Caracteristicile inovațiilor în domeniul culturii fizice și sportului se caracterizează prin specificul acestui domeniu, care are două componente fundamental diferite: pe de o parte, este o linie de educație fizică și sănătate bazată pe armonizarea, dezvoltarea spirituală și fizică a unui persoană, pe de altă parte, competițiile, luptele și divertismentul, - categoriile sunt de natură mult mai materială și de consum. Este important să înțelegeți că, în același timp, formează un sistem clar de interacțiune unul cu celălalt. Sănătatea și starea fizică generală sunt întotdeauna testate în practică din punct de vedere al eficacității în confruntări și competiții, în timp ce situațiile stresante, luptele (divertismentul, în opinia noastră, sub acest aspect ar trebui să fie considerate doar ca element incidental, suplimentar) într-o anumită măsură schimbare. cerinţele de pregătire, starea individului, sindicatelor şi asociaţiilor de oameni, fiind un stimulent pentru perfecţionare şi pentru a avansa pe prima linie. De aici putem concluziona că sfera culturii fizice și sportului în sine are, evident, un mare potențial inovator; în esența sa este nevoie de inovare.

Cultura fizică, sportul și turismul fac parte integrantă din stilul de viață sănătos al populației din Teritoriul Stavropol, unde trăiesc 2.705 mii de oameni, inclusiv:

Copii și adolescenți (sub 15 ani) - 402 mii persoane;

Tineret (sub 30 de ani) - 699 mii persoane;

Adulți (până la 60 de ani) - 1121,0 mii persoane;

Populație (peste 60 de ani) - 474,2 mii persoane.

În prezent, 12,4% din populație (peste 330 de mii de persoane) este implicată în cultura fizică și sportul din regiune.

Cele mai mari rate sunt în districtele Blagodarnensky, Izobilnensky, Kirovsky, Shpakovsky, orașele Pyatigorsk și Stavropol.

Cele mai mici rate sunt în Ipatovsky (7,1%), Levokumsky (6,2%), Sovetsky (5,6%), orașele Kislovodsk (9%), Nevinnomyssk (8,5%).

În toată istoria Stavropolului, 60 de sportivi au devenit câștigători ai Campionatelor Europene și Mondiale, 22 au participat la Jocurile Olimpice și de 9 ori au devenit câștigători și medaliați ai Jocurilor Olimpice. 20 de persoane au devenit Maeștri Onorati ai Sportului. Aproximativ 3 mii de oameni au îndeplinit standardele unui maestru al sportului, 9 antrenori au primit titlul „Onorat

Crearea autorităților municipale autorizate în domeniul culturii fizice și sportului pe toate teritoriile regiunii Lipsa unor facilități sportive moderne care să permită pregătirea eficientă a echipelor naționale din regiune și desfășurarea de competiții sportive la scară rusă și internațională

Luarea de măsuri pentru dezvoltarea industriei turismului, crearea de cluburi turistice în toate orașele și raioanele din regiune, creșterea volumului turismului intern, în special pentru locuitorii din mediul rural din regiune.Ineficiența sprijinului social pentru sportivi și antrenori.Lichidarea sporturilor de echipă și a fluxul de sportivi de frunte din regiune.

antrenor al URSS”, 55 – „Instructor onorat al Rusiei”, 5 – „Lucrător onorat al culturii”, 35 – „Lucrător onorat al culturii fizice”. Pentru o imagine mai detaliată și completă a dezvoltării culturii fizice, sportului și turismului pe teritoriul Stavropol, este necesar să cunoașteți și să înțelegeți toate punctele forte și punctele slabe ale industriei, precum și amenințările și oportunitățile (Tabelul 1).

Tabelul 1 - SWOT - analiza dezvoltării culturii fizice, sportului și turismului în Marea Britanie.

Punctele forte ale dezvoltării industriei (S) Punctele slabe ale dezvoltării industriei (W)

Disponibilitatea personalului de educație fizică înalt calificat Cadrul legislativ insuficient care reglementează dezvoltarea culturii fizice și sportului

Locație geografică favorabilă pentru organizarea și desfășurarea a numeroase evenimente sportive în Districtul Federal de Sud. Acest lucru este facilitat de cele mai mari căi ferate și autostrăzi Absența în majoritatea teritoriilor din regiune a programelor municipale vizate pentru dezvoltarea culturii fizice și a sportului

Condiții climatice care permit populației din regiune să se angajeze în cultură fizică și sport pe tot parcursul anului, inclusiv pregătirea echipelor naționale ruse Aprovizionarea scăzută cu materiale și facilități sportive, lipsa condițiilor de pregătire a sportivilor de înaltă clasă

Interesul organizațiilor sportive ale Federației Ruse: Ministerul Sportului, Turismului și Politicii de Tineret al Federației Ruse, Comitetul Olimpic Rus, federațiile sportive, precum și organizațiile de educație fizică ale teritoriului Stavropol în organizarea și conduita de înaltă calitate a evenimente sportive în atletism, orientare, sporturi de luptă și sporturi de echipă Finanțare slabă pentru cultura fizică și sport, care este unul dintre motivele ieșirii sportivilor de frunte din regiune. Absența organismelor abilitate în domeniul culturii fizice și sportului în majoritatea zonelor rurale ale regiunii

O rețea dezvoltată de instituții de stațiune care promovează tratamentul și recuperarea sportivilor.Lipsa cluburilor turistice în orașele și regiunile regiunii.

Disponibilitate trasee turistice interesante, condiții de desfășurare a sportului militar aplicat și sportiv-tehnic Sprijin medical și biologic slab pentru cultura fizică și sport, nivel insuficient de supraveghere medicală asupra celor implicați

Disponibilitatea a 87 de scoli de tineret si sport si scoli sportive, 2 UOR si 2 ShVSM, care asigura antrenament pentru rezerve sportive si munca in sporturi de mare performanta Agitatie vizuala insuficienta si promovarea culturii fizice si sportului.

Disponibilitatea Facultății de Cultură Fizică a Universității de Stat din Stavropol, care oferă pregătire pentru personalul de educație fizică. Lipsa condițiilor pentru desfășurarea competițiilor rusești și internaționale în regiune, ceea ce este unul dintre motivele creșterii insuficiente a relațiilor sportive interregionale și a finanțării suplimentare din partea Ministerul Sportului, Turismului și Politicii de Tineret al Federației Ruse

Oportunități Amenințări

Crearea condițiilor de implicare în educația fizică, sport și turism pentru toate categoriile de populație, inclusiv persoanele cu dizabilități, atât în ​​detrimentul investitorilor locali, cât și externi.Asigurarea tardivă a industriei cu un cadru legislativ, neadoptarea unor programe cuprinzătoare țintite pentru dezvoltarea culturii fizice.şi sportului

Dezvoltarea activității de educație fizică și sport la locul de reședință Lipsa finanțării suficiente pentru cultura fizică și sport

Crearea pe scară largă a cluburilor sportive în colectivele de muncă, în școlile gimnaziale, în instituțiile de învățământ gimnazial și superior Eliminarea celor mai simple facilități sportive de la locul de reședință.

Principalele probleme care împiedică dezvoltarea și utilizarea eficientă a culturii fizice, sportului și turismului în organizarea unui stil de viață sănătos al populației din regiune sunt lipsa de inițiativă, lipsa activității inovatoare direcționate a organizațiilor de educație fizică, care afectează negativ indicatorii de dezvoltare a cultură și sport, inclusiv nivelul de dotare a facilităților sportive, dotându-le cu inventar și echipamente moderne.

Nevoia de facilităţi sportive în întreaga regiune este satisfăcută cu 28%. Indicatorii pentru asigurarea piscinelor sunt deosebit de mici - 6%. Reparații majore și reconstrucția unui număr de săli de sport și piscine nu au fost efectuate de zeci de ani, drept urmare starea tehnică a multora dintre ele reprezintă o amenințare pentru sănătatea sportivilor și a sportivilor. Acesta este unul dintre motivele creșterii extrem de lente a numărului de persoane implicate în grupuri plătite, veniturile din care se ridică doar 1,6% din toate veniturile financiare pentru cultură fizică și sport din regiune. Din acest motiv, cererea diferitelor grupuri de populație pentru servicii de înaltă calitate și sigure rămâne nesatisfăcută. Nu există un singur stadion în regiune cu o acoperire modernă de piste de alergare și sectoare pentru practicarea unuia dintre cele mai populare sporturi - atletismul.

În majoritatea regiunilor din Districtul Federal de Sud există arene de atletism. Lipsa stadioanelor și arenelor echipate din regiune nu permite găzduirea competițiilor rusești și internaționale, ceea ce afectează în mod semnificativ negativ imaginea Teritoriului Stavropol.

O problemă serioasă în regiune rămâne organizarea lucrărilor de educație fizică a copiilor preșcolari.

În prezent, majoritatea copiilor preșcolari nu sunt implicați în educație fizică conform programelor instituțiilor de învățământ preșcolar; dintre copiii preșcolari care frecventează instituțiile de învățământ preșcolar. Din acest motiv, există un nivel scăzut de pregătire a copiilor preșcolari de a studia în școlile secundare, inclusiv în ceea ce privește indicatorii de dezvoltare fizică și de condiție fizică.

Principalele probleme ale educației fizice preșcolare includ:

Nivelul scăzut al salariilor pentru instructorii de educație fizică din instituțiile de învățământ preșcolar (în medie este de peste 1,5 ori mai mic decât pentru profesorii de educație fizică);

Număr mare de grupe în instituțiile de învățământ preșcolar;

Nerespectarea instalațiilor sportive ale instituțiilor de învățământ preșcolar cu cerințele moderne;

lipsa criteriilor de monitorizare a implementării programelor educaționale în educația fizică în instituțiile de învățământ preșcolar;

Lipsa unui sistem de măsuri de implicare a oamenilor în activități de educație fizică, recreere și sport.

numărul de copii preșcolari care nu frecventează instituțiile de învățământ preșcolar;

Lipsa unor recomandări metodologice bazate științific privind educația fizică pentru părinți, asigurarea modului motor optim pentru dezvoltarea deplină cuprinzătoare a copiilor preșcolari, ținând cont de vârsta, starea lor de sănătate și nivelul de dezvoltare a copiilor preșcolari;

Lipsa centrelor de consiliere legate de vârstă pentru copii preșcolari, părinți și profesori, inclusiv pe probleme de educație fizică și dezvoltare sportivă.

O altă problemă în dezvoltarea culturii fizice și a sportului este nivelul scăzut de finanțare pentru industrie. Cheltuiala medie a fondurilor pentru aceste scopuri pe teritoriul Stavropol este de aproximativ 120 de ruble de persoană (în Rusia - aproximativ 200 de ruble de persoană).

Din cauza lichidării grupelor de educație fizică la începutul anilor 90, munca de educație fizică și sport în colectivele de muncă este extrem de prost organizată. Aici lucrează doar aproximativ 6% dintre muncitori. Indicatorii în muncă la locul de reședință sunt și mai mici - doar 3-4% din populație este implicată în educație fizică activă.

Crearea pe scară largă a cluburilor sportive în colectivele de muncă, la locurile de reședință și în instituțiile de învățământ va contribui la implicarea populației din regiune în educația fizică, sport și turism.

Dezvoltarea în continuare a culturii fizice, sportului și turismului în general în regiune și, mai ales în zonele rurale, necesită o atenție prioritară din partea administrațiilor locale ale municipiilor din regiune pentru rezolvarea problemelor unuia dintre principalele mijloace de organizare a unui stil de viață sănătos al populația – cultură fizică și sport. În prezent, în clasamentul organizațiilor de educație fizică din Rusia, Teritoriul Stavropol ocupă locul 37, iar în Districtul Federal de Sud - locul 4.

Sistemul de inovare prevede disponibilitatea infrastructurii, stimularea inovației, dezvoltarea cercetării științifice și competențele personalului care introduce inovații în procesul de educație și formare.

Sarcina principală a perioadei moderne este formarea unui sistem național de inovare. Acesta este un set de instituții implicate în formarea cunoștințelor științifice în noi tipuri de produse și servicii competitive. Scopul acestui sistem este de a asigura dezvoltarea socio-economică a țării la un nivel modern cu o reorientare a priorității industriilor de materii prime angajate în extracția și prelucrarea primară a materiilor prime către economia cunoașterii și inovării.

Procesul de inovare este crearea, distribuirea și consumul de către subiecții economiei naționale a inovațiilor științifice, tehnice, de producție, organizaționale, manageriale și de altă natură, care stau la baza modernizării economiei și a societății în ansamblu.

Activitatea inovatoare este însoțită de formarea de combinații de noi factori de producție, apariția de noi bunuri, servicii, noi procese de producție, piețe și potențial uman.

Direcția inovatoare de dezvoltare a sistemului include:

Formarea capitalului uman ca factor special de dezvoltare economică, care modifică structura populației în societate și ajută la creșterea productivității muncii;

Introducerea de produse cu proprietăți noi care asigură confortul vieții și confortul populației.

Educația fizică și sportul prelungesc vârsta de muncă a unei persoane și îi măresc speranța de viață. În condițiile moderne, când populația multor țări îmbătrânește constant, rata natalității are o tendință constantă de scădere, probleme alimentare

Măsurile privind vârsta de muncă sunt direct legate de problemele asigurării pensiilor pentru cetățeni și sunt de o importanță capitală. Astfel, economia și cultura fizică și sportul sunt reciproce și interdependente în dezvoltarea lor.

Utilizarea de echipamente noi sau îmbunătățite, procese tehnologice noi;

Apariția de noi piețe;

Utilizarea de noi tipuri de materii prime;

Schimbări în organizarea managementului producției și în logistica acesteia.

Toate acestea conduc la faptul că procesul de inovare formează un nou sistem de reproducere socială, iar economia devine deschisă către o cale inovatoare de dezvoltare. Economia industriei „Culturii fizice și sportului” este una dintre componentele economiei naționale a țării.

Activitatea inovatoare presupune organizarea unor procese inovatoare. Procesul de inovare în sens generalizat este definit ca crearea, distribuția și aplicarea de produse și tehnologii care au noutate științifică și tehnică și satisfac noi nevoi sociale. Acest proces complex implică participanți externi și interni de diferite profiluri de activitate. Această activitate generalizată este implementată în forma organizatorică a proiectelor de inovare.

Un proiect de inovare este un sistem de planuri strategice și tactice, programe de realizare a acestora, interconectate din punct de vedere al timpului, resurselor, performanților, care vizează dezvoltarea și comercializarea unei inovații specifice.

Este benefic pentru organizațiile inovatoare să implementeze proiecte care au sprijinul agențiilor guvernamentale. Acestea sunt proiecte care se concentrează pe rezultate socio-economice. Cele mai tipice criterii de evaluare tipice pentru majoritatea proiectelor sunt prezentate în Tabelul 2.

Tabelul 2 - Criterii tipice de evaluare specifice proiectelor inovatoare

Criterii de evaluare a proiectelor inovatoare. Principalele criterii de evaluare Conținutul criteriului de evaluare

Criterii sociale. Bunăstare, sănătate, cultură, siguranță personală, nivel de angajare, contribuție la rezolvarea problemelor majore, asigurarea populației cu energie, energie, hrană, servicii medicale, transport.

Criterii economice. Determinarea efectului și eficienței, Creșterea eficienței utilizării resurselor: forță de muncă, materiale, financiare, crearea de noi produse rentabile, costurile proiectului, costurile prototipului, investiția de capital în crearea producției, perioada de rambursare, timpul de începere a obținerii de profit, rentabilitatea investitie.

Criteriile de piata. Competitivitatea produselor pe piața internă, cerere, substituție import, poziție în concurență, risc comercial.

Asigurarea securității naționale. Contribuție la capacitatea de apărare a țării, contribuție la siguranța mediului, reducerea emisiilor de substanțe nocive în mediul natural, contribuție la activitățile de refacere a mediului.

Criterii științifice și tehnice. Respectarea nivelului mondial de inovare, contribuția la schimbările tehnologice majore, gradul de noutate, gradul de fezabilitate a proiectului, disponibilitatea cercetătorilor de înaltă calificare, disponibilitatea bazei experimentale și de producție, riscul tehnic și organizatoric al implementării proiectului la timp.

Pentru a reduce riscul de inovare, este necesară o evaluare detaliată a proiectelor de inovare. Proiecte eficiente pentru o singură organizație

se poate dovedi a fi complet ineficiente pentru alte organizații din cauza amplasării teritoriale a organizațiilor, a stării calității managementului, a gradului de uzură și a structurii capitalului fix și a capacității de a gestiona activele imobilizate.

Este dificil de cuantificat gradul de influență al acestor factori, așa că este necesar să se țină cont de aceștia în etapa de selecție a proiectului. Nu există un sistem universal de evaluare a proiectelor, dar există factori tipici pentru majoritatea proiectelor inovatoare, care sunt criterii de evaluare.

Astfel, sfera serviciilor de educație fizică, sănătate, sport și divertisment are un potențial inovator semnificativ. Introducerea activă a inovațiilor în activitățile organizațiilor de cultură fizică și sportivă va da un impuls suplimentar dezvoltării sectorului de servicii al entităților teritoriale și creșterii calității vieții populației Federației Ruse.

BIBLIOGRAFIE:

1. Golubev G.M. Formarea strategiilor funcționale de dezvoltare a regiunii // Interuniversitar. sat. științific tr. „Probleme de gestionare a dezvoltării sistemelor socio-economice.” Vol. 19. Sankt Petersburg: Editura Universității de Stat de Cultură și Cultură din Sankt Petersburg, 2005.- pp. 36-39.

2. Baranov V.A. Probleme sociale ale culturii fizice și sportului în societatea modernă. - M.: Editura Ros. stat comerț și economie unta, 2006.

3. Gerasimova T.V. Formarea deprinderilor unui stil de viață sănătos folosind metodele culturii fizice de îmbunătățire a sănătății // Pedagogie, psihologie și biologie medicală. probleme fizice educație și sport. - 2009. - Nr. 10. - P. 25-27

4. Matveev L.P., Teoria și metodologia culturii fizice (fundamente generale ale teoriei și metodologiei educației fizice; aspecte teoretice și metodologice ale sportului și formelor de cultură fizică aplicate profesional): Manual. pentru institutele fizice cultură. - M.: Cultură fizică și sport, 2011. - 543 p.

5. Legea federală din 4 decembrie 2007 „Cu privire la cultura fizică și sportul în Federația Rusă” nr. 329-FZ [Electron. resursă] // Consultant Plus. -http://www.consultant.ru, gratuit. - Cap. de pe ecran.

6. Nikolaev Yu. M. Cultura fizică și principalele sfere ale vieții umane și ale societății în contextul analizei socioculturale // Teoria și practica culturii fizice. - 2003. - Nr. 8. - P. 2-10.

7. Alekseev, A.A. Managementul inovației. manual și atelier pentru diplome de licență și master / A.A. Alekseev. - Lyubertsy: Yurayt, 2016. - 247 p.

8. Smirnov M.O. Management inovator în domeniul culturii fizice și sportului: trăsături conceptuale // Cercetare și inovare științifică modernă. 2013. Nr 11 [Resursa electronica]. - Mod de acces: http://web.snauka.ru, gratuit. - Cap. de pe ecran.

9. Grigoriev V.I. şi altele.Managementul în domeniul culturii fizice şi sportului: manual. Sankt Petersburg: Editura Universității de Stat de Economie și Economie din Sankt Petersburg, 2008.

10. Portal de internet Ministerul Culturii Fizice și Sportului al Teritoriului Stavropol [Electron. resursă] http:// http://www.minsport.ru/, gratuit. - Cap. de pe ecran.

11. Svechkarev V.G., Torino V.V. Sisteme de control adaptiv în practica culturii fizice și sportului: manual educațional și metodologic. - Maykop: Globe, 2008.

12. Gustomyasova E.V., Gustomyasov A.A. Planificarea și organizarea culturii fizice și sportului: manual. Chelyabinsk: Editura SUSU, 2008.

13. Gusev A.G. Dezvoltarea culturii fizice și sportului în sistemul administrației publice locale. Sankt Petersburg: Editura Universității de Stat de Economie și Economie din Sankt Petersburg, 2002.

14. Zhestyannikov L.V. Cultura fizică și sport: probleme moderne și soluții moderne // 72

Teoria și practica fizicii. cultură. -2000. -Nr 3.- P. 48.

15. Ilyina, I.N. Economia regională și managementul dezvoltării teritoriale. manual și atelier pentru diplome de licență și master / I.N. Ilyina, K.S. Leonard, D.L. Lopatnikov și alții - Lyubertsy: Yurayt, 2016. - 351 p.

16. Mustyatsa V.M. Managementul sprijinului pentru investiții pentru procesul de inovare la nivel regional // Baltic Humanitarian Journal. 2015. Nr 1 (10). p. 189-191.

17. Kramin T.V., Leonov V.A., Grigoriev R.A. Determinarea direcțiilor de creștere a potențialului inovator al regiunii prin dezvoltarea tehnologiilor și competențelor inovatoare în procesul de pregătire și implementare a proiectelor mari de investiții // Probleme actuale de economie și drept. 2015. Nr 4 (36). p. 141-150.

19. Donets O.V. Despre evaluarea potențialului inovator și a activității inovatoare a unei instituții științifice și educaționale industriale regionale // Baltic Humanitarian Journal. 2014. Nr 3. P. 46-50.

20. Karimov P.P., Zakirov E.A. Managementul și economia culturii fizice și sportului: manual. indemnizatie. - Ufa: Editura Vost. Univ., 2004.

21. Moiseev V.B. Principalele direcții de dezvoltare a activităților inovatoare ale academiei // Secolul XXI: rezultate ale trecutului și probleme ale prezentului plus. 2013. Nr 6 (10). pp. 13-14.

22. Șcerbakov I.V. Motivarea activității inovatoare a unui individ din perspectivă economică și instituțională // ​​Buletinul Științific Samara. 2013. Nr 4. P. 154-157.

23. Tsaruk V.Yu. Îmbunătățirea mecanismului de investiții în activități inovatoare // Jurnal științific din Karelian. 2015. Nr 1 (10). pp. 141-145.

24. Yakunin V.N. Direcții moderne de dezvoltare inovatoare a unei universități // Baltic Humanitarian Journal. 2015. Nr 3 (12). pp. 78-83.

25. Kupchak V.R. Managementul dezvoltării inovatoare a sectorului energetic în condițiile formării unui spațiu economic interregional unificat // Buletinul NGIEI. 2015. Nr 9 (52). pp. 43-49

26. Pochinkin, A.V. Management în domeniul culturii fizice și sportului: manual. indemnizatie / A.V. Pochinkin.- M.: Sportul sovietic, 2016.- ISBN 978-5-9718-0594-6

27. Frolova O.Yu., Khorosheva T.A. Industria sportivă: activități comerciale și politică ale Ministerului Sportului al Federației Ruse // Buletinul NGIEI. 2015. Nr 9 (52). pp. 69-72.

28. Yakubov Yu.D. Cu privire la problema înregistrării legale a strategiilor regionale pentru dezvoltarea culturii fizice și a politicii sportive a Federației Ruse // Probleme actuale de economie și drept. 2014. Nr 1 (29). p. 226-230.

29. Bakulina Ya.S., Vedernikov A.V., Gusev A.A. Probleme socio-economice în domeniul sportului și culturii fizice a sistemului universitar, modalități de soluționare și dezvoltare // Buletinul NGIEI. 2015. Nr 9 (52). pp. 18-22.

30. Alekseev S.V. Legea sportului din Rusia. Fundamentele legale ale culturii fizice și sportului = Sports law of Russia: textbook. pentru elevi / Ed. P. V. Krasheninnikova. M.: Unitate: Drept și Drept, 2005.

31. Fatkhutdinov, R.A. Management inovator: Manual pentru universități / R.A. Fatkhutdinov. - Sankt Petersburg: Peter,

2013. - 448 p.; Yakobson, A.Ya. Management inovator: Manual / A.Ya. Jacobson. - M.: Omega-L,

32. Potashnik Ya.S. Estimarea valorii capitalului propriu al unei întreprinderi luând în considerare riscul financiar al unui proiect de investiții // Probleme actuale de economie și drept. 2014. Nr 3 (31). pp. 90-94.

33. Polteva T.V., Kolacheva N.V. Metode de determinare a ratei de actualizare la evaluarea eficacității proiectelor de investiții // Buletinul NGIEI.

2015. Nr 3 (46). pp. 82-85.

34. Velikaya E.G., Churko V.V. Mecanism pentru managementul strategic al costurilor unui proiect de afaceri cu buget redus // Karelian Scientific Journal. 2014. Nr 2. P. 43-47.

35. Kuznetsova S.N. Economia întreprinderii și efectele sociale în timpul implementării proiectului de parc industrial // Probleme actuale de economie și drept. 2014. Nr 3 (31). pp. 68-75.

36. Bashmachnikova E.V., Abramova L.A. Elemente ale formării teoriei managementului de proiect // Buletinul Universității de Stat din Volga. Seria: Economie. 2013. Nr 2 (28). pp. 125-133.

37. Prokopiev O.A. Evaluarea eficienței economice a sistemelor de monitorizare a implementării proiectelor // Probleme actuale de economie și drept. 2013. Nr 1 (25). pp. 101-106.

38. Krupnova K.Yu. Strategii sociale ale relaţiilor publice în domeniul culturii fizice şi sportului. -M.: Compania Sputnik+, 2008.

Muncă independentă

La cursul „Tehnologii inovatoare pentru stăpânirea valorilor culturii fizice și sportului”

Subiect: Sport și mișcare de fitness „Sport pentru toată lumea”

Efectuat:

Pisareva V.V.

Yoshkar-Ola 2016

Partea I

Introducere……………………………………………………………………………………………4 pp.

Partea a II-a

Revizuire analitică:

1 sectiune. Analiza proceselor inovatoare din sistemul de educație fizică.

Proiectul sportiv și umanist „SPART”…………5 p.

Sportizarea școlilor gimnaziale și mecanismele de implementare a acesteia……………………………………………………………………………………………..9 p.

Educația olimpică…………………………………………...12 p.

Copiii din Rusia sunt educați și sănătoși (DROSD)………………………………14 p.

Sectiunea 2. Fundamentele teoretice ale mișcării sportive și de sănătate „Sport pentru toți”……………………………………………….……………………………………...16 p.

Secțiunea 3. Model de tehnologie pentru implementarea acestei inovații în practica culturii fizice…………………………………………………………………………21 p.

Partea a III-a

Concluzii…………………………………………………………………………………………………………23 p.

Partea a IV-a

Referințe…………………………………………………………………24 pagini.

Anexă……………………………………………………………………………………………25 pagini.

Introducere

Relevanţă.

Modernizarea educației rusești necesită reforme active în domeniul educației fizice a tinerei generații. Societatea actuală în curs de dezvoltare are nevoie de oameni sănătoși, educați, întreprinzători, care să poată lua decizii responsabile și să prezică consecințele acestora. În același timp, tinerii moderni trebuie să fie toleranți cu lumea din jurul lor, să fie capabili de cooperare, mobilitate și să aibă simțul responsabilității pentru ei înșiși și pentru soarta țării.

În prezent, se constată o deteriorare semnificativă a sănătății copiilor și o scădere a nivelului dezvoltării lor fizice. Pe ordinea de zi se află problema consolidării și conservării sănătății tinerei generații prin educație fizică, sport și turism, pentru a forma o atitudine motivațională și bazată pe valori față de educația fizică, un stil de viață sănătos și necesitatea educației fizice regulate.

Sportul este o sferă de activitate umană asociată cu competițiile sportive, exercițiile fizice, jocurile în aer liber și alte forme de activitate fizică umană, care sunt desfășurate în scopul recreerii, divertismentului, pentru a păstra și îmbunătăți sănătatea.

Ce poate servi ca măsură preventivă mai bună pentru sănătate decât educația fizică și sportul? Fiecare alege singur răspunsul la această întrebare. Dar promovarea unui stil de viață sănătos ar trebui să împingă o persoană să facă alegerea corectă. În acest scop avem deja timp de patru ani Există centre de sănătate fizică pentru populație sub un nume simplu și necomplicat - „Sport pentru toată lumea”. Semnificația acestei mișcări este conținută în numele însuși - sport pentru toată lumea (4).

Scopul lucrării:

Realizarea unei analize a conținutului proceselor inovatoare din sistemul de educație fizică.

Sarcini:

Dezvăluie esența proiectelor inovatoare implementate în sistemul de educație fizică .

Analizați caracteristicile mișcării sportive și de sănătate „Sport pentru toți”.

3. Dezvoltați un model implementarea mișcării pentru sport și sănătate „Sport pentru toți”.

Revizuire analitică

1 sectiune. Analiza proceselor inovatoare din sistemul de educație fizică, în special:

Proiect sportiv și umanist „SPART”.

Sistemul modern de educație fizică din școlile secundare trebuie actualizat, atât din punct de vedere al conținutului, cât și din punct de vedere tehnologic. Metodele de predare a disciplinei „Educație fizică”, baza materială a acesteia, pregătirea personalului,Limita numărului de ore (2 ore pe săptămână) nu permite un impact grav asupra sănătății și socializării elevilor.

Cu toate acestea, procese inovatoare se desfășoară în școlile secundare. După cum arată practica, educația fizică orientată spre sport este implementată activ în școlile din Surgut și Ceaikovski. Orașul Smolensk a devenit locul experimental pentru „Sparta”, competiția prezidențială și-a început călătoria de la Chelyabinsk, iar acum peste 30 de entități constitutive ale Federației Ruse dezvoltă activ această tehnologie. Educația olimpică este implementată activ în Smolensk, Sankt Petersburg, Omsk și alte orașe ale Rusiei (11).

Proiectul SpArt este o tehnologie pedagogică pentru umanizarea educației fizice. Conceptul se bazează pe ideile de educație umanistă a elevilor, creșterea valorilor spirituale, morale și estetice ale sportului modern, umanizarea și integrarea cu arta.

Proiectul „SpArt” (sport, spiritualitate, artă) a fost dezvoltat de V.I. Stolyarov, profesor la Academia de Educație Fizică și Sport din Moscova. în 1991. În orașul Belovo, mișcarea SpArt există din 1994 . pe baza Palatului Creativității Copiilor și Tineretului.

Ţintă:

- introducerea fiecărei persoane, începând din copilărie, într-un stil de viață sănătos, la exerciții fizice active și sport, și în același timp în creativitatea în domeniul artei și a altor tipuri de activități artistice.

Sarcini:

- organizează recreere activă, creativă pentru copii, tineri și adulți;

Reducerea decalajului dintre dezvoltarea fizică și spirituală a unei persoane,

Să formeze în fiecare persoană o orientare către valorile spirituale și morale, îmbunătățirea fizică, autodeterminarea și dorința de armonie cu sine, cu ceilalți oameni și cu natura (9).

Programul educațional Spartan include:

- un set de cunoștințe, abilități și abilități pe care participanții la mișcarea spartană trebuie să le stăpânească;

Informații despre capacitățile, abilitățile și deficiențele dvs.;

Stăpânire în anumite sporturi și arte, cunoștințe, abilități și abilități în domeniul turismului;

Cunoașterea obiceiurilor și tradițiilor culturale ale poporului, sporturile și arta națională, jocurile populare;

Cunoștințe, abilități, aptitudini corespunzătoare unui nivel înalt de cultură fizică, psihologică, estetică, morală, intelectuală, artistică și de mediu, cultură a vorbirii și a învățării.

O parte semnificativă a populației, inclusiv copiii, adolescenții și tinerii, este slab sau deloc implicată în minunata lume a culturii fizice și a sportului, precum și a artei; la rândul lor, sportul activ sau arta duc adesea la un decalaj. între dezvoltarea fizică și spirituală a unei persoane. O pasiune unilaterală pentru artă sau un alt tip de activitate spirituală, de regulă, implică o deteriorare a stării fizice și, uneori, chiar a sănătății unei persoane, iar sportul duce la sărăcirea lumii sale spirituale. De regulă, activitățile de educație fizică și sport și arta (alte tipuri de activități spirituale și creative), care se pot completa organic în viața fiecărei persoane, se dovedesc a fi separate și izolate unele de altele.

Ideea de a forma un tânăr dezvoltat fizic, moral și intelectual este atât de contagioasă, deși această idee nu este nouă. Chiar și în Grecia Antică, oamenii s-au străduit spre perfecțiunea generală, iar în 1906, fondatorul mișcării olimpice moderne, Pierre de Coubertin, a spus despre această chestiune: „Trebuie să reunim cuplul de mult divorțat - Corpul și Mintea - în legături ale căsătoriei legale. Înțelegerea lor reciprocă a durat mult timp și a fost fructuoasă. Dar circumstanțe nefavorabile i-au despărțit. Sarcina noastră este să le conectăm din nou!”

Un interes semnificativ în acest sens este mișcarea culturală și sportivă „SpArt” (mișcarea spartană). Proiectul SpArt a fost dezvoltat de profesorul Academiei de Educație Fizică și Sport din Moscova V.I. Stolyarov în 1991, iar din 1991 a început implementarea practică a proiectului.

Pe baza acestui proiect a fost elaborat acest program. Cuvântul „SArt” este format pe baza a trei cuvinte englezești:Sport- sport, Spiritualitate- spiritualitate şi Artă- art. Sportul și arta în acest caz sunt înțelese într-un sens larg.

Mișcarea SpArt își propune săscopintroducerea fiecărei persoane, începând din copilărie, într-un stil de viață sănătos, la exerciții fizice active și sport, și în același timp în creativitatea în domeniul artei și a altor tipuri de activitate spirituală.

Atingerea acestui scop este considerată în cadrul mișcării spartane, ca un mijloc de rezolvare a unei game largi de probleme.umanist, socio-culturalesarcini:

1. Organizați recreere activă, creativă pentru copii, tineri și adulți.

2. Reducerea decalajului dintre dezvoltarea spirituală și cea fizică a unei persoane.

3. Să formeze în fiecare persoană o orientare către valorile spirituale și morale, îmbunătățirea fizică, autodeterminarea și dorința de armonie cu sine, cu ceilalți oameni și cu natura.

Scopul și obiectivele mișcării spartane indică faptul că are un caracter umanist pronunțat.

Mișcarea spartană s-a bazat pe o gamă largă de idei umaniste din trecut:

Ideea exprimată de marii umaniști ai trecutului despre nevoia de dezvoltare versatilă a personalității, armonia abilităților spirituale și fizice ale unei persoane, calitățile sale externe și interne;

Ideea filozofiei olimpismului despre importanta valoare socio-culturală a sportului, competițiilor sportive și sprijinul direcționat pentru ele pentru oameni și umanitate;

Ideea fondatorului mișcării olimpice moderne, Pierre de Coubertin, despre necesitatea unui comportament onest, nobil, cavaleresc în luptele sportive, precum și întărirea conexiunii dintre sport și artă;

Ideea lui Platon, Nietzsche și a altor gânditori despre nevoia fiecărei persoane de a se autodetermina constant, de a se auto-îmbunătăți și de a se transcende pe sine.

Activități principale în cadrul mișcării spartane:

1. Organizarea și desfășurarea jocurilor spartane.

2. Organizarea educației spartane.

3. Dezvoltarea și promovarea codului spartan.

4. Acordarea premiilor spartane.

Programul oferă dezvoltarea creativă a fiecărui spartan: participarea la „Turneul Cavalerilor și Grațiilor”, la competițiile „SpArt-Junior”, „Master SpArt”, câștigătorilor cărora li se acordă titlurile corespunzătoare și diplomele (8) .

2. SPORTIZAREA SCOLOR DE ÎNVĂŢĂMÂNT GENERAL ŞI MECANISME PENTRU IMPLEMENTAREA ESTE.

Sub Prin sportizare înțelegem utilizarea activă a activităților sportive, tehnologiilor sportive, competițiilor și elementelor sportive în procesul educațional în scopul formării unei culturi sportive pentru elevi.

Conform conceptului nostru, conversia pătrunderii elementelor culturii sportive în cultură fizică creează premise și condiții obiective pentru pregătirea psihofizică a copiilor și adolescenților. Totodată, accentul pus pe formarea educației sportive pentru cei implicați ca ansamblu de valori actualizate ale culturii sportive, adecvate intereselor, înclinațiilor, nevoilor și capacităților școlarilor, are o semnificație metodologică aparte.

În acest sens, pare extrem de relevantă introducerea tehnologiilor sportive în practica educației fizice în școlile de învățământ general, care, după cum arată numeroasele noastre studii, au un efect semnificativ în modelarea atât a sănătății elevilor, cât și a intereselor sportive.

Cele mai originale proiecte care pot îmbunătăți semnificativ sistemul de educație sportivă includ următoarele inovații:

educație fizică orientată spre sport;

cultura sportivă ca disciplină academică într-o școală cuprinzătoare;

club sportiv școlar;

Fiecare școală are o echipă sportivă.

Esența educației fizice orientate spre sport este de a oferi școlarilor libertatea de a alege opțiunile pentru cursuri, modurile de intensitate a acestora, planificarea performanței, precum și posibilitatea unei schimbări nestingherite a tipului de educație fizică sau a activității sportive pe baza conștientizării lor. abilitățile fizice individuale și potențialul de dezvoltare a acestora. Cursurile practice din cadrul disciplinei academice „Educația fizică” se desfășoară după trei tipuri de programe de formare:

• antrenament sportiv în tipul ales de specializare sportivă;

  antrenament general de dezvoltare conform programului general de fitness;

  cultură fizică de îmbunătățire a sănătății și adaptativă.

Toate orele de educație și formare, indiferent de programul în care se desfășoară, sunt împărțite în timp cu orele din alte discipline academice desfășurate în cadrul programului academic și sunt organizate cel mai adesea la sfârșitul zilei de școală (4).

„Cultura sportivă” ca disciplină academică este o continuare logică a organizării activității fizice a școlarilor. Dacă introducerea tehnologiei de educație fizică orientată spre sport este oferită de la clasele a V-a până la a VIII-a, atunci „Cultura sportivă” se încadrează în mod logic în programa de liceu. Spre deosebire de o lecție tradițională de educație fizică, orele se desfășoară în sportul ales cu participarea obligatorie la competiții și respectarea standardelor educaționale și sportive în combinație cu activități educaționale și de antrenament obișnuite. Liceenii cu probleme de sănătate se antrenează în grupe de sănătate cu evaluare obligatorie a dinamicii aptitudinii fizice. Totodată, elevii care nu și-au ales un sport pentru ei înșiși se pot antrena în grupe de fitness sau în grupe de pregătire fizică generală cu testarea obligatorie a dinamicii fitnessului fizic. Pe lângă organizarea de activități educaționale, de formare și competiționale, elevii de liceu, în cadrul disciplinei academice „Cultura sportivă”, stăpânesc cunoștințe teoretice și metodologice privind organizarea de activități sportive independente.

În cadrul disciplinei, odată cu formarea culturii sportive personale a unui elev de liceu, are loc socializarea activă a acestuia. În procesul activităților sportive, adolescenții învață să ocupe funcții de conducere, învață abilități de comunicare, îndeplinesc diverse roluri sociale (medic, căpitan de echipă, judecător sportiv) și își determină interesele profesionale. Se știe că sportul este o școală a vieții. Aici poți învăța cum să câștigi și să pierzi; în activitățile sportive sunt modelate diverse situații de viață și modalități de ieșire din dificultăți care se întâlnesc atât în ​​activitățile sportive, cât și în viața de zi cu zi.

O completare semnificativă la procesul de sportivizare a unei școli cuprinzătoare poate fi introducerea proiectului inovator „Clubul Sportiv școlar”. Esența acestui proiect este integrarea învățământului de bază și suplimentar în sport și recreere prin introducerea unor ore de 6 ore pe săptămână (3 lecții de educație fizică și 3 lecții în grupele de sport și recreere ale școlilor pentru copii). Acest model poate fi considerat ca modernizarea educației fizice, pe de o parte, și a procesului de antrenament, pe de altă parte, precum și crearea condițiilor și a unui mecanism de dezvoltare a sportului copiilor și tinerilor, asigurând calitatea modernă a accesibilitatea și eficacitatea activităților sportive școlare bazate pe cele mai bune tradiții stabilite de Uniunea Sovietică.sistem de educație fizică. Proiectele inovatoare în această direcție nu introduc contradicții în conținutul educației fizice, ci completează componenta sportivă a acesteia. Cu toate acestea, un proces de sportivizare organizat corespunzător creează oportunități egale de autorealizare în sport pentru fiecare copil, răspunde prompt la motivația, interesul și nevoile copiilor și părinților și oferă asistență și sprijin tinerilor sportivi talentați și talentați.

Procesul de sportivizare a școlilor secundare poate fi îmbunătățit semnificativ prin implementarea proiectului „Fiecare școală are o echipă sportivă” pentru cel puțin un sport care este cel mai popular în rândul copiilor, părinților și profesorilor.

Un efect uriaș de socializare și vindecare este încorporat în ideea principală a acestui proiect. Ea poartă cu sine posibilitatea de a educa cetăţeni adevăraţi; patriotism, dragoste pentru școală, capacitatea de a lupta și de a câștiga și, uneori, capacitatea de a pierde, de a simți cotul unui prieten - toate acestea pot fi învățate în echipa sportivă a școlii. Cu o bună organizare a activității sportive, o echipă școlară poate deveni un club de comunicare între elevi de diferite vârste. Este important ca în astfel de condiții să fie întărită legătura dintre școlile secundare și structurile sportive: federații, comitete orășenești pentru cultură fizică și sport.

Acest proiect întărește procesul educațional, completează posibilitățile de utilizare a timpului extrașcolar pentru a-i atrage pe copii către sportul sistematic și pentru a le dezvolta cultura sportivă.

Proiectele inovatoare considerate pentru sportizarea școlilor secundare trebuie să dezvolte mecanisme de implementare în educația fizică de masă și practicarea sportului. Experiența organizațiilor de educație fizică orientate spre sport a scos la iveală cele mai semnificative domenii care determină implementarea cu succes a proiectelor: informațional și educațional, tehnologic și juridic (3).

3. Educația olimpica.

Educația olimpica ţintă care este introducerea copiilor și tinerilor la

idealurile și valorile olimpismului, ocupă un loc din ce în ce mai important în sistem

educația, creșterea și formarea tinerei generații. În multe țări, programe de educație olimpică sunt implementate pentru școlari și elevi, precum și pentru alte grupuri de copii și tineri.

În 1994, cu sprijinul președintelui CIO, a fost creat Comitetul director al proiectului de campanie globală „Comitetele olimpice naționale în acțiune: promovarea idealurilor olimpice prin educație”.

Introducerea copiilor și tinerilor în idealurile olimpismului, care sunt axate pe valorile spirituale și morale universale, umaniste, asociate cu sportul, este deosebit de importantă în condițiile moderne ale țării noastre - ținând cont de distrugerea stereotipurilor ideologice anterioare, precum și ca luând în considerare pragmatismul excesiv și nihilismul care i-au cuprins pe unii dintre tineri și indiferența față de valorile spirituale.

Principalul dezavantaj al teoriei și practicii moderne a activității pedagogice în cadrul mișcării olimpice este că, de regulă, aspectele individuale, blocurile, componentele îi sunt smulse și se desfășoară acțiuni și evenimente disparate, fără legătură cu scopul. a introducerii tinerilor în idealuri şi valori olimpismului. În prezent, este nevoie de a trece la înțelegerea și implementarea practică a acestei activități ca sistem specific. Să descriem pe scurt principalele blocuri ale acestui sistem.

În primul rând, putem distinge trei componente strâns legate, dar totuși separate (independente) ale educației olimpice, care implică formarea și perfecționarea copiilor și tinerilor:

a) un anumit sistem de cunoștințe;

b) un anumit sistem de motivare: interese, nevoi, orientări valorice, atitudini etc.;

c) un anumit sistem de abilități, deprinderi și abilități.

Din legătura dintre mișcarea olimpică și sportul, și în special sportul de elită, rezultă în continuare că activitatea pedagogică în cadrul acestei mișcări ar trebui să aibă ca scop crearea copiilor și tinerilor a interesului pentru sport, a nevoii de activități sportive sistematice și a dorința de a arăta cât mai mult.rezultate sportive înalte și calități (abilități), acele cunoștințe (inclusiv din domeniul istoriei și practicii moderne a mișcării olimpice) care contribuie la atingerea tocmai acestor rezultate (5).

Ţintă activități pedagogice în cadrul mișcării olimpice - formarea la copii și tineri nu a oricăror cunoștințe, interese, deprinderi și abilități legate de sport și educație fizică, ci doar cele care îi orientează către realizări înalte în sport, către pregătirea fizică adecvată, și, în același timp, vă permit să evaluați corect și să utilizați pe deplin potențialul umanist al sportului și al educației fizice, precum și să evitați utilizarea lor inumană. Toate celelalte cunoștințe, interese, abilități și abilități nu numai că nu pot face obiectul activității pedagogice în cadrul mișcării olimpice (de exemplu, cele legate de utilizarea sportului în scopuri comerciale), dar pot fi chiar opuse acesteia. (de exemplu, interesează abilitățile legate de agresivitatea în sport, utilizarea dopajului etc.).

În ceea ce privește educația, această activitate pedagogică presupune formarea și perfecționarea următoarelor cunoștințe:

1) despre Jocurile Olimpice și mișcarea olimpică, istoria lor, scopurile, obiectivele, idealurile și valorile de bază ale olimpismului (inclusiv principiile Fair Play, idealul unui sportiv olimpic dezvoltat armonios etc.);

2) despre sport, soiurile sale, despre mijloacele și metodele de antrenament sportiv care asigură realizări înalte în sport;

3) despre potențialul umanist, socio-cultural al sportului, despre rolul acestuia în stilul de viață sănătos al unei persoane, despre locul său în sistemul de mijloace care asigură cultura fizică a individului, precum și despre oportunitățile pe care le conține pentru o viață pozitivă. impact asupra culturii umane morale, estetice, comunicative, de mediu, asupra abilităților sale intelectuale, creative și de altă natură, asupra modalităților de a realiza aceste oportunități;

4) despre conceptul și ideile de bază ale umanismului în general, despre idealurile și valorile sale referitoare la relațiile dintre oameni și personalitatea umană.

În cadrul sistemului de învățământ olimpic, un grup de interrelaționați sarcini, care implică formarea și dezvoltarea la copii și tineri:

Interesul pentru sport, nevoia de sport sistematic, dorința de a arăta cele mai înalte rezultate sportive posibile;

O astfel de orientare către sport, în care este atractiv în primul rând ca unul dintre mijloacele importante de dezvoltare a culturii fizice a unei persoane, ca element al unui stil de viață sănătos și, de asemenea, ca sferă de manifestare a esteticii, moralității, culturii, umanității. atitudinea oamenilor unii față de alții și față de natură, testarea capacităților fizice și mentale ale unei persoane etc.;

Nevoia de sport activ ca parte a unui stil de viață sănătos, de dezvoltare armonioasă, versatilă, de îmbunătățire a abilităților atât fizice, cât și spirituale (intelectuale, morale, estetice), și nu pentru a câștiga bani, a câștiga faimă etc. (1) .

4.Copiii Rusiei sunt educați și sănătoși (DROSD).

Începând cu anul 2003, mișcarea integrală rusească „COPIILOR RUSII SUNT EDUCAȚI ȘI SĂNĂTOȘI” s-a dezvoltat activ în Federația Rusă.

Prima conferință de fondare a avut loc în perioada 3-4 noiembrie 2003 sub auspiciile Consiliului Federației al Adunării Federale, cu sprijinul activ al Ministerului Educației din Rusia, Ministerului Sănătății al Rusiei, Comitetului Sportiv de Stat al Rusiei, VDO „Sport Rusia”, CJSC „PhosAgro AG”. La conferință au fost formulate prevederi conceptuale generale ale mișcării.

28-30 octombrie 2004 la Kirovsk (regiunea Murmansk) Agenția Federală pentru Cultură Fizică, Sport și Turism, împreună cu VDO „Sports Russia”, CJSC „PhosAgro AG” și NP „DROSD” cu sprijinul Ministerului Educației și Științei a Federației Ruse Federația a organizat a II-a Conferință științifică și practică panrusă și I Festivalul de cultură fizică și educațională integral rusească „COPIIII RUSII SUNT EDUCAȚI ȘI SĂNĂTOȘI - „DROZD”.

La sfârșitul lunii octombrie 2005, la Moscova au avut loc a III-a Conferință științifică și practică panrusă și a II-a Festival de cultură fizică și educațională integral rusească „COPIIII RUSII SUNT EDUCAȚI ȘI SĂNĂTOȘI - „DROZD”.

La conferință au participat peste 200 de participanți din 34 de entități constitutive ale Federației Ruse. La festival au participat 29 de echipe din 17 entități constitutive ale Federației Ruse. Pentru prima dată, în cadrul festivalului a avut loc un concurs„Suntem pentru puritatea limbii ruse.” Astfel, festivalul de cultură fizică și educațional combină cele mai importante componente:

Programul de educație fizică și sport are ca scop îmbunătățirea stării de sănătate a elevilor;

Concursul „Suntem pentru puritatea limbii ruse” stimulează dezvoltarea limbii materne, îmbunătățirea alfabetizării și a culturii vorbirii în rândul studenților și formarea patriotismului.

Recunoscând importanța ridicată a festivalului, includerea unui concurs în limba rusă în programul său a transmis salutări participanților. soția președintelui Putin V.V. Lyudmila Aleksandrovna, care participă activ la activități de dezvoltare și diseminare a limbii ruse.

În decembrie 2006, la Voskresensk (regiunea Moscova) s-au desfășurat al III-lea Festival de cultură fizică și educațională panrusă și a IV-a Conferință științifică și practică panrusă „COPII RUSII SUNT EDUCAȚI ȘI SĂNĂTOSI - „DROSD”.

În iunie 2007, la Anapa (Teritoriul Krasnodar) a avut loc Festivalul Sportiv și Educațional Deschis „DROZD”, ca parte a Mișcării Internaționale a Copiilor „Săptămâna Curcubeului”, iar festivalul regional al Districtului Federal de Nord-Vest (4) a avut loc în St. Petersburg.

Acasă ideea de mișcare este armonizarea proceselor educaționale și sanitare. În acest scop, în regiuni se creează centre de învățământ, care reunesc (legal sau funcțional) instituții de învățământ preșcolar, școli de învățământ general și de sport, cu scopul de a organiza educație fizică și activități sportive cu drepturi depline, prevenirea bolilor și promovarea sănătății.

Astfel de centre au fost deja create în diferite regiuni ale țării. O caracteristică specială a acestui proiect este, de asemenea, participarea activă a afacerilor autohtone (de exemplu, compania PhosAgro, un producător de îngrășăminte minerale) la îmbunătățirea sistemului de învățământ rus.

Modelul inovator „COPIIII RUSII SUNT EDUCAȚI ȘI SĂNĂTOȘI - „DROSD”” prevede nu numai restructurarea organizării procesului de educație fizică, ci și în același timp actualizarea metodologică a procesului educațional, adică rezolvarea problemei calității. a educaţiei în unitate cu rezolvarea problemei întăririi sănătăţii elevilor. În acest sens, poate deveni un integrator de activități inovatoare pentru rezolvarea problemei îmbunătățirii calității educației și îmbunătățirii sănătății elevilor din instituțiile de învățământ.

Scopul miscarii:
Scopul strategic al mișcării DROZD este creșterea nivelului de dezvoltare fizică și spirituală, educația tinerei generații, introducerea acestora într-un stil de viață sănătos, reducerea nivelului de morbiditate, criminalitate infantilă, alcoolism, dependență de droguri și alte fenomene periculoase din punct de vedere social care reprezintă o amenințare la adresa fondului genetic al țării și a securității naționale a Federației Ruse.

Scopuri principale : 1. Schimbarea atitudinii valorice a copiilor față de formarea unui stil de viață sănătos, dezvoltarea abilităților fizice, intelectuale și morale.
2. Asigurarea accesibilității și implicarea unui număr maxim de copii în sportul sistematic, folosind sportul ca mijloc de dezvoltare a tinerei generații.
3. Dezvoltarea și justificarea noilor tehnologii educaționale, sanitare și sportive, îmbunătățirea sistemului de învățământ și întărirea sănătății elevilor din instituțiile de învățământ.
4. Crearea unei rețele de centre experimentale în entitățile constitutive ale Federației Ruse pentru a testa tehnologii pedagogice avansate și noi forme de organizare a activității educaționale și de formare.
5. Generalizarea experienței și analiza proiectelor inovatoare în domeniul educației, culturii fizice și sportului.
6. Elaborarea și testarea programelor și metodelor experimentale care vizează îmbunătățirea proceselor de învățare și antrenament sportiv.

Principalele direcții ale mișcării DROZD:

organizarea activității centrelor de învățământ cu accent sportiv și recreativ;

dezvoltarea de programe experimentale pentru centrele de învățământ;

introducerea metodelor de evaluare a rezervelor de sănătate fizică și performanță a elevilor din centrul de învățământ (monitorizarea sănătății);

crearea unui sistem informatic unificat de deplasare „DROSD” (7).

Sectiunea 2 Fundamentele teoretice ale mișcării sportive și de sănătate „Sport pentru toată lumea”.

Mișcarea „Sportul pentru toți” a început să se dezvolte cu mult timp în urmă, fără nicio influență din partea CIO. Într-o măsură sau alta, a funcționat în fiecare țară. Cu toate acestea, însuși conceptul de „Sport pentru toți” a apărut pentru prima dată în 1966, când Consiliul European a adoptat conceptul de dezvoltare a sportului și l-a inclus în programul său cultural. Prin implicarea populației în educația fizică de masă, „Sportul pentru toți” trebuia să contribuie la formarea unui stil de viață modern, făcând posibilă extinderea perioadei creative a activității umane. „Sportul pentru toată lumea” este destinat să devină o școală specifică pentru care o persoană să lucreze asupra sa, sănătatea, condiția fizică și frumusețea sa. Dar doar dorința nu este suficientă. Trebuie să vă mențineți în mod regulat forma fizică.

Limitarea activității fizice reprezintă o amenințare pentru sănătatea națiunilor întregi. Prin urmare, este necesar să ne asigurăm că activitatea fizică sistematică devine o parte integrantă a stilului de viață și, în același timp, un mod de a forma o poziție de viață bazată pe abilitățile culturale și de sănătate necesare.

„Sportul pentru toți” se află acum sub auspiciile Consiliului Mondial pentru Sport și Educație Fizică al UNESCO și, din 1983, face parte și din interesele CIO. În opinia oficialilor CIO, „Sportul pentru toți” ar trebui să se bazeze pe ideologia olimpică, accesibilă populației generale. Mai mult decât atât, nu înțelegerea teoretică a acestei idei este importantă, ci implementarea ei practică.

Sportul modern, din păcate, se îndepărtează de principiile lui Pierre de Coubertin. Este necesar să readucem ideea olimpică la rădăcini. Deși sportul este de natură de masă și impactul său asupra societății este enorm, totuși această „masă” diferă de forma în care Coubertin l-a înțeles. Utilizarea pe scară largă a sportului este adesea asociată nu cu participarea activă la acesta, ci cu observarea pasivă a evenimentelor sportive. Coubertin credea că un sportiv ar trebui să fie un promotor al culturii fizice pentru cei care fac sport în viața de zi cu zi.

Prin urmare, o întoarcere la „origini” înseamnă că olimpismul trebuie să-și ia locul cuvenit în programul umanist al vieții umane. Acestea nu sunt doar problemele care i-au ocupat pe străbunicii noștri, ci și sarcinile actualei generații. Prin urmare, sprijinul deplin pentru „Sports for All” nu este altceva decât o întoarcere către rădăcinile olimpismului, către o interpretare modernă a conceptului lui Coubertin.

Sportul modern este atât prea elitist, cât și prea universal. Pe de o parte, există o elită sportivă îngustă ocupată să obțină medalii și, pe de altă parte, milioane de oameni care aleargă, înoată și joacă cu o minge.

Ce au aceste două grupuri în comun? Există vreo legătură între un singur campion olimpic și un sportiv anonim? Ele sunt conectate printr-un sistem comun de principii și valori. „Sportul pentru toți” poate fi privit ca o formă specifică a mișcării olimpice, iar principiile acesteia sunt derivate din filosofia olimpismului. Prin urmare, mișcarea olimpică este obligată să supravegheze atât sportul mare pentru puțini aleși, cât și sportul de masă. Acest lucru necesită o nouă privire asupra olimpismului, adevăratului său sens și realității moderne.

Nu este nevoie să vorbim despre decalajul dintre nivelul înalt al sistemului de valori Olimpic și nivelul scăzut al implementării acestora. Este necesar să se creeze condiții optime pentru mișcarea olimpica modernă pentru a înceta să se concentreze doar pe sporturile de elită, așa cum continuă să facă multe state, și să se angajeze în sport pentru toată lumea. Aceasta nu înseamnă renunțarea la dezvoltarea sportului de mare viteză, care este o componentă esențială a imaginii sportului modern.

„Sportul pentru toți” se află în centrul mișcării olimpice și, prin urmare, ar trebui să contribuie la dezvoltarea acesteia. Acest lucru este deja realizat de organizații internaționale care colaborează cu CIO, cum ar fi UNESCO, ICPESS, TRIMM AND FITNESS, IANOS. CIO ar trebui să consolideze legăturile dintre sporturile de mare și de masă. Acum CIO desfășoară activități educaționale și promoționale, formează personal și publică literatură specială. Comitetele olimpice naționale ar trebui să se implice activ în această activitate, stimulând munca organizațiilor și cluburilor care implementează programe sportive de masă.

Este necesar să se întărească propaganda „Sportului pentru toți” în instituțiile de învățământ, în producție, în mass-media etc. Ar trebui create programe metodologice adecvate cu ajutorul Comitetului Olimpic, care ar trebui să se implice și în organizarea de competiții de masă cu un număr mare de participanți. O astfel de competiție poate fi considerată o reclamă bună pentru recreere activă, un mijloc excelent pentru condiția fizică și sănătatea oamenilor. Dar nu numai elementul de competiție ar fi un factor suplimentar de stimulare a participării la viața sportivă, ar promova diseminarea principiilor „fair-play-ului”, ar dezvolta simțul solidarității, camaraderie, disciplină, respect pentru respectarea regulilor, care ar avea, fără îndoială, un impact asupra calității vieții.

„Sportul pentru toți” are un potențial enorm. Aceasta este formarea personalității, dezvoltarea calităților sale fizice și mentale, precum și posibilitatea de a îmbunătăți realitatea cotidiană și realitățile sale (12).

Scopul mișcării „Sport pentru toți”:

Implicarea tuturor segmentelor populației în educația fizică și sportul obișnuit;

Scopuri principale:

Furnizarea de servicii de educație fizică și sănătate, combinând formele individuale și în masă de organizare a activității de educație fizică și sportivă la locul de reședință și în locurile de recreere publică;

Formarea nevoilor de activitate fizică în rândul cetățenilor și crearea condițiilor pentru implementarea acestora;

Efectuarea de lucrări științifice pe problemele îmbunătățirii sănătății populației folosind metode de cultură fizică și sport;

Organizare și desfășurare de competiții, concursuri, spectacole demonstrative, festivaluri, evenimente sportive și alte evenimente la locul de reședință și în locurile de recreere publică;

Amenajarea și întreținerea amenajărilor de educație fizică, sănătate și sport la locul de reședință;

Desfășurarea de seminarii, conferințe, mese rotunde pe probleme de educație fizică și activități recreative la locul de reședință;

Implementarea programelor care vizează promovarea unui stil de viață sănătos;

Organizarea și distribuția de publicitate socială pentru promovarea unui stil de viață sănătos și a recuperării folosind metode de educație fizică și sport.

„Sport pentru toată lumea” se bazează pe legile dezvoltării umane cuprinzătoare, armonioase și este conceput pentru a satisface nevoile tot mai mari ale oamenilor de recreere activă și petrecere a timpului liber sănătos.

În această mișcare, este necesar să se utilizeze pe scară largă diverse forme și metode de implicare în masă a oamenilor în activitățile de educație fizică și sportive.

Principalele direcții în activitatea acestei mișcări sunt:

Familiarizarea cu cele mai eficiente forme de educație fizică și activități recreative și sporturi populare;

Desfășurarea cursurilor pe grupe de antrenament general, alergare și mers recreațional, călire, jocuri sportive etc.;

Organizarea de diverse conferințe, prelegeri, conversații despre un stil de viață sănătos și impactul pozitiv al educației fizice și sportului;

Desfășurând diverse competiții de masă, începe distracția pentru toate grupele de vârstă.

Importanța mare acordată dezvoltării „Sportului pentru toți” se explică prin mai multe motive:

Creșterea bunăstării societății în ansamblu,

Dorința de a se angaja în activitate fizică cu membrii familiei,

Duceți un stil de viață sănătos,

Îmbunătățirea stării de sănătate a populației (2).

„Sportul pentru toți” este un produs al anilor șaizeci. Conceptul de „sport pentru toți” a fost adoptat de Consiliul Europei în 1966 ca program sportiv pe termen lung. Este de remarcat faptul că această descoperire democratică în sport a avut loc cu 2 ani înainte de tulburările studențești din 1968. Astfel, „sportul pentru toți” a anticipat sloganuri precum „L” imagination au pouvoir” și „Fă dragoste, nu război.” Grupul de planificare, care întâlnit în 1968 în Flandra pentru a concretiza ideea de „sport pentru toți”, a stabilit că scopul general al sportului pentru toți este „de a crea condiții - pentru bărbați și femei, reprezentanți de toate grupele de vârstă - pentru a menține starea fizică și psihică. nivelul de dezvoltare necesar vieții și, de asemenea, protecția umanității de degenerare.”
Aceste principii de bază au fost reformulate într-o terminologie mai puțin apocaliptică la Conferința miniștrilor europeni ai sportului din 1978 de la Bruxelles.

De bază principii Carta europeană a sportului pentru toți care a fost întocmită la acea vreme prevede:
dreptul de a participa la viața sportivă;
dezvoltarea umanistă și socioculturală;
cooperarea între oficiali și voluntari comunitari;
autoapărarea sportului de exploatare;
disponibilitatea facilităților sportive în scopuri recreative;
necesitatea pregătirii personalului calificat la toate nivelurile (7).

Sport pentru toată lumea ca alternativă. Inițial, sportul pentru toți a fost conceput ca un mijloc de scădere a pragului de participare la sporturi majore și ca un element al peisajului pluralist emergent al vieții sportive, incluzând atât sportul de elită, cât și sportul recreațional.
Foarte curând, însă, conceptul de sport pentru toți a fost regândit. Sportul pentru toți a început să fie văzut ca o alternativă la sportul de elită foarte standardizat și comercializat. Sociologul sportiv finlandez Kalevi Heinilä a prezentat sportul pentru toți și sportul de elită ca domenii alternative ale culturii fizice, semnificativ diferite unele de altele, atât în ​​scopurile lor, cât și în mijloacele de realizare a acestor obiective. Potrivit lui Heinil, participarea este mult mai importantă decât rezultatele pentru toată lumea din sport. În sporturile mari, realizările și rezultatele devin mai importante decât activitatea sportivă în sine.
Hibridizarea peisajului sportiv. La începutul secolului al XX-lea, cultura mișcării umane putea fi împărțită în 3 părți. În primul rând, s-au păstrat jocurile tradiționale: tenis, etc. În al doilea rând, ideologia și politica au izbucnit literalmente în viața sportivă și chiar și astăzi denumirile unor sporturi sunt legate etimologic de catolicism, liberalism și socialism. În al treilea rând, noi sporturi au fost importate din Marea Britanie.
În prezent, această triadă a culturii mișcării este în curs de diferențiere suplimentară, rezultând hibridizare radicală. Unii cercetători germani numesc această tendință „diferențierea internă a sportului” (Güldenpfenning, 1996; Hartmann-Tews, 1996). Explicația acestui proces constă în reacția la „supra-instituționalizarea” și „supra-competiția” a sportului modern, care a condus la apariția unei „contraculturi fizice” (Bette, 1989). Această nouă cultură a mișcării este uneori numită „non-sport” (Dietrich și Heinemann, 1989), „sport necaracteristic” (Diegel, 1990) sau „desport” (Croom, 1991).
La tendința de individualizare narcisică a culturii mișcării se adaugă o altă tendință - căutarea unor noi forme de senzații incitante. Tinerii urbani preferă skateboard-urile și bicicletele de oraș în detrimentul scuterelor și patinelor cu rotile de ieri. Monoskiurile, skiboardurile și paraskiurile sunt noi tipuri de schi. Nevoia de viteză pe apă poate fi potolită de catamarane, scutere și plăci de surf.
Sportul, ca un organism viu, este în continuă evoluție. Pentru a găsi noi modalități, forme și metode de promovare a unui stil de viață sănătos (10).

Descriind mișcarea sportivă și de sănătate „Sport pentru toți”, am examinat diverse direcții ale acestei mișcări în orașul nostru, deoarece multe sporturi se dezvoltă activ în orașul nostru, se organizează evenimente sportive de masă, cum ar fi: festivaluri sportive, zile ale sănătății, competiții în sport; seminarii deschise, zilele porților deschise și aici sunt incluse și mass-media, precum programe de televiziune și materiale tipărite despre agitație și promovarea culturii fizice, sportului și stilului de viață sănătos.

În special, ca exemplu, munca noastră descrie un sport în curs de dezvoltare - canotajul pe bărci din clasa Dragon. Clubul și-a început dezvoltarea în 2006. Printre elevi se numără un număr mare de elevi, elevi de gimnaziu și liceu; Acest sport este, de asemenea, popular printre oamenii de vârstă mijlocie și maturi.

Pe parcursul existenței sale, clubul „Master” a devenit celebru în multe orașe și este un mare competitor pentru alte cluburi care există de mult timp; În fiecare an, numărul participanților crește, deoarece acest sport prezintă un mare interes pentru întreprinderile și organizațiile orașului.

Succese ale clubului de-a lungul a trei ani: câștigători ai Campionatului European printre veterani de la Sankt Petersburg, câștigători ai Cupelor Rusiei, diferite campionate ale orașelor din Teritoriul Perm, clubul a devenit, de asemenea, un câștigător al Campionatului Rusiei în 2008 la Moscova, câștigător al Universiadei Studențești în 2008 la Chelyabinsk. Și în acest an clubul va participa la un eveniment mai mare - Campionatul European, care va avea loc la Budapesta (Ungaria). Să le urăm mult succes în demersurile lor!

Astfel, clubul „Master” este un exemplu clar de promovare a mișcării sportive și de sănătate „Sport for All”, deoarece la canotaj pot participa diferite categorii de vârstă.

În general, această mișcare are un efect social asupra prevenirii bolilor în rândul adolescenților, prevenirea comportamentului antisocial, formarea culturii fizice personale, extinderea longevității active și introducerea unui stil de viață sănătos.

Secțiunea 3 Model pentru implementarea mișcării pentru sport și sănătate „Sport pentru toți”.

Concluzii:

În munca noastră, s-au stabilit sarcini care au fost complet rezolvate. Lucrarea a analizat conținutul proceselor inovatoare din educația fizică, în special: sportizarea, educația fizică orientată spre sport, cultura sportivă ca disciplină academică într-o școală cuprinzătoare, un proiect de club sportiv școlar, o echipă sportivă pentru fiecare școală, educația olimpica, concursuri premiate.

În partea conceptuală, am analizat caracteristicile mișcării sport și sănătate „sport pentru toți”. Această mișcare include orice tip de activitate fizică care vizează îmbunătățirea sănătății, obținerea unei viziuni vesele asupra lumii și oportunități de auto-exprimare, bazate pe interesele și nevoile personale ale cetățenilor de acest tip de activitate.

Astfel, în cursul lucrării noastre au fost dezvăluite următoarele:

Esențe ale proiectelor inovatoare implementate de sistemul de educație fizică;

A fost analizată particularitatea sportului pentru toată mișcarea și a fost elaborat un model tehnologic pentru implementarea acestei inovații în practica culturii fizice.

Este prezentat un model de implementare a mișcării sportive și de sănătate „Sport pentru toți” la nivel municipal.

Analizând proiecte inovatoare și în special mișcarea pentru sport și sănătate „Sport for All”, am ajuns la concluzia că această mișcare se dezvoltă cu succes în Rusia și în special în orașul nostru. Au apărut multe cluburi și secții sportive atât pentru copii, cât și pentru adulți. De exemplu, clubul de sport și sănătate „Master” a fost creat în 2006, unde toată lumea poate participa fără piedici la cursuri de canotaj pe diferite nave.

De asemenea, am dezvoltat o serie de întrebări sub formă de testare asupra mișcării sportive și de sănătate „Sport pentru toți”.

Bibliografie:

Atanasov Zh. Mișcarea olimpică și educarea unei atitudini morale și estetice față de sport // Probleme ale mișcării olimpice: Sat. /Ed. A. Solakova). - BOK, Sofia-Press, 1977, p. 125-138.

V. Vorobyov „Ușile sunt deschise pentru toată lumea” // Sportul la școală. - 1998 - Nr. 14 (p. 5);

VC. Balsevici, L.I. Lubysheva. Educație fizică orientată spre sport: aspecte educaționale și sociale // Teoria și practica culturii fizice. – 2003 - Nr. 5. (p. 19 – 23).

D.V. Fonarev. Modelarea sistemului municipal de educație fizică orientată spre sport a școlarilor: monografie. Ceaikovski: 2009 – 353 p.

Pechersky N.V., Suchilin A.A. Manual de educație olimpică - Volgograd, 1994.

Concursuri prezidențiale //Cultura fizică la școală. – 2002 - Nr. 6 (p. 56);

Stolyarov V.I., Petlevany G.F. Programul „spartian” de educație, educație și antrenament olimpic // Educația olimpica la școală. Educational sat Smolensk, 1997, p. 57-138.

Stolyarov V.I. Proiectul „SpArt” și un nou sistem integrat de cultură fizică și activități sportive în scopul îmbunătățirii spirituale și fizice a populației Rusiei (idei principale și primele rezultate ale implementării) // Theor. si practice fizic cult. 1993, nr. 4, p. 10-14.

S.N. Litvenenko. Sport pentru toată lumea: tehnologii sociale și pedagogice. M.: Editura. Teoria și practica culturii fizice – 2005

Valorile sportului și modalitățile de umanizare a acestuia (Spiritualitate. Sport. Cultură. Numărul al doilea): Colecție / Comp. şi ed. V.I. Stolyarov. - M.: RAO, Centrul Umanitar „SpArt” RGAFK, 1996.

(www. Infosport.ru).

Aplicație

1. Sportul pentru toată lumea este ………

A) mișcarea sportivă și recreativă;

B) program sportiv și umanist;

B) educatie fizica - miscare sportiva.

2. Sportul pentru toți urmărește:

A) dezvoltarea calităților fizice;

B) perfecţionarea sportului;

C) întărirea și menținerea sănătății.

3. Scopul principal al mișcării „Sportul pentru toți”:

a) efectuarea de lucrări științifice pe probleme de îmbunătățire a stării de sănătate a populației folosind metode de cultură fizică și sport;

B) atragerea tuturor segmentelor de populație către educație fizică și sport obișnuit;

c) amenajarea şi întreţinerea facilităţilor de educaţie fizică, sănătate şi sport la locul de reşedinţă.

4. „Sportul pentru toți” a fost conceput inițial ca un sport...

A) cele mai înalte realizări;

B) amator;

B) recreative.

5. Principalele direcții în activitatea mișcării sportive și de sănătate „Sport pentru toți” sunt:

A) desfășurarea cursurilor pe grupe de antrenament general, alergare și mers recreațional, călire, jocuri sportive;

B) implementarea programelor care vizează promovarea unui stil de viață sănătos;

C) formarea nevoilor de activitate fizică în rândul cetățenilor și crearea condițiilor pentru implementarea acestora.

6. Importanța mare acordată dezvoltării „Sportului pentru toți” se explică prin următoarele motive:

A) creșterea bunăstării societății;

B) dorinta de a se angaja in educatie fizica cu membrii familiei, de a mentine un stil de viata sanatos;

C) amenajarea facilităţilor sportive la locul de reşedinţă.

7. În ce an a adoptat Consiliul Europei conceptul de „Sport pentru toți”:

A) în 1960

B) în 1967

B) în 1966

8. Principiile de bază ale „Sportului pentru toți” sunt:

a) dreptul de a participa la viața sportivă, la dezvoltarea umanistă și socioculturală;

B) cooperarea între oficiali și activiști sociali - voluntari;

C) amenajarea facilităţilor sportive şi recreative la locul de reşedinţă.

9. Unde și în ce an au fost formulate principiile de bază ale mișcării „Sportul pentru toți”:

A) Varșovia, în 1978

B) Bruxelles, în 1978

B) Paris, în 1980

10. Numiți sporturile care se dezvoltă activ în orașul nostru.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Centrul de instruire LLC

"PROFESIONAL"

Rezumat despre disciplină:

„Managementul culturii fizice și sportului”.

Pe această temă:

„Inovații în cultura fizică și sport”.

Executor testamentar:

Runk Viktor Alexandrovici

Moscova 20 17 an

Conţinut

Introducere

1.Cronologia înțelegerii nevoii de inovare în cultura fizică și sport.

2. Inovațiile și problemele ei în cultura fizică și sport în perioada modernă.

Concluzie

Bibliografie

Introducere

Arborele are, de asemenea, nevoie de evaporare și împrospătare frecventă de către vânturi,

ploi, vreme rece, altfel slăbește și se ofilește ușor.

În același mod, corpul uman necesită mișcări puternice în general,

activități și exerciții fizice serioase.

Jan Komensky

Relevanța cercetării asupra aspectelor inovatoare ale educației fizice și activității sportive se datorează întregului complex de interacțiuni extra și intrasistem ale acestuia cu alte domenii ale vieții sociale. Oricare ar fi accentul pus în discuțiile despre căile de dezvoltare a Rusiei moderne, este destul de evident că, derivând parțial din punct de vedere natural-istoric, parțial sub influența influențelor artificial-istorice, ea se deplasează într-o stare calitativ nouă. Și oricât de mare ar fi tentația de a reduce totul și toată lumea la plângeri privind finanțarea insuficientă, trebuie să luptăm astăzi împotriva deteriorării fondului genetic al națiunii. Jocurile Olimpice și Campionatele Mondiale trebuie câștigate astăzi, educația fizică și sportul trebuie transformate dintr-o sferă subvenționată într-o ramură de activitate care asigură nu doar autofinanțare, ci și profit pentru bugetele locale, regionale și federale, este necesar acum. . Acest lucru necesită o reorientare inovatoare, așa cum se spunea pe vremuri, „de sus în jos și de jos în sus”.

1. Cronologia înțelegerii nevoii de inovare în cultura fizică și sport.

În ciuda faptului că termenul „inovație”, potrivit experților, a fost folosit pentru prima dată în textele științifice ale secolului al XIX-lea, inovațiile în cultura fizică și sportul ca o reflectare a nevoilor obiective în sfera managementului social și autoguvernării individului. au fost consemnate (deși într-o terminologie diferită) încă din antichitatea clasică. Atitudinea față de nou a fost un punct fundamental de gândire nu numai pentru Lao Tzu și Confucius, sofiști și Socrate, ci și pentru ideologii opuși din toate epocile ulterioare.

Cu toate acestea, nevoia obiectivă de ceva nou în societate în ansamblu și o orientare similară a subiecților într-o anumită sferă de activitate nu se formează sincron. Și dacă în a doua jumătate a secolului al XX-lea experții în domeniul managementului științific și industrial au luat bagheta dezvoltării inovației din mâinile teoreticienilor transformărilor socio-politice, atunci subiectele managementului sportului și culturii fizice nu se grăbesc să urmeze exemplul lor. Acest lucru nu se găsește nici măcar în rândul americanilor care sunt sensibili la tot ce este nou, judecând după recenzia lui A.V., care este destul de serioasă din punct de vedere faptic. Serebryakov și N.I. Ponomareva. Ce putem spune despre știința internă, unde chiar și în formularea generală a întrebării, sociologia sportului și a culturii fizice este cu una sau două ordine de mărime inferioară în ritmul de formare și dezvoltare a științei sportului în țările conducătoare?

Pentru dreptate, trebuie menționat că teoria și practica sovietică a culturii fizice (cel puțin în secțiunile legate de sportul de elită) a avut șansa de a deveni liderul cercetării inovatoare din țară, înaintea întregului ansamblu administrativ, managerial, ideologic, complex științific și organizatoric. Vorbim despre perioada de pregătire pentru Jocurile Olimpice de la Moscova, când, pe baza Institutului de Cultură Fizică de la Kiev, s-a încercat să se facă o descoperire metodologică în pregătirea personalului de coaching și cercetare cu înaltă calificare. Dar Jocurile Olimpice au trecut și, în ciuda faptului că Institutul de la Kiev până la sfârșitul anilor optzeci a completat rândurile metodologilor orientați spre activitatea sistemului, principalele linii de dezvoltare a metodologiei inovației s-au mutat din ce în ce mai departe de domeniile problematice ale dezvoltării fizice. .

Acceptând provocarea prezentată de creatorii boom-ului inovației din anii 70 - 80, o echipă de autori a început să dezvolte problema inovației, grupați în jurul specialiștilor de frunte ai Institutului de Cercetare a Științei și Tehnologiei din întreaga Rusie a Comitetului de Stat pentru Știință și Tehnologie. Tehnologia Academiei de Științe a URSS (Prof. N.I. Lapin și alții), dar interesele acestei comunități științifice nu s-au intersectat cu zona care ne preocupă. Situația s-a schimbat puțin în perioada post-sovietică, indiferent de cum s-ar explica acest lucru: particularitățile mentalității ruse, dificultățile perioadei de tranziție sau relativa tinerețe a sportului ca potențial client al cercetării, indicând socio- maturitatea culturală a subiectului (colectiv sau individual).

Între timp, relevanța cercetării asupra aspectelor inovatoare ale educației fizice și activității sportive se datorează întregului complex al interacțiunilor extra- și intra-sistem ale acestuia cu alte domenii ale vieții sociale. Oricare ar fi accentul pus în discuțiile despre căile de dezvoltare a Rusiei moderne, este destul de evident că, derivând parțial din punct de vedere natural-istoric, parțial sub influența influențelor artificial-istorice, ea se deplasează într-o stare calitativ nouă. Și oricât de mare ar fi tentația de a reduce totul și toată lumea la plângeri privind finanțarea insuficientă, trebuie să luptăm astăzi împotriva deteriorării fondului genetic al națiunii. Jocurile Olimpice și Campionatele Mondiale trebuie câștigate astăzi, educația fizică și sportul trebuie transformate dintr-o sferă subvenționată într-o ramură de activitate care asigură nu doar autofinanțare, ci și profit pentru bugetele locale, regionale și federale, este necesar acum. . Acest lucru necesită o reorientare inovatoare, așa cum se spunea pe vremuri, „de sus în jos și de jos în sus”.

Dacă avem în vedere baza teoretică și metodologică a acestui proces, atunci, așa cum am menționat mai sus, nu trebuie să începem de la zero.

De fapt, cultura fizică și sportul sunt fenomene imanent inovatoare. Ne amintim etimologia conceptului de bază, ne concentrăm pe cea mai importantă funcție social-adaptativă de testare a unei persoane (corpul, psihicul, calitățile personale) în situații extreme, limită, observăm legătura inextricabilă a sferei sub consideratie cu economia, politica, educatia etc. - peste tot găsim posibilitatea nu doar unei analize teoretice abstracte a dialecticii vechi și nou, funcționare și dezvoltare, tradiționalism și modernism, conservatorism și revoluționism (cel puțin în contextul progresului științific și tehnic), ci și implementarea practică. de tehnologii inovatoare de management.

Adevărat, în interpretarea inovatoare a proceselor sporturilor de luptă și dezvoltării fizice există cel puțin un punct care necesită determinare metodologică. Este asociat cu distincția dintre creștere și dezvoltare, care este familiară analizei științifice și filozofice generale. Noul, așa cum este interpretat de majoritatea cercetătorilor de astăzi, este asociat cu trecerea unui sistem în schimbare (devenire, progres etc.) într-o stare calitativă diferită. Această schimbare duce la obținerea unui rezultat atletic mai ridicat? În orice caz, definițiile dezvoltării fizice disponibile în manualele de bază pentru studenții institutelor de educație fizică și a altor publicații speciale oferă multe motive pentru o reflecție orientată critic. Dar acest lucru nu rezolvă problema, ci doar o agravează.

1. Inovația și problemele ei în cultura fizică și sportul în perioada modernă.

În condițiile actuale, este posibil și necesar să se folosească întregul arsenal acumulat de inovația internă și externă în ultimele decenii. Pentru a implementa conceptul acestui articol, de dragul compactității și integrității, vom folosi ca bază o singură sursă care să reflecte în mod adecvat tendințele de dezvoltare ale acestei abordări științifice. În opinia noastră, dezvoltarea și implementarea deplină a inovațiilor în cultura fizică și sport presupune implementarea următoarelor programe:

1. Analiza teoretică și metodologică a componentelor inovatoare ale acestei sfere de activitate creativă.

Pentru clarificare, iată un alt exemplu. A.I. Prigogine, definind subiectul inovației ca o formă de dezvoltare managerială, un proces intenționat de tranziție a unui sistem gestionat la o stare diferită calitativ, în care mediul de implementare este îmbogățit cu elemente noi, relativ stabile [ibid], subliniind totodată că personalul modificările (de exemplu, la echipa națională sau numirea unui nou antrenor - A.G.), precum și repararea aceluiași tip de echipament, nu sunt inovații în sensul propriu. Dar apoi o parte semnificativă a activității creative a subiecților de management din domeniul culturii fizice și sportului (în primul rând antrenori) este în mod evident lipsită de posibilitatea interpretării inovatoare. Aceasta înseamnă că, pornind de la elementele de bază - definirea a ceea ce este inovația, inovația, un proces inovator într-un domeniu dat - adaptarea unui tezaur stabilit (sau crearea unuia nou) pe baza unor scheme conceptuale special dezvoltate.

2. Certificarea celor mai semnificative proiecte inovatoare la nivel regional și federal, atât implementate în trecutul recent, cât și cele acceptate pentru implementare. O metodologie standard pentru o astfel de certificare a proceselor de inovare a fost dezvoltată și testată în mod repetat de către entuziaștii primului val al mișcării interne de inovare. Ca urmare a aplicării sale în domeniul culturii fizice și sportului, ar fi posibil să se examineze potențialul inovator al industriei în ansamblu, al entităților individuale de management, să se creeze o hartă a fluxurilor de inovare și să se localizeze zonele „moarte” din punct de vedere al dezvoltării.

3. Crearea unei bănci industriale (regionale, companie, club etc.) de idei inovatoare și proiecte nerealizate pentru a constitui o bază pentru dezvoltarea unei strategii inovatoare de dezvoltare a culturii fizice și a sportului în locații specifice, oferind asistență subiecților a inițiativelor inovatoare.

4. Conducerea specifică sociologică, socio-psihologică, pedagogică etc. cercetare în vederea diagnosticării potențialului inovator al diferitelor grupuri profesionale reprezentate în industrie. Astfel, conform observațiilor autorului articolului, coincizând cu afirmația altor cercetători (de exemplu, Z.T. Usmanova, KamGIFK, 2000), orientarea inovatoare a studenților și absolvenților universitari scade catastrofal pe măsură ce experiența lor de muncă în specialitatea lor crește , în special în rândul specialiștilor care îți implementează cu succes potențialul de carieră și administrativ.

5. Elaborarea de cursuri speciale de prelegeri, ore practice pentru studenții instituțiilor de învățământ de specialitate și sisteme de pregătire avansată pe următoarele teme: „Inovație și sport”, „Inovație și cultură fizică”, „Inovație și pedagogie sportivă”, „Inovație și sport”. management”, etc., precum și programe de formare care vizează actualizarea și dezvoltarea gândirii creative, stăpânirea tehnologiilor euristice și dezvoltarea motivației inovatoare și creative. Din păcate, experiența activităților științifice și pedagogice ale autorului arată o dinamică alarmantă în schimbarea acestei motivații în rândul studenților unei universități de educație fizică. Și aceasta promite o agravare a problemelor de inovare și management în viitorul apropiat.

3. Principalele direcții de inovație în domeniul culturii fizice și sportului.

V. K. Balsevich consideră că baza pentru creșterea eficacității educației fizice obligatorii a copiilor, adolescenților și tinerilor este utilizarea tehnologiilor de sănătate, condiționare și antrenament sportiv cu cea mai mare libertate de alegere pentru cei implicați în tipul de activitate fizică, a acesteia. forma, indicatori de activitate fizică și un nivel personal acceptabil de rezultate planificate cu implementare obligatorie, standarde educaționale definite individual.

Esența științifică și tehnologică a inovațiilor organizaționale și metodologice în educația fizică constă în concentrarea prioritară a conținutului procesului pedagogic într-o școală cuprinzătoare pe asimilarea de către elevi a unor capacități morale, intelectuale, comportamentale, motorii, de mobilizare, comunicative, formatoare de sănătate. și valorile salvatoare ale culturii fizice și sportive conform mecanismului de conversie a elementelor acceptabile de cultură națională și mondială de elită a antrenamentului sportiv în educația fizică de masă.

Problemele educației olimpice merită atenție: loc în sistemul educației fizice, sens, esență, conținut, forme de organizare și metode de implementare. Cultura olimpică cu puternicul său conținut umanizator este capabilă să depășească practica deja consacrată a unei atitudini utilitare față de cultura fizică, umplând procesele de educație fizică și antrenament sportiv cu semnificație culturală și spirituală bazată pe idealurile întruchipate în Carta Olimpică.

Un loc semnificativ în conținutul educației olimpice este acordat istoriei jocurilor și stării lor actuale, integrării sportului și culturii, unicității competițiilor la Jocurile Olimpice, concentrarea ideilor olimpismului pe formarea personalității. , promovând mișcarea olimpică și politica din jurul acesteia.

Concluzie.

O descoperire frontală în dezvoltarea programelor de cercetare și socio-tehnologice de orientare spre inovare este posibilă dacă nu se bazează pe izbucniri sporadice de entuziasm local. După cum arată experiența inovației interne și externe, este posibil doar atunci când un client apare cu un potențial inovator destul de solid. Nu este vorba atât de capacitățile financiare, cât de prezența unei voințe organizaționale și manageriale orientate strategic de a lansa procese de reînnoire.

Desigur, este posibil să existe proiecte inovatoare promițătoare, dar ceea ce este și mai semnificativ este dorința de a le dezvolta sau de a le împrumuta pentru implementare.

Dacă nu este unul dintre cluburile sportive de top, atunci poate că noi toți împreună, în alianță cu organizații de educație și cercetare de top, ne vom asuma această misiune?

Bibliografie

1. Gaikov A.V. Vechi și noi ca categorii filosofice //Aspecte teoretice și practice ale pregătirii profesionale a specialiștilor în cultură fizică: Interuniversitar. sat. științific tr. - Naberezhnye Chelny: Editura KamPI, 1998, p. 99 - 104.

2. Procese de inovare: Lucrările seminarului. - M.: VNIISI, 1982. - 161 p.

3. Matveev L.P. Teoria și metodologia culturii fizice: Manual. pentru institutul de fizică. cult - M.: FiS, 1991. - 543 p.

4. Perlaki I. Inovații în organizații. - M.: Economie, 1981. - 186 p.

5. Prigojin A.I. Inovații: stimulente și obstacole (Probleme sociale ale inovației). - M.: Politizdat, 1989. - 271 p.

6. Serebryakov A.V., Ponomarev N.I. Sociologia sportului american în slujba capitalismului. - M.: FiS, 1987. - 223 p.

7. Shchedrovitsky G.P. Schema activității mentale: Structura sistem-structurală, sensul și conținutul //Cercetarea sistemului. Probleme metodologice. Anuar, 1986. - M.: Nauka, 1987, p. 124 - 146.

8. Shchedrovitsky G.P., Kotelnikov S.I. Jocul organizațional-activitate ca nouă formă de organizare și metodă de dezvoltare a activității mentale colective // ​​Inovații în organizații: Actele seminarului. - M.: VNIISI, 1983, p. 33 - 53.